Hầu hết các giáo viên đều quan tâm đến kết quả của học sinh. Không có nghi ngờ gì về việc các nhà giáo dục ảnh hưởng đến việc con cái họ học tốt như thế nào ở trường. Tuy nhiên, nếu bạn nhìn vào hàng nghìn nghiên cứu về chủ đề này, rõ ràng là một số chiến lược học tập có tác động lớn hơn nhiều so với những chiến lược khác. Học tập hiệu quả là gì? Phương pháp, phương tiện, hình thức và kỹ thuật của nó là gì?
Mục tiêu bài học rõ ràng
Các chiến lược để học tập dựa trên bằng chứng hiệu quả bao gồm:
- Mục tiêu. Những gì bạn muốn học sinh học được trong mỗi bài học là rất quan trọng. Mục tiêu bài học rõ ràng giúp bạn và học sinh của bạn tập trung vào mọi khía cạnh của bài học, vào những gì quan trọng nhất.
- Hiển thị và cho biết. Theo nguyên tắc chung, bạn nên bắt đầu bài học của mình với một số loại chương trình, hiệu suất và câu chuyện. Nói một cách đơn giản, câu chuyện liên quan đến sự trao đổithông tin hoặc kiến thức với học sinh của bạn. Một khi bạn đã truyền đạt rõ ràng những gì bạn muốn học sinh biết và có thể nói vào cuối bài học, bạn nên cho họ biết những điều họ cần biết và chỉ cho họ cách giải quyết những vấn đề bạn muốn họ có thể quyết định.. Bạn không muốn dành toàn bộ buổi học để đảm bảo bọn trẻ lắng nghe bạn, vì vậy hãy tập trung vào chương trình của bạn và nói những gì quan trọng nhất.
Câu hỏi để kiểm tra sự hiểu biết
Giáo viên thường dành nhiều thời gian trong lớp để đặt câu hỏi. Tuy nhiên, ít giáo viên sử dụng câu hỏi để kiểm tra khả năng hiểu bài trên lớp. Nhưng bạn nên luôn kiểm tra sự hiểu biết trước khi chuyển sang phần tiếp theo của bài học. Các phương pháp học tập hiệu quả như trả lời trên bảng trắng, phỏng vấn trực tiếp và "nói với một người bạn" sẽ giúp kiểm tra sự hiểu biết trước khi chuyển từ chương trình sang phần tiếp theo của bài học.
Thực hành nhiều
Thực hành giúp sinh viên giữ lại kiến thức và kỹ năng họ đã thu được, đồng thời mang đến cho bạn một cơ hội khác để kiểm tra sự hiểu biết của bạn về những gì bạn đã học. Học sinh của bạn nên thực hành những gì họ đã học được trong bài thuyết trình của bạn, do đó, điều này sẽ phản ánh mục đích của bài học. Thực hành không phải là việc làm vô nghĩa trong lớp học. Một hình thức dạy học hiệu quả liên quan đến việc giải quyết một số vấn đề nhất định đã được mô hình hóa trước đó. Học sinh tiếp thu thông tin tốt hơn khi giáo viên của họ bắt họ thực hành những điều tương tự trong một khoảng thời gian nhất định.khoảng thời gian.
Sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả
Điều này bao gồm bản đồ tư duy, lưu đồ và sơ đồ Venn. Bạn có thể sử dụng chúng để giúp sinh viên tóm tắt những gì họ đã học và hiểu mối quan hệ giữa các khía cạnh của những gì bạn đã dạy họ. Thảo luận về bản tóm tắt bằng hình ảnh là một cách hay để kết thúc chương trình và trước câu chuyện của bạn. Các bạn có thể tham khảo lại ở cuối bài.
Phản hồi
Đây là "bữa sáng của những nhà vô địch" và được sử dụng bởi các nhà giáo dục giỏi nhất thế giới. Nói một cách đơn giản, phản hồi liên quan đến việc xem học sinh đã cùng nhau hoàn thành một nhiệm vụ cụ thể như thế nào theo những cách sẽ giúp họ tiến bộ. Không giống như lời khen ngợi, tập trung vào học sinh hơn là nhiệm vụ, phản hồi cung cấp sự hiểu biết hữu hình về những gì họ đã làm tốt, vị trí của họ và cách họ có thể cải thiện thành tích của mình.
Linh hoạt
Đây là một phương pháp giảng dạy hiệu quả khác. Hãy linh hoạt về thời gian học. Ý tưởng rằng, cho đủ thời gian, mọi học sinh đều có thể học hiệu quả không phải là một cuộc cách mạng. Đây là cốt lõi của cách chúng tôi dạy võ thuật, bơi lội và khiêu vũ.
Khi bạn nắm vững nghệ thuật học tập, bạn sẽ khác biệt hóa bản thân. Bạn giữ nguyên mục tiêu học tập của mình nhưng thay đổi thời gian dành cho mỗi đứa trẻ để thành công. Trong những hạn chế của một chương trình giảng dạy đông đúc, điều này có thể nói dễ hơn làm, nhưng tất cả chúng ta đều có thể làm được.nó ở một mức độ nào đó.
Làm việc nhóm
Phương pháp học hiệu quả nhất liên quan đến làm việc nhóm. Phương pháp này không mới và có thể thấy ở mọi lớp. Tuy nhiên, làm việc nhóm hiệu quả là rất hiếm. Khi làm việc theo nhóm, học sinh có xu hướng dựa vào người có vẻ là người có năng lực và khả năng nhất để hoàn thành nhiệm vụ. Các nhà tâm lý học gọi hiện tượng này là sự lười biếng xã hội.
Để tăng năng suất của các nhóm, cần phải chọn các nhiệm vụ được giao cho họ và các vai trò cá nhân mà mỗi thành viên trong nhóm đảm nhận. Bạn chỉ nên yêu cầu các nhóm thực hiện các nhiệm vụ mà tất cả các thành viên trong nhóm có thể thực hiện thành công. Bạn cũng phải đảm bảo rằng mỗi thành viên trong nhóm chịu trách nhiệm cá nhân về một bước trong nhiệm vụ.
Học chiến lược
Hệ thống học tập hiệu quả bao gồm nhiều chiến lược khác nhau. Điều quan trọng không chỉ là dạy nội dung mà còn là cách sử dụng các chiến lược phù hợp. Khi dạy trẻ đọc, bạn cần dạy trẻ cách ghi nhớ những từ chưa biết, cũng như các chiến lược giúp trẻ hiểu sâu hơn. Khi dạy toán, bạn phải dạy chúng chiến lược giải quyết vấn đề. Có những chiến lược làm nền tảng cho việc hoàn thành hiệu quả nhiều nhiệm vụ mà bạn yêu cầu học sinh thực hiện ở trường. Và bạn cần giáo dục học sinh về những chiến lược này, chỉ cho họ cách sử dụng chúng và hướng dẫn họ thực hành trước khi yêu cầu họ tự sử dụng.
Giáo dục siêu nhận thức
Nhiều giáo viên nhận thấy rằng họ khuyến khích học sinh sử dụng siêu nhận thức khi họ chỉ yêu cầu học sinh sử dụng các chiến lược học tập hiệu quả như tạo mối liên hệ khi đọc hoặc tự nói khi giải quyết vấn đề. Khuyến khích sử dụng các chiến lược là quan trọng, nhưng nó không phải là siêu nhận thức.
Siêu nhận thức liên quan đến việc suy nghĩ về các lựa chọn, lựa chọn của bạn và kết quả của bạn, và điều này thậm chí còn có tác động lớn hơn đến kết quả so với chính các chiến lược học tập. Học sinh có thể cân nhắc mức độ hiệu quả của hình thức học tập mà họ sẽ chọn cho mình sau khi phản ánh về sự thành công hay thiếu sót của họ, trước khi tiếp tục hoặc thay đổi chiến lược đã chọn. Khi sử dụng siêu nhận thức, điều quan trọng là phải suy nghĩ về các chiến lược sẽ sử dụng trước khi chọn một.
Điều kiện để có một quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao
Trong quá trình giáo dục, cần tạo điều kiện để học tập hiệu quả.
- Hãy nghĩ về mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. Sự tương tác này có tác động lớn đến việc học cũng như “không khí trong lớp học”. Điều quan trọng là tạo ra một môi trường lớp học “không ngừng yêu cầu nhiều hơn” đồng thời khẳng định lòng tự trọng của học sinh. Thành công phải nhờ vào nỗ lực chứ không phải do khả năng.
- Quản lý hành vi đóng một vai trò quan trọng. Có vẻ như điều này không quan trọng bằng kiến thức về môn học và việc học trên lớp, nhưng hành vi là yếu tố mạnh mẽ góp phần vào sự thành công của một giáo viên. Nhưng quản lý lớp học - bao gồmViệc giáo viên sử dụng thời gian trong lớp tốt như thế nào, điều phối các nguồn tài nguyên trong lớp và quản lý hành vi được coi là rất quan trọng đối với việc học hiệu quả.
- Quan hệ đúng mực với đồng nghiệp và cha mẹ. Hành vi chuyên nghiệp của giáo viên, bao gồm hỗ trợ đồng nghiệp và giao tiếp với phụ huynh, cũng có tác động vừa phải đến việc học tập hiệu quả của học sinh.
Giáo viên có thể làm gì để cải thiện kỹ năng của họ?
Giáo viên cần gì để phát triển chuyên nghiệp? Theo dõi những đồng nghiệp thành công của bạn, chỉ cần ngồi lại và xem những nhân viên được tôn trọng và tận tâm thực hành nghề của họ. Dạy học có thể trở thành một nghề cô lập nếu chúng ta cho phép, và việc vào lớp học của người khác sẽ phá vỡ những bức tường đó và giúp giáo viên phát triển trong quá trình này. Sử dụng công nghệ để xem những người khác đang hoạt động. Bạn không chỉ có thể chọn các mẹo cụ thể để cải thiện kỹ năng của mình - sắp xếp công việc, làm bài tập về nhà hiệu quả hơn, v.v. mà còn có thể kết nối với các đồng nghiệp mà bạn có thể không có.
Lắng nghe những người nhìn thấy bạn mỗi ngày. Điều trớ trêu trong việc đánh giá công việc của một giáo viên là chúng tôi không đề nghị lắng nghe những người nhìn thấy nó nhiều nhất - học sinh. Để trẻ có cơ hội chia sẻ suy nghĩ của chúng về cách làm của bạn và tính hiệu quả của nó đòi hỏi bạn phải tin tưởng ở mức độ cao và sự thoải mái tuyệt vời về khả năng tiếp nhận phản hồi của bạn. Tuy nhiên, phản hồi này có thểrất có giá trị.
Một công cụ học tập hiệu quả là câu hỏi mở ở cuối bài kiểm tra, nơi học sinh có thể nhận xét về mức độ tốt của giáo viên đã giúp họ học tài liệu. Vượt ra ngoài chương trình học là thói quen của những giáo viên giỏi nhất. Hãy chắc chắn nghiên cứu chủ đề của bạn một cách rộng rãi và cố gắng liên tục tìm cách đưa thông tin mới vào thực tiễn của bạn.
Tổ chức học tập hiệu quả: phương pháp và cơ chế
Để tồn tại và phát triển, bạn cần phải có tổ chức và kỷ luật. Việc giảng dạy hiệu quả cho trẻ em trung học và sinh viên đại học được thực hiện bằng cách sử dụng ba phương pháp giảng dạy:
1. Bài giảng. Chúng được tổ chức cho cả lớp và xác định nội dung và phạm vi của tài liệu được giảng dạy. Họ không nhất thiết phải dạy tất cả những gì cần biết, nhưng cung cấp một khuôn khổ để nghiên cứu sâu hơn các chủ đề thông qua các hình thức học tập khác (làm việc thực tế, giám sát) và thông qua việc đọc độc lập. Đồng thời, điều quan trọng là phải truy cập và tương tác với thông tin được cung cấp. Người ta phải chuẩn bị để ghi chép những điểm chính và xác định những phần nào của bài giảng chưa rõ ràng để được xem xét sau này. Hầu hết các giảng viên cung cấp một số hình thức phát tay. Tài liệu phát tay không nhằm thay thế bài giảng, nhưng được cung cấp để giúp bạn "xả hơi" để tham gia chặt chẽ hơn vào bài giảng.
2. Luyện tập. Công việc thực tế, như một quy luật, phục vụ cho việc minh họa chủ đề từ các bài giảng và chuyển giao các kỹ năng,cần thiết cho việc áp dụng các khái niệm này dưới dạng thực tế hoặc thử nghiệm. Tất cả các công việc thực hành nên được tiếp cận với thái độ tích cực và cố gắng học hỏi từ các ví dụ hoặc thí nghiệm.
3. Giám sát là các buổi đào tạo nhóm nhỏ là một cơ hội học tập duy nhất. Đây là cơ hội tốt để làm rõ bất kỳ điểm khó hiểu nào từ các bài giảng hoặc buổi thực hành và là một cách tốt để đánh giá sự hiểu biết và tiến bộ.
Thông số kỹ thuật cấp hiệu suất cao
Có một số loại tiêu chí để đo lường mức độ hiệu quả của bạn khi sử dụng các công cụ học tập hiệu quả. Vì vậy, đây là những đặc điểm của một môi trường học tập hiệu quả cao:
1. Học sinh đặt câu hỏi hay.
Đây không phải là một kết quả tốt, nhưng nó rất quan trọng đối với cả quá trình học tập. Vai trò của sự tò mò đã được nghiên cứu (và có lẽ chưa được nghiên cứu và đánh giá thấp). Nhiều giáo viên ép học sinh đặt câu hỏi ở đầu bài học, thường không có kết quả. Những câu hỏi sáo rỗng phản ánh sự thiếu hiểu biết về nội dung có thể cản trở việc tiếp thu kỹ năng. Nhưng thực tế vẫn là nếu trẻ em không thể đặt câu hỏi, ngay cả khi ở trường tiểu học, thì có điều gì đó không ổn. Thường thì những câu hỏi hay có thể quan trọng hơn câu trả lời.
2. Ý tưởng đến từ nhiều nguồn khác nhau.
Ý tưởng cho bài học, bài đọc, bài kiểm tra và dự án nên đến từ nhiều nguồn khác nhau. Nếu tất cả đều đến từ những nguồn tài nguyên nhỏ hẹp, bạn có nguy cơ bị mắc kẹt trong một hướng. Đây lànó có thể tốt hoặc không tốt như vậy. Thay thế? Xem xét các nguồn như cố vấn chuyên môn và văn hóa, cộng đồng, các chuyên gia về vấn đề bên ngoài giáo dục và thậm chí là chính người học.
3. Nhiều mô hình và kỹ thuật khác nhau để học tập hiệu quả được sử dụng.
Học tập dựa trên yêu cầu, học tập dựa trên dự án, học tập trực tiếp, học tập ngang hàng, học tập ở trường, học trực tuyến, di động, lớp học lật - khả năng là vô tận. Rất có thể không ai trong số họ đủ đáng kinh ngạc để đáp ứng mọi yếu tố về nội dung, chương trình giảng dạy và sự đa dạng của học sinh trong lớp học của bạn. Dấu hiệu của một lớp học hiệu quả cao là sự đa dạng, điều này cũng có tác dụng phụ là cải thiện khả năng lâu dài của bạn với tư cách là một nhà giáo dục.
4. Đào tạo được cá nhân hóa theo nhiều tiêu chí khác nhau.
Học tập cá nhân hóa có lẽ là tương lai của giáo dục, nhưng hiện tại, gánh nặng định tuyến học sinh gần như nằm hoàn toàn trên vai của giáo viên đứng lớp. Điều này làm cho việc cá nhân hóa và thậm chí là sự khác biệt nhất quán trở thành một thách thức. Một câu trả lời là cá nhân hóa việc học. Bằng cách điều chỉnh nhịp độ, điểm đầu vào và mức độ nghiêm ngặt cho phù hợp, bạn sẽ có cơ hội tốt hơn để khám phá những gì học sinh thực sự cần.
5. Tiêu chí thành công là cân bằng và minh bạch.
Học sinh không cần phải đoán "thành công" trông như thế nào trong một lớp học có thành tích cao. Nó cũng không nên được cân nhắc hoàn toàn bởi "sự tham gia", kết quả đánh giá, thái độ hoặc các yếu tố cá nhân khác, nhưngđúng hơn, nội dung tan thành một cấu trúc gắn kết có ý nghĩa - không phải cho bạn, đồng nghiệp hay cuốn sách chuyên gia trên giá sách của bạn, mà cho chính sinh viên.
6. Các thói quen học tập liên tục được mô phỏng.
"Những điều tốt" về nhận thức, siêu nhận thức và hành vi liên tục được mô hình hóa. Sự tò mò, tính bền bỉ, tính linh hoạt, ưu tiên, sáng tạo, hợp tác, sửa đổi, và thậm chí cả những thói quen cổ điển của tâm trí đều là những ý tưởng tuyệt vời để bắt đầu. Do đó, những gì học sinh học được từ những người xung quanh thường ít mang tính giảng dạy trực tiếp hơn mà mang tính gián tiếp và quan sát nhiều hơn.
7. Luôn có cơ hội để thực hành.
Tư duy cũ đang được xem xét lại. Các lỗi cũ được phản ánh thêm. Những ý tưởng phức tạp được suy nghĩ lại từ những góc độ mới. Các khái niệm khác biệt bị phản đối. Các công nghệ giảng dạy mới và hiệu quả được sử dụng.
Không quan trọng, quan trọng là như thế nào
Các đặc điểm của học tập hiệu quả được chia thành ba nhóm: chơi và học, học tích cực, sáng tạo và tư duy phản biện.
- Chơi và học. Trẻ em tự nhiên vui chơi và khám phá nhằm thỏa mãn trí tò mò tự nhiên của mình. Họ thao túng môi trường, kiểm tra nó và đưa ra kết luận của riêng họ mà không có bất kỳ ý định ẩn giấu nào. Họ phản ứng với một tâm hồn cởi mở với những gì xảy ra do kết quả của các thí nghiệm của họ. Bản chất của việc học là luôn thực hành và trẻ em là tác giả định hình trải nghiệm. Họ sử dụng kiến thức của họ vàhiểu biết về thế giới và đưa nó vào nghiên cứu của họ. Sử dụng trí tưởng tượng và sự sáng tạo của mình, họ nâng cao hiểu biết và khám phá sở thích của mình. Khi trẻ em chơi và khám phá, khi chúng cảm thấy có động lực để làm như vậy, chúng cũng tự nhiên sẵn sàng chấp nhận rủi ro và thử trải nghiệm mới hơn.
- Học tập tích cực. Học tập có hiệu quả khi nó được thúc đẩy. Khi đó, sự chú ý và tập trung vào kinh nghiệm và hoạt động đang ở mức cao nhất. Khi trẻ hào hứng với những gì chúng đang làm, chúng sẽ hoàn toàn bị cuốn hút vào hoạt động và tập trung vào các chi tiết của nó. Họ cũng sẽ có đủ động lực để thử lại nếu thất bại, vượt qua khó khăn và cải thiện hiệu suất của mình. Họ sẽ làm điều này để đạt được mục tiêu cá nhân của riêng họ, không chỉ mục tiêu của người khác, điều này cần thiết để duy trì thành công lâu dài của họ.
- Sáng tạo và tư duy phản biện. Trẻ em hiểu thế giới khi chúng được tự do khám phá nó, khi chúng sử dụng kiến thức hiện có của chúng để thử nghiệm một cách sáng tạo với môi trường của chúng, giải quyết vấn đề và cải thiện kinh nghiệm của chúng. Họ kiểm tra giả thuyết của riêng mình, đưa ra ý tưởng của riêng họ về cách truyền kinh nghiệm của họ xa hơn. Sử dụng những gì chúng đã biết, trẻ em kết nối các khái niệm liên ngành khác nhau và điều này giúp chúng dự đoán, tìm ra ý nghĩa, sắp xếp các sự kiện và đối tượng theo trình tự hoặc phát triển sự hiểu biết về nguyên nhân và kết quả. Bằng cách tổ chức trải nghiệm theo cách riêng của chúng, trẻ em học cách tiếp cận các nhiệm vụ, lập kế hoạch, thay đổi kế hoạch của chúng vàchiến lược.
Để việc học trở nên hiệu quả, điều quan trọng không phải là trẻ học gì mà là cách trẻ học, và đây là điều mà các nhà giáo dục nên cân nhắc khi lập kế hoạch môi trường học tập cho con em mình.
