Phương pháp giảng dạy phổ biến nhất ở tất cả các trường đại học trên thế giới là bài giảng. Bài giảng là một bài thuyết trình bằng miệng về tài liệu. Phương pháp dạy học này cũng được sử dụng ở trường phổ thông: giáo viên thường dành phần lớn thời lượng của bài học, nếu không muốn nói là toàn bộ bài học, cho việc trình bày tài liệu. Các kiến thức tiếp thu được củng cố trong các tiết học thực hành. Hệ thống này cho phép học sinh tiếp thu tài liệu tốt hơn.
Từ nguyên của từ "giảng"
Từ "bài giảng" có gốc từ tiếng Latinh và có nghĩa là "đọc". Phương pháp truyền tải thông tin đến người nghe này đã được sử dụng trong các cơ sở giáo dục thời trung cổ. Vào thời điểm đó, tài liệu bài giảng đã được chuẩn bị trước, và sau đó giáo viên chỉ cần đọc - do đó có tên.
Ở các trường đại học hiện đại, phương pháp giảng bài đã thay đổi một chút, giáo viên ít sử dụng tài liệu ngẫu hứng và không giảng bài mà đưa ra những thông tin cần thiết, dựa trên những ví dụ cụ thể và giải thích bản chất.
Những đổi mới không chỉ bị ảnh hưởng bởi các trường đại học Anh, nơi các giáo sưcó nghĩa vụ sử dụng nội dung bài giảng và nếu có thể, chỉ cần đọc tài liệu cho học sinh.
Bài giảng trong các trường đại học hiện đại là gì?
Theo quan niệm hiện đại, một bài giảng không chỉ là quá trình trình bày mà còn là quá trình giảng viên giải thích tài liệu trong một thời gian dài. Nhiệm vụ của giáo viên là để học sinh tham gia vào công việc và tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh hoặc học sinh.
Làm thế nào để thu hút học sinh tham gia?
Thế giới hiện đại quá bão hòa với thông tin, giáo viên tại các trường đại học ngày càng khó thu hút sinh viên đến với tài liệu mà họ trình bày trong bài giảng. Đó là lý do tại sao điều quan trọng không chỉ là truyền tải tài liệu cho học sinh, mà trong quá trình thuyết trình, giải đáp thắc mắc của khán giả là điều quan trọng. Điều này là cần thiết để học sinh tham gia vào quá trình học tập và đảm bảo nhận thức tích cực và lĩnh hội kiến thức thu được. Ví dụ, một kỹ thuật phổ biến được giáo viên sử dụng là tạo ra một tình huống có vấn đề dựa trên tài liệu được trình bày. Cách phổ biến nhất là chọn ra một số câu hỏi chính từ chủ đề của bài giảng, mà học sinh sẽ phải tìm ra trong quá trình hiệu đính tài liệu.
Bài giảng là gì?
Giảng là một quá trình hơn một trăm năm tuổi. Đó là lý do tại sao chúng ta có thể phân biệt một số kiểu trình bày tài liệu khoa học, mỗi kiểu đều theo đuổi mục tiêu riêng.
Các loại bài giảng
Khoa học xác định các loại bài giảng sau:
- Thông tin là kiểu truyền thống nhấtcác bài giảng, được sử dụng ngay cả trong các trường đại học cổ đại. Mục đích của nó là truyền đạt một số thông tin nhằm mục đích ghi nhớ và tự hiểu sau này. Một bài giảng mang tính thông tin không bao hàm sự làm việc tích cực của giảng viên với khán giả. Phương pháp phổ biến nhất ở nhiều trường đại học cho đến ngày nay.
- Tổng quan dựa trên cách tiếp cận có hệ thống để cung cấp thông tin, không có thông tin cụ thể và chi tiết. Loại bài giảng này cho phép sử dụng các liên kết trong quá trình đồng hóa thông tin, được trình bày khi tiết lộ mối liên hệ không chỉ nội bộ chủ thể mà còn liên chủ thể. Bài giảng tổng quan là bài giảng dựa trên bộ máy khái niệm của khóa học, cơ sở khái niệm của nó và phân tích các phần lớn.
- Problem giống một hoạt động nghiên cứu hơn, vì bản chất của nó là truyền tải thông tin mới đến khán giả bằng cách đặt ra các câu hỏi, nhiệm vụ hoặc tình huống có vấn đề. Trong một bài giảng có vấn đề, có một cuộc đối thoại giữa giảng viên và khán giả, và chủ đề được bộc lộ bằng cách cô lập vấn đề và tìm ra phương pháp giải quyết nó bằng cách phân tích các quan điểm khác nhau.
- Trực quan liên quan đến việc truyền tải thông tin qua thiết bị âm thanh hoặc video. Bản chất của bài giảng là phần bình luận ngắn gọn của giảng viên về các tài liệu đang được xem hoặc nghe.
- Nhị phân liên quan đến sự hiện diện của hai giảng viên, nó có thể không chỉ là hai giáo viên đại diện cho các trường khoa học khác nhau. Những người tham gia bài giảng có thể là một nhà lý thuyết và học viên, giáo viên và sinh viên, v.v.
- Một bài giảng công cộng, hay hội nghị diễn thuyết, được tổ chức không chỉ như một bài học khoa học mà còn là một bài học thực tế, trong đó mọi người đều có thể tham gia. Thông thường, các chủ đề của bài giảng được xác định trước, và những người tham gia trong lớp chuẩn bị các báo cáo ngắn phải ngắn gọn và đi vào trọng điểm phản ánh bản chất của một vấn đề cụ thể. Một bài giảng trước công chúng là cơ hội để đi sâu hơn vào bản chất của vấn đề và nêu bật các khía cạnh khác nhau của nó.
- Bài giảngtư vấn thường tuân theo nguyên tắc "hỏi-đáp". Giảng viên trả lời các câu hỏi của khán giả về một chủ đề nhất định của bài học. Thường thì phương pháp được bổ sung bằng cách thảo luận. Sau khi đặt câu hỏi và nhận được câu trả lời, khán giả và giảng viên thảo luận về thông tin nhận được. Điều này giúp việc học tài liệu nhanh hơn và dễ dàng hơn.
- Một bài giảng tương tác được coi là cách tốt nhất để nắm vững tài liệu lý thuyết một cách đầy đủ nhất có thể trong thời gian quy định. Một bài giảng tương tác là một cách để khán giả hoàn toàn đắm chìm vào tài liệu do giảng viên trình bày. Nhiệm vụ quan trọng nhất của giảng viên là giữ sự chú ý của khán giả và xây dựng một cuộc đối thoại với sinh viên. Những bài giảng như vậy bao gồm một cuộc đối thoại giữa khán giả và giảng viên, hoạt động xử lý thông tin. Nó được coi là hiệu quả nhất trong tất cả các loại bài giảng, vì nó được phân biệt bởi sự đồng hóa tài liệu tuyệt vời của khán giả.
Khoa học ngày càng tiến lên, nhưng phương pháp giảng dạy bằng bài giảng vẫn là phổ biến nhất.
