Thông thường, tính cách được hiểu là một tập hợp các đặc điểm tính cách ổn định khác nhau ảnh hưởng đến tất cả các khía cạnh hành vi của một cá nhân. Chính tính cách là nhân tố quyết định thái độ vững vàng của một người đối với thế giới, là nét độc đáo của nhân cách, thể hiện trong phong cách hoạt động và trong quá trình giao tiếp.
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển các tính cách trong khuôn khổ các lý thuyết khác nhau
Nói chung, quá trình hình thành tính cách của một người bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố khác nhau của bản chất bên trong và bên ngoài - đó là di truyền, hoạt động nhân cách, môi trường và sự giáo dục. Mỗi yếu tố này đều góp phần hình thành nhân cách, đồng thời các yếu tố này tác động lẫn nhau. Trong các lý thuyết khác nhau, khái niệm về nhân vật là khác nhau. Có nhiều khái niệm khác nhau về sự hình thành các đặc điểm nhân cách, trong mỗi khái niệm đó, vai trò chủ đạo được giao cho một nhân tố này hoặc một nhân tố khác. Trong tâm lý học phương Tây hiện đại, liên quan đến vấn đề này, có thể phân biệt một số cách tiếp cận khác nhau.bộ:
- Hiến-sinh. E. Kretschmer theo truyền thống được coi là người sáng lập ra nó. Theo lý thuyết này, bản chất và những biểu hiện của khí chất của một người phụ thuộc trực tiếp vào cấu tạo thể chất của người đó. Trong khuôn khổ của hướng này, các loại nhân vật suy nhược, dã ngoại và thể thao được phân biệt.
- Kiểu chữ E. Fromm. Nó dựa trên mối quan hệ của một người, cũng như phẩm chất đạo đức của anh ta. Fromm coi nhu cầu của con người trong bối cảnh tình hình kinh tế chính trị hiện nay, có ảnh hưởng hàng đầu đến quá trình hình thành các nét nhân cách.
- Phân tâm học. Những người sáng lập của nó là Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Sự hình thành tính cách xảy ra trên cơ sở những động lực vô thức.
- Otto Rank's concept. Trong quá trình hình thành tính cách, ý chí quyết tâm của con người có vai trò quan trọng hàng đầu. Quá trình biến đổi là một loại lực đối lập nảy sinh để phản ứng lại sự ép buộc từ bên ngoài. Ngoài ý chí, nhân cách còn được hình thành dưới tác động của kinh nghiệm giác quan, cảm xúc.
Ảnh hưởng của khí chất
Tính cách thường bị nhầm lẫn với tính cách, trong khi những khái niệm này có sự khác biệt đáng kể. Tính cách mang bản chất xã hội (hay nói cách khác là hình thành dưới tác động của xã hội), còn khí chất thì mang tính chất sinh học quyết định. Nếu nhân vật có thể, bất chấp khó khăn, thay đổi trong suốt cuộc đời, thì tính khí vẫn ổn định.
Tính cách có ảnh hưởng đáng kể đến mức độ nghiêm trọng của các đặc điểm tính cách. Có những thuộc tính như vậy của khí chất sẽ góp phần vào việc biểu hiện những phẩm chất nhất định; có những thứ sẽ làm chúng chậm lại. Ví dụ, sự cáu kỉnh sẽ rõ ràng hơn ở một người sống kiệm lời hơn là một người lạc quan. Mặt khác, với sự trợ giúp của các phẩm chất của tính cách, các thuộc tính của tính khí có thể được kiềm chế. Ví dụ, với sự giúp đỡ của sự khéo léo và kiềm chế, một người có tính tiết kiệm có thể kiềm chế những biểu hiện của loại tính khí này.
Điều gì xác định ký tự?
Sự hình thành tính cách diễn ra trong suốt cuộc đời. Lối sống của một người ảnh hưởng đến cách suy nghĩ, trải nghiệm cảm xúc, tình cảm, động lực của họ trong tất cả sự thống nhất của họ. Đó là lý do tại sao, như cách sống mà một người tuân theo được hình thành, tính cách của người đó cũng được hình thành. Một vai trò quan trọng trong cuộc sống của một người được đóng bởi thái độ xã hội, hoàn cảnh cuộc sống cụ thể mà qua đó một người phải đi. Tính cách phần lớn được hình thành dưới ảnh hưởng của các hành động và việc làm của cá nhân.
Đồng thời, quá trình hình thành nhân cách diễn ra trong nhiều nhóm xã hội khác nhau (gia đình, đội làm việc, lớp học, đội thể thao). Tùy thuộc vào nhóm cụ thể nào sẽ là tham chiếu cho một người, những phẩm chất nhất định của tính cách sẽ được hình thành ở anh ta. Theo nhiều cách, họ sẽ phụ thuộc vào vị trí của người đó trong đội. Sự phát triển cá nhân diễn ra trong một nhóm; đến lượt mình, cá nhân ảnh hưởng đến nhóm.
Có nhiều cách tạo hình nhân vật khác nhau. Quá trình này có thể được so sánh với việc bơm cơ bắp lên, hình thànhcon số xây dựng tốt. Nếu một người nỗ lực, tập thể dục thường xuyên, cơ bắp sẽ phát triển. Và ngược lại - việc thiếu tải cần thiết sẽ gây ra hiện tượng teo cơ. Điều này được quan sát rõ khi các cơ không vận động trong một thời gian dài - ví dụ như trong bó bột. Nguyên tắc này cũng có tác dụng đối với quá trình hình thành nhân cách. Trung thực, chính trực, lạc quan, tự tin, hòa đồng là tất cả những đặc điểm cần được rèn luyện chăm chỉ để phát triển. Những hành động đúng luôn dẫn đến sự độc lập, khả năng đưa ra quyết định đúng đắn. Một người có bản lĩnh mạnh mẽ không còn bị xã hội dẫn dắt nữa, anh ta tìm thấy chính mình.
Ảnh hưởng của người lớn đến sự hình thành nhân cách của trẻ
Giai đoạn nhạy cảm trong quá trình hình thành tính cách là độ tuổi từ 2-3-9-10 tuổi, khi trẻ dành nhiều thời gian để giao tiếp với những người lớn xung quanh. Trong khoảng thời gian này, đứa trẻ cởi mở để tương tác với thế giới, nó sẵn sàng chấp nhận những tác động bên ngoài, bắt chước người lớn. Ngược lại, họ có được sự tự tin tuyệt đối từ phía đứa trẻ, và do đó có thể tác động đến tâm lý của đứa trẻ bằng lời nói và hành động, điều này tạo điều kiện thuận lợi để củng cố các hình thức hành vi cần thiết.
Trong trường hợp những người lớn tuổi chăm sóc trẻ giao tiếp với trẻ theo cách tích cực và các nhu cầu cơ bản của trẻ được đáp ứng đầy đủ, thì các tính cách tích cực bắt đầu hình thành ở trẻ ngay từ khi còn nhỏ - chẳng hạn., cởi mở với người khác và tin tưởng. Khi cha mẹ và những người lớn khácNgười thân không quan tâm đầy đủ đến em bé, không quan tâm đến em bé, không thể hiện cảm xúc tích cực hoặc không giao tiếp - điều này dẫn đến sự phát triển của các đặc điểm như cô lập và không tin tưởng.
Vai trò của việc nuôi dạy con cái
Sự hình thành các đặc điểm tính cách xảy ra dưới ảnh hưởng của tương tác xã hội, sự nắm vững kiến thức, kỹ năng và ý tưởng của một người về thế giới xung quanh. Mặc dù giáo dục nhằm mục đích hình thành tính cách của con người, nhưng quá trình này có thể xảy ra nếu không có nó. Giáo dục không phải là toàn năng - nó không thể loại bỏ tác động của nhiều yếu tố trong việc hình thành nhân cách, mà về nguyên tắc, không phụ thuộc vào con người. Tuy nhiên, nó có thể ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện về thể chất, vì với sự hỗ trợ của đào tạo đặc biệt, trẻ có thể tăng cường cả ý chí và sức khỏe. Và điều này sẽ ảnh hưởng đến hoạt động của anh ấy, khả năng hiểu biết thế giới của anh ấy.
Những thiên hướng do tự nhiên tạo ra có thể biến thành khả năng chỉ dưới tác động của quá trình giáo dục, trong quá trình trẻ làm quen với một hoặc một loại hoạt động khác. Thật vậy, để phát triển khuynh hướng, cần phải có sự siêng năng cao độ và đạt hiệu quả cao. Những phẩm chất này phát triển trong quá trình giáo dục.
Khi nào thì nền tảng của nhân cách bắt đầu được đặt ra?
Người ta tin rằng trước khi có những đặc điểm tính cách khác, những phẩm chất như lòng tốt, sự hòa đồng và phản ứng nhanh được hình thành, cũng như những phẩm chất tiêu cực đối lập - ích kỷ, nhẫn tâm và thờ ơ. Các nhà khoa học cho rằng những phẩm chất này được hình thành ngay từ khi còn nhỏ vàđược quyết định bởi thái độ của người mẹ đối với trẻ trong những tháng đầu đời. Trong quá trình phát triển của trẻ, hệ thống thưởng phạt được sử dụng trong quá trình giáo dục dần trở thành yếu tố quyết định.
Di truyền là cơ sở hình thành tính cách
Di truyền là sự lặp lại các loại đặc điểm giống nhau của cơ thể sống qua nhiều thế hệ. Với sự trợ giúp của di truyền, sự tồn tại của con người với tư cách là một loài sinh vật được đảm bảo. Gen đóng vai trò quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách, tính cách của nó. Đặc điểm tính cách, sự hình thành tính cách - tất cả những điều này phần lớn là do "hành trang" mà một người nhận được từ cha mẹ của mình.
Khuynh hướng đối với một loại hoạt động nhất định cũng được di truyền. Người ta tin rằng bản chất một đứa trẻ có ba loại khuynh hướng - trí tuệ, nghệ thuật và xã hội. Các khuynh hướng là cơ sở để phát triển các khả năng của đứa trẻ sau này. Riêng biệt, cần phải nhấn mạnh tầm quan trọng của các khuynh hướng trí tuệ của đứa trẻ. Bản chất mỗi người đều nhận được những cơ hội tuyệt vời để phát triển khả năng trí tuệ của mình. Các nhà khoa học tin rằng sự khác biệt về các đặc điểm của hoạt động thần kinh cao hơn ở trẻ em có thể ảnh hưởng đến quá trình suy nghĩ, nhưng không làm thay đổi chất lượng của bản thân hoạt động thần kinh. Tuy nhiên, các giáo viên và nhà tâm lý học lưu ý rằng vẫn có thể tạo ra một môi trường không thuận lợi cho sự phát triển tư duy - ví dụ như các tế bào thần kinh chậm chạp ở trẻ em.cha mẹ nghiện rượu, kết nối đứt gãy giữa các tế bào thần kinh ở những người nghiện ma túy, sự hiện diện của bệnh tâm thần, di truyền.
Trong tâm lý học gia đình, một trong những câu hỏi quan trọng nhất là liệu phẩm chất đạo đức của một người, tính cách của người đó có được di truyền hay không. Các đặc điểm tính cách, sự hình thành tính cách không chịu sự chi phối của di truyền - đây là điều mà các giáo viên trong nước đã nghĩ. Nhân cách được hình thành trong quá trình tương tác với môi trường; Một người không thể sinh ra ban đầu đã xấu xa hay tốt bụng, hào phóng hay keo kiệt.
Trong tâm lý học phương Tây, ngược lại, sự khẳng định chi phối rằng các đặc điểm tính cách được di truyền, và một đứa trẻ sinh ra trung thực hay gian dối, khiêm tốn hay tham lam, tốt bụng hoặc hung dữ. Ý kiến này đã được chia sẻ bởi M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm và các nhà nghiên cứu khác.
Sự hình thành và khủng hoảng của nhân vật
Ở các giai đoạn khác nhau của quá trình hình thành khoa học tâm lý, lý thuyết đã được đưa lên hàng đầu, theo đó sự hình thành tính cách của một nhân cách phần lớn được quyết định bởi sự giáo dục và hoạt động xã hội của nó. Ngoài ra, một trong những quy định quan trọng nhất trong tâm lý học Nga là những trở ngại trên đường đời đóng vai trò quyết định đến sự trưởng thành của một người, sự hình thành tính cách của người đó. Trong khoa học, chúng được gọi là khủng hoảng. Kết quả của việc vượt qua những trở ngại này, một người nhận được một số khối u tâm lý nhất định, cũng như khả năng chuyển sang một giai đoạn phát triển mới của cá nhân mình.
Nhà tâm lý học lỗi lạc người Nga L. S. Vygotsky. Chính ông là người đã đưa khái niệm "vùng phát triển gần" vào khoa học, chứng minh tầm quan trọng của những khủng hoảng liên quan đến tuổi tác đối với sự hình thành tính cách của một con người. Để quá trình này diễn ra hài hòa, những người xung quanh phải biết được đặc điểm của từng giai đoạn tuổi, đồng thời có thể theo dõi kịp thời những sai lệch trong quá trình phát triển của trẻ. Rốt cuộc, tuổi tâm lý thường không trùng với lịch.
Chơi và phát triển nhân vật
Ở lứa tuổi mầm non, một trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách chính là trò chơi. Lúc đầu, bé cần sự giúp đỡ của người lớn. Trong giai đoạn này, một trong những cơ chế quan trọng nhất của quá trình lớn lên được biểu hiện - bắt chước. Đứa trẻ tìm cách sao chép hành vi của người khác trong mọi thứ, cả hành động tích cực và tiêu cực. Vô hình trung thông qua những hoạt động thường ngày của mình, cha mẹ, ông bà, cô chú có ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển và hình thành tính cách của trẻ.
Phát triển cá nhân ở lứa tuổi học sinh
Ở độ tuổi tiểu học, trẻ đã tự lập hơn. Chúng có thể phân biệt điều xấu và điều tốt, đánh dấu những biểu hiện tiêu cực trong hành vi của một người trưởng thành. Cũng trong giai đoạn phát triển này, việc hình thành khả năng tư duy phản biện của trẻ đóng một vai trò quan trọng.
Ở lứa tuổi thanh thiếu niên, điều kiện quan trọng nhất để hình thành nhân cách là hoạt động nhận thức. Nó đạt hiệu suất tối đa cùng với sự phát triển ngày càng tiến bộ của tư duy. Ở giai đoạn này, điều quan trọng là trẻ phải có một số lượng lớnnhững tấm gương phát triển tích cực. Thật vậy, nếu không, một trải nghiệm tiêu cực ấn tượng có thể trở thành yếu tố quyết định trong việc hình thành tính cách của một thiếu niên.
Ở giai đoạn thanh xuân, tình bạn có ảnh hưởng rất lớn đến tính cách. Ở độ tuổi này, một thanh niên được đặc trưng bởi phẩm chất ý chí kiên cường, bền bỉ. Anh ấy tìm cách học một nghề, để gặp gỡ một người bạn đời.
Hoạt động và xây dựng nhân vật
Công việc đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành tính cách - có thể là cả trí tuệ và thể chất. Sự phát triển tính cách bắt đầu trong quá trình đứa trẻ làm chủ bằng nhiều công cụ hoạt động khác nhau. Kiến thức mà một người thu được do phát triển nghề nghiệp có tác động đáng kể đến thế giới quan của anh ta.
Sự thành công của hoạt động lao động phụ thuộc vào một số chỉ số. Những cái chính là sự tham gia của cá nhân vào công việc, cũng như khả năng tương tác xã hội của họ. Điều quan trọng nữa là có một người cố vấn sẽ dẫn dắt người trẻ trên con đường phát triển bản thân.
Trong tâm lý đối nội, sự hình thành tính cách gắn liền trực tiếp với hoạt động lao động. Sự tham gia của một người vào quá trình làm việc góp phần thay đổi thế giới quan của anh ta. Một người bắt đầu nhìn thấy bản thân trong một hình ảnh mới, và cả thế giới xung quanh anh ta bắt đầu có một ý nghĩa mới đối với anh ta.
Vai trò của giao tiếp trong quá trình hoạt động
Sự hình thành tính cách xã hội phần lớn là do thành phần giao tiếp của hoạt động lao động. Cô ấy ảnh hưởnglĩnh vực cảm xúc-giác quan của nhân cách. Trong một tập thể làm việc, một người có thể thể hiện bản thân khác với trong một lớp học hoặc nhóm học sinh ở trường, sử dụng các kiểu hành vi khác thường đối với anh ta. Dần dần mở rộng vòng giao tiếp thông qua các hoạt động mới, một người trải qua các giai đoạn xã hội hóa mới của mình.
Ảnh hưởng của xã hội
Một trong những đặc điểm chính của sự hình thành tính cách ở trẻ là các đặc điểm tính cách của trẻ được hình thành do sự chấp thuận hay không đồng ý của người lớn. Mong muốn được nghe từ một người lớn quan trọng - chủ yếu từ cha mẹ - lời khen ngợi dẫn đến thực tế là đứa trẻ bắt đầu làm những điều mà trước đây chúng không bình thường. Như vậy, ngay từ khi còn rất nhỏ, môi trường xã hội của trẻ đã ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển tính cách của trẻ.
Đến cuối tuổi tiểu học, mong muốn này được chuyển sang các bạn cùng trang lứa - bây giờ học sinh cần được đồng đội chấp thuận. Khi học ở trường, đứa trẻ có nhiều quyền và nghĩa vụ hơn, nó tích cực tương tác với xã hội. Ý kiến của giáo viên cũng đóng một vai trò lớn, và mong muốn được sự chấp thuận của người mẹ và người cha không còn rõ ràng nữa.
Ở tuổi thiếu niên, tính cách phần lớn được hình thành dưới ảnh hưởng của nhóm. Một trong những nguyện vọng quan trọng nhất của một thiếu niên là chiếm một vị trí thích hợp nhất định trong số đồng loại của mình, để giành được một số quyền lực trong số các đồng đội của mình. Vì vậy, thanh thiếu niên phấn đấu để đáp ứng các yêu cầuthành lập trong một nhóm xã hội. Giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa dẫn đến thực tế là một thiếu niên bắt đầu biết về bản thân mình. Anh ấy trở nên quan tâm đến tính cách của mình, các đặc điểm của tính cách và khả năng sửa chữa những đặc điểm này.
