Với mỗi khám phá trong bất kỳ lĩnh vực khoa học nào, cần phải bằng cách nào đó xác định và giải thích các hiện tượng, quá trình mới, mối quan hệ giữa chúng. Bộ máy khái niệm của khoa học là một hiện tượng động, thay đổi song song với từ vựng của lĩnh vực sử dụng.
Định nghĩa
Mọi khám phá khoa học đều cần phải định nghĩa nó, gọi nó là "Nó là gì?" - vì vậy thuật ngữ xuất hiện. Sau đó, có sự so sánh các hiện tượng và quá trình khoa học đã khám phá với những hiện tượng hiện có: "Nó trông như thế nào, nó khác biệt như thế nào?" Dữ liệu thu được về những điểm giống và khác nhau được tổng quát hóa và hệ thống hóa.
Bộ máy khái niệm là một hệ thống các thuật ngữ đặc biệt được xây dựng hợp lý cho phép giải thích và hiểu thống nhất về các mối quan hệ và quy trình được hình thành trong khoa học.
Sự hiện diện của các thuật ngữ cụ thể là bắt buộc đối với bất kỳ ngành học nào. Các ngành khoa học nhân văn đặc biệt phong phú trong các thuật ngữ và định nghĩa của riêng chúng: triết học, tâm lý học, ngôn ngữ học.
Bộ máy nghiên cứu phân loại-khái niệm
Mọi người đều tham gia vào nghiên cứu khoa học ở một mức độ nào đó - từ học sinh đến học giả. Nhà nghiên cứu lần đầu tiên phải đối mặt vớivới một số câu hỏi hình thành bộ máy khái niệm của nghiên cứu:
- tại sao chúng ta nên nghiên cứu vấn đề này, nó có liên quan và thực tế cần thiết như thế nào?
- mâu thuẫn với tài liệu hiện có về chủ đề nghiên cứu là gì và chủ đề của nó sẽ là gì?
- mục tiêu, mục tiêu, đối tượng và chủ đề nghiên cứu là gì?
- nên xác nhận hay bác bỏ giả thuyết nào?
- nên sử dụng phương pháp nghiên cứu nào?
- tính mới và ý nghĩa thực tế của nghiên cứu là gì?
Thành công của việc giải quyết một vấn đề khoa học phụ thuộc vào mức độ tốt của nhà nghiên cứu có cả bộ máy khái niệm và kỹ năng thực hành công việc khoa học.
Tính phù hợp và giá trị thực tiễn của nghiên cứu
Quy mô nghiên cứu khoa học có thể khác nhau, từ một công việc trong phòng thí nghiệm nhỏ đến giải quyết một vấn đề thế giới (ví dụ: nghiên cứu tác động của sản xuất công nghiệp đến môi trường). Tuy nhiên, trong mọi trường hợp, công trình khoa học này phải phù hợp và hữu ích trên thực tế.
Mức độ phù hợp được xác định bởi tính cấp thiết, tầm quan trọng của việc giải quyết các vấn đề thực tế hoặc lý thuyết hiện có. Chủ đề nghiên cứu nói chung hoặc một trong các khía cạnh của nó, một vấn đề riêng biệt, sẽ là một bước quan trọng trong việc tiết lộ, có thể có liên quan.
Giá trị thực tiễn của nghiên cứu được đặc trưng bởi mức độ lợi ích mà nó có thể mang lại trong quá trình áp dụng kết quả của nó vào bất kỳ loại hoạt động nào của con người(trong sản xuất, y học, giáo dục, v.v.).
Mục đích và mục tiêu của công việc khoa học
Hiểu được những "lỗ hổng" trong khoa học, hiểu được nhu cầu giải quyết các vấn đề lý thuyết và thực tiễn riêng lẻ khiến nhà nghiên cứu hình thành mục tiêu nghiên cứu của mình.
Mục tiêu là kết quả cuối cùng mà anh ấy muốn đạt được trong công việc khoa học của mình về một vấn đề cụ thể: chứng minh điều gì đó, phát triển, chứng minh, xác định, xác minh, làm rõ.
Mục tiêu đạt được từng bước trong quá trình giải quyết tuần tự các nhiệm vụ riêng lẻ. Sự lựa chọn của họ cần được chứng minh bằng logic của nghiên cứu và sự cần thiết thực tế trên con đường đạt được mục tiêu. Nhiệm vụ phác thảo phạm vi nghiên cứu lý thuyết và hành động thực tế của nhà nghiên cứu sẽ giúp đạt được kết quả (mục tiêu) đã hoạch định.
Phương pháp và kỹ thuật nghiên cứu
Những hành động đặc biệt nhằm đạt được mục tiêu đã đặt ra được gọi là phương pháp. Các phương pháp nghiên cứu được lựa chọn không chính xác có thể dẫn đến kết quả và kết luận sai lầm.
Mỗi ngành khoa học có những phương pháp riêng, nhưng cũng có những phương pháp khoa học chung. Ví dụ, bộ máy khái niệm của sư phạm bao gồm các phương pháp như quan sát một đối tượng, mô tả và phân tích các hành động của đối tượng hoặc quá trình được nghiên cứu, phân tích và hệ thống hóa các kết quả, mô tả chúng, thí nghiệm. Nhưng các phương pháp tương tự được sử dụng trong quá trình nghiên cứu vật lý, hóa học, sinh học và bất kỳ hiện tượng nào khác.
Phương pháp áp dụnglà một loạt các hành động nhất quán nhằm thực hiện có hiệu quả, đòi hỏi sự chuẩn bị kỹ lưỡng và chu đáo về mọi chi tiết của nó. Khi chuẩn bị quan sát một đối tượng, người thực nghiệm phải quyết định: khi nào, ở đâu, trong bao lâu anh ta sẽ sử dụng phương pháp này, quan sát sẽ mở hay bí mật, quá trình quan sát sẽ được ghi lại như thế nào, v.v.
Đặc điểm của ngành khoa học quy định sự cần thiết phải phát triển các phương pháp và phương pháp làm việc khoa học cụ thể. Trong xã hội học và tâm lý học, đối tượng nghiên cứu là con người và cộng đồng con người, ví dụ như phỏng vấn, chất vấn, thăm dò ý kiến.
Ngôn ngữ nghiên cứu khoa học
Khi đào tạo cán bộ khoa học, cần chú trọng dạy họ văn hóa trình bày tài liệu nghiên cứu bằng miệng và viết. Nó có thể mang tính chất khoa học nghiêm ngặt, có thể hiểu được đối với các chuyên gia, hoặc khoa học phổ biến, dành cho nhiều người nghe và độc giả. Một ví dụ là bộ máy khái niệm của sư phạm - một ngành khoa học mà các thuật ngữ và định nghĩa đặc biệt có thể hiểu được đối với nhiều người. Trong mọi trường hợp, mô tả nghiên cứu và kết quả của nó phải đáp ứng các yêu cầu sau:
- trình bày tài liệu hợp lý;
- tính ngắn gọn và cụ thể của nó, tuân thủ các quy tắc của ngôn ngữ văn học;
- sử dụng chính xác các thuật ngữ hiện có theo cách hiểu thông thường của chúng;
- giải thích rõ ràng về các thuật ngữ mới được nhà nghiên cứu đưa vào sử dụng trong khoa học;
- không có biểu thức thông tục, biệt ngữ,thuật ngữ nước ngoài, nếu có từ tương tự trong ngôn ngữ mẹ đẻ.
Diễn thuyết trước công chúng (bài giảng) không nên là một bài thuyết trình khô khan về tài liệu. Nó có thể bao gồm các biểu hiện và đánh giá cảm xúc vừa phải để thu hút sự chú ý của người nghe.
Phong cách và cách trình bày tài liệu khoa học thể hiện ý tưởng về cả văn hóa chung và khoa học của tác giả.
