Mục tiêu chính của giáo dục hiện đại là phát triển những khả năng cần thiết của đứa trẻ và xã hội. Trong thời gian đi học, tất cả trẻ em nên học cách hoạt động xã hội và có được kỹ năng phát triển bản thân. Điều này là hợp lý - ngay cả trong các tài liệu tâm lý học và sư phạm, các mục tiêu của giáo dục có nghĩa là chuyển giao kinh nghiệm từ thế hệ lớn tuổi sang thế hệ trẻ. Tuy nhiên, trên thực tế, nó còn nhiều thứ hơn thế nữa.
Phương diện sư phạm
Mục tiêu của giáo dục hiện đại trong việc giảng dạy thực hiện một chức năng xương sống. Rốt cuộc, việc lựa chọn nội dung, cũng như phương tiện và phương pháp giảng dạy, phụ thuộc vào định nghĩa của họ. Các mục tiêu đặt ra cho giáo viên làm nảy sinh nhiều câu hỏi chuyên môn. Và câu quan trọng nhất nghe như thế này: "Tại sao, cái gì và làm thế nào để dạy học sinh?" Nó dường như là một câu hỏi đơn giản. Đây là câu trả lời chính xác và đầy đủ duy nhất cho nócó thể cung cấp cho một chuyên gia có trình độ cao, người nhận thức được tất cả các sắc thái đạo đức, chủ đề, thẩm mỹ, cuộc sống và nghề nghiệp của nghề nghiệp của mình.
Và tất cả các giáo viên giỏi đều bước đầu xác định mục tiêu và mục tiêu của giáo dục. Họ có thể thiết lập chúng chính xác đến mức có thể xây dựng một quy trình đảm bảo đạt được và thực hiện chúng nhanh nhất có thể. Một giáo viên chuyên nghiệp sẽ không bao giờ bỏ qua điều này, ngay lập tức lao vào việc chuẩn bị giáo trình, sách hướng dẫn và chương trình.
FSES
Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang cho phép mọi người hiểu mục đích của giáo dục là gì. Mọi thứ đều được trình bày rõ ràng nhất có thể trong Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang.
Nó nói rằng mục tiêu của giáo dục không chỉ là đạt được những kết quả đáng kể về ngôn ngữ Nga, địa lý, vật lý và các ngành khác. Quá trình học tập cũng nhằm mục đích hình thành nhân cách của trẻ em và thành thạo các kỹ năng sẽ hữu ích cho chúng trong tương lai. Điều này bao gồm các kỹ năng giao tiếp, khả năng thể hiện phẩm chất lãnh đạo và tham gia vào quá trình tự giáo dục, khả năng tìm kiếm, xử lý và sử dụng thông tin, thể hiện kinh nghiệm của họ và kết quả của công việc cá nhân.
Mục đích của giáo dục ngày nay là phát triển một số hoạt động của trẻ cùng một lúc và thúc đẩy trẻ thực hiện nhiều công việc nghiên cứu và dự án.
Nhiệm vụ
Vì vậy, mục đích của giáo dục đã được nói rõ. Bây giờ được ghi nhậnchú ý và nhiệm vụ.
Điều chính là sự cải thiện liên tục, có hệ thống về trình độ học vấn của người dân ở bang chúng ta. Ngoài ra, một trong những nhiệm vụ liên quan đến việc chuẩn bị cho các thế hệ mới vào đời trong một xã hội dân chủ. Khóa đào tạo cũng nhằm mục đích hình thành và phát triển một không gian giáo dục toàn diện của Liên bang Nga, không chỉ ở cấp liên bang mà còn ở cấp độ toàn cầu.
Ngoài những điều trên, mục tiêu và mục tiêu của giáo dục bao hàm sự hòa nhập xã hội của tất cả các nhóm trong xã hội. Bất kể sức khỏe thể chất và tinh thần, dân tộc, niềm tin chính trị và tôn giáo của họ. Dựa trên niềm tin này, có thể suy ra một mục tiêu nữa - đảm bảo cơ hội khởi đầu như nhau cho trẻ em trong lĩnh vực giáo dục.
Về nguyên tắc
Có những nền tảng nhất định mà sự hình thành của Liên bang Nga theo truyền thống. Những nguyên tắc này cũng nên được đề cập.
Điều cốt yếu là tính đa nguyên của môi trường giáo dục, tự do và dân chủ. Ngoài ra, không nên quên chủ nghĩa nhân văn và tầm quan trọng của các giá trị nhân văn phổ quát, những giá trị nhất thiết phải được thể hiện trong quá trình giáo dục và đào tạo.
Ngoài ra, mức độ di động của hệ thống giáo dục, sự thay đổi của công nghệ, tính cá nhân và giá trị khoa học của nó là quan trọng. Và khả năng thích ứng liên tục. Xét cho cùng, các nhu cầu của xã hội, giống như các điều kiện của cuộc sống, luôn thay đổi. Và cùng với chúng, các mục tiêu của giáo dục hiện đại và bản thân hệ thống cũng đang thay đổi.
Chức nănggiáo dục
Chúng cũng đáng để thảo luận ngắn gọn. Mỗi cơ sở giáo dục tổ chức quá trình học tập, thực hiện một số chức năng quan trọng cùng một lúc.
Điều đầu tiên là động lực. Ở trường, trẻ em được khuyến khích để được học và học các môn nhất định. Một giáo viên giỏi biết cách biện minh cho tầm quan trọng của quá trình này, cũng như khơi dậy ở học sinh niềm yêu thích đối với một ngành học cụ thể.
Một chức năng khác là thông tin. Tại các bài học, trẻ em nhận được một lượng thông tin nhất định ảnh hưởng đến việc hình thành thế giới quan của trẻ, cung cấp thức ăn cho sự phát triển tinh thần và các kỹ năng chuyên biệt.
Chức năng thứ ba được gọi là tích phân. Sau một thời gian, mỗi học sinh bắt đầu áp dụng vào thực tế cuộc sống những kiến thức và kỹ năng có được ở trường. Đây là một trong những chức năng quan trọng nhất. Đứa trẻ, sau khi hiểu được bằng chính tấm gương của mình rằng kiến thức ở trường thực sự hữu ích, sẽ nhận được một động lực bổ sung, không bị áp đặt để học. Cũng cần lưu ý đến chức năng điều phối. Thông qua giáo dục, trẻ em học cách áp dụng các phương pháp khác nhau mà chúng đã học được cho đến nay để hoàn thành một nhiệm vụ nhất định.
Và chức năng cuối cùng, quan trọng nhất được gọi là giáo dục. Trong quá trình học tập, đứa trẻ nhận được sự phát triển về giá trị và tinh thần, nắm vững những phẩm chất như siêng năng, hoạt động trí óc, sống có mục đích, kiên trì và bền bỉ.
Kết quả của giáo dục
Phần lớn đã được nói ở trên về mục tiêu và mục tiêu của giáo dục. Có rất nhiều người trong số họ, nhưng đây không phải là toàn bộ danh sách. NhưngCó thể dễ dàng xác định được cơ sở giáo dục có thực hiện thành công chương trình hay không. Có một "hình mẫu" tiêu chuẩn cho học sinh tốt nghiệp trung học.
Nếu một học sinh tích cực phấn đấu để mở rộng chân trời giá trị của mình, có lối sống an toàn và lành mạnh, thiết kế tương lai một cách đầy đủ và khôn ngoan và nhận ra mình là một người sống trong xã hội, thì mục tiêu của giáo dục phổ thông hiện đại đã đạt được. Một người như vậy có thể suy nghĩ sáng tạo và phản biện, có thể độc lập lựa chọn nghề nghiệp và cũng biết cách đưa ra lựa chọn cá nhân, thực hiện hành động và chịu trách nhiệm về chúng.
Quá trình học tập
Nói đến mục tiêu của giáo dục phổ thông, không thể không ghi nhận sự quan tâm và hành động của đội ngũ giáo viên, nếu thiếu nó thì không thể đạt được thành tích.
Trước hết, đây là một quá trình xử lý giáo dục của tài liệu giáo dục. Mỗi giáo viên phải điều chỉnh nó để học sinh hiểu. Và làm nổi bật điều quan trọng nhất. Xét cho cùng, việc cung cấp cho học sinh toàn bộ kiến thức về chủ đề này là không thực tế - “quỹ thời gian” quá nhỏ. Ngoài ra, đây là cách giáo viên biến khoa học thành một môn học. Một cái được phân biệt với cái kia bởi logic trình bày và tổng thể của các khái niệm. Giáo viên lựa chọn cụ thể một phần của chuyên ngành khoa học tương ứng với điều kiện học tập và chương trình giáo dục.
Ngoài ra, giáo viên chuyên nghiệp còn tính đến vấn đề tâm lý. Quá trình giáo dục giả định rằng trẻ em cần được dạy bằng tài liệu có tính đến đặc điểm lứa tuổi, trình độ đào tạo và đặc điểm cá nhân của chúng. Nhưng việc xử lý thông tin như vậy không nên được thực hiện để làm tổn hại đếnkhoa học và khách quan.
Tính năng quan trọng
Điều cần lưu ý là mỗi giáo viên khi thực hiện mục tiêu giáo dục phải gắn lý thuyết với thực hành, đào tạo với giáo dục. Ngay cả khi giáo viên dạy toán, anh ta không được sao lãng khỏi thực tế. Xét đến mức độ trừu tượng và trừu tượng của một số lý thuyết, điều này thể hiện một khó khăn chuyên môn nhất định. Tuy nhiên, bất kỳ vị trí nào mà giáo viên đưa ra để nghiên cứu cần được kết hợp với việc hình thành các kỹ năng và khả năng hữu ích, cũng như thu thập kinh nghiệm sáng tạo và khả năng đánh giá thực tế một cách đầy đủ.
Và tất nhiên, nội dung đào tạo nhất thiết phải phù hợp với chương trình đã được phê duyệt. Nền giáo dục của Liên bang Nga nhằm vào sự phát triển không chỉ của con người mà còn của toàn xã hội và nhà nước. Và tất cả các nhiệm vụ được thực hiện bởi các trường học được quyết định bởi mức độ phát triển của khoa học, văn hóa và bản chất của nền văn minh của chúng ta.
