Tâm lý học, ngôn ngữ học, học thuyết trí tuệ nhân tạo và lý thuyết tri thức có thể có điểm gì chung? Tất cả những điều trên được kết hợp thành công bởi khoa học nhận thức. Hướng liên ngành này tham gia vào việc nghiên cứu các quá trình nhận thức và tinh thần xảy ra trong não của con người và động vật.
Lịch sử Khoa học Nhận thức
Các nhà triết học vĩ đại vẫn còn nổi tiếng là Plato và Aristotle quan tâm đến bản chất của ý thức con người. Nhiều công trình và giả thiết từ thời Hy Lạp cổ đại đã được đưa ra về chủ đề này. Vào thế kỷ 17, nhà toán học, triết học và vật lý học người Pháp René Descartes đã phần nào phổ biến khái niệm khoa học này, nói rằng cơ thể và tâm trí của chúng sinh là những vật thể độc lập.
Tác giả của khái niệm "khoa học nhận thức" vào năm 1973 là Christopher Longuet-Higgins, người đã nghiên cứu về trí tuệ nhân tạo. Vài năm sau, tạp chí Khoa học nhận thức được thành lập. Sau sự kiện này, khoa học nhận thức đã trở thành một hướng đi độc lập.
Xem xét tên của nhiều nhấtcác nhà nghiên cứu nổi tiếng trong lĩnh vực này:
- John Searle đã tạo ra một thử nghiệm suy nghĩ có tên "Phòng Trung Quốc".
- Nhà sinh lý học James McClelland, người nghiên cứu về não bộ.
- Stephen Pinker là một chuyên gia về tâm lý học thực nghiệm.
- George Lakoff là một nhà nghiên cứu ngôn ngữ học.
Khoa học nhận thức hiện đại
Các nhà khoa học đang cố gắng chứng minh trên thực tế mối liên hệ giữa sinh lý não và các hiện tượng tâm thần bằng cách sử dụng hình ảnh. Nếu trong những thế kỷ trước, ý thức của con người không được tính đến thì ngày nay nghiên cứu của nó được đưa vào các nhiệm vụ chính của khoa học nhận thức.
Sự phát triển của học thuyết này nói chung phụ thuộc vào tiến bộ công nghệ. Ví dụ, chụp cắt lớp, phát minh của nó đã ảnh hưởng đáng kể đến sự tiếp tục tồn tại và phát triển của khoa học nhận thức. Do đó, việc quét giúp có thể nhìn thấy bộ não từ bên trong để nghiên cứu các quá trình hoạt động của nó. Các nhà khoa học cho biết, theo thời gian, tiến bộ công nghệ sẽ giúp nhân loại mở khóa những bí mật trong tâm trí chúng ta. Ví dụ, sự tương tác giữa não và hệ thần kinh trung ương.
Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của khoa học nhận thức
Mọi thứ về tâm trí con người trước thế kỷ 20 chỉ là suy đoán, bởi vì vào thời điểm đó không thể kiểm tra lý thuyết trong thực tế. Quan điểm về công việc của não được hình thành trên cơ sở thông tin vay mượn về trí tuệ nhân tạo, các thí nghiệm tâm lý và sinh lý của hệ thần kinh trung ương cao hơn.
Chủ nghĩa tượng trưng vàthuyết liên kết - các phương pháp tính toán cổ điển mô hình hóa các hệ thống nhận thức. Phương pháp đầu tiên dựa trên ý tưởng về sự tương đồng của tư duy con người với một máy tính có bộ xử lý trung tâm và xử lý các luồng dữ liệu. Thuyết kết nối hoàn toàn trái ngược với thuyết tượng trưng, giải thích điều này bằng sự mâu thuẫn của dữ liệu sinh học thần kinh về hoạt động của não. Tư duy của con người có thể được kích thích bởi các mạng thần kinh nhân tạo xử lý dữ liệu đồng thời.
Khoa học nhận thức như một thuật ngữ chung đã được E. S. Kubryakova xem xét vào năm 2004, vì việc giảng dạy bao gồm một số lĩnh vực tương tác:
- Triết lý của tâm trí.
- Tâm lý học thực nghiệm và nhận thức.
- Trí tuệ nhân tạo.
- Ngôn ngữ học nhận thức, thần thoại học và nhân chủng học.
- Sinh lý học thần kinh, thần kinh học và sinh học thần kinh.
- Khoa học nhận thức vật chất.
- Ngôn ngữ học thần kinh và ngôn ngữ học tâm lý.
Triết học về tâm trí như một trong những thành phần của khoa học nhận thức
Đối tượng của môn học này là các đặc điểm của ý thức và mối quan hệ của nó với thực tại vật chất (thuộc tính tinh thần của tâm trí). Nhà triết học hiện đại người Mỹ Richard Rorty gọi cách giảng dạy này là phương pháp hữu ích duy nhất trong triết học.
Có rất nhiều vấn đề nảy sinh khi cố gắng trả lời câu hỏi ý thức là gì. Một trong những chủ đề quan trọng nhất mà khoa học nhận thức nghiên cứu thông qua bộ môn này là ý chí của con người. Những người theo chủ nghĩa duy vật tin rằng ý thức là một phần củathực tế vật lý và thế giới xung quanh chúng ta hoàn toàn tuân theo các quy luật vật lý. Như vậy, có thể cho rằng hành vi của con người là đối tượng của khoa học. Do đó, chúng tôi không miễn phí.
Các triết gia khác, bao gồm cả I. Kant, tin chắc rằng thực tế không thể hoàn toàn là đối tượng của vật lý. Những người ủng hộ quan điểm này coi tự do thực sự là kết quả của việc thực hiện nghĩa vụ theo yêu cầu của lý trí.
Tâm lý học nhận thức
Ngành học này nghiên cứu quá trình nhận thức của con người. Nền tảng tâm lý của khoa học nhận thức chứa thông tin về trí nhớ, cảm giác, sự chú ý, trí tưởng tượng, tư duy logic và khả năng ra quyết định. Các kết quả của nghiên cứu hiện đại về chuyển đổi thông tin dựa trên sự tương đồng của các thiết bị tính toán và các quá trình nhận thức của con người. Khái niệm phổ biến nhất cho rằng psyche giống như một thiết bị có khả năng chuyển đổi tín hiệu. Các lược đồ nhận thức bên trong và hoạt động của sinh vật trong quá trình nhận thức đóng một vai trò quan trọng trong việc giảng dạy này. Hai hệ thống này có khả năng nhập, lưu trữ và xuất thông tin.
Thần thoại nhận thức
Kỷ luật nghiên cứu hoạt động hợp lý và trí óc của động vật. Nhắc đến thần thoại, không thể không nhắc đến Charles Darwin. Nhà tự nhiên học người Anh lập luận không chỉ về sự hiện diện của cảm xúc, trí thông minh, khả năng bắt chước và học hỏi ở động vật mà còn về lý luận. Người sáng lập ra thần thoại học vào năm 1973 làNgười đoạt giải Nobel sinh lý học Konrad Lorenz. Nhà khoa học đã phát hiện ra ở động vật một khả năng tuyệt vời vào thời điểm đó là truyền thông tin cho nhau, có được trong quá trình học tập.
Stephen Wise, một giáo sư tại Đại học Harvard, trong cuốn sách Break the Cage có tựa đề đặc trưng của mình, đã đồng ý rằng chỉ có một sinh vật duy nhất trên hành tinh Trái đất có thể tạo ra âm nhạc, chế tạo tên lửa và giải toán. Tất nhiên, chúng ta đang nói về một người hợp lý. Nhưng không phải chỉ có người ta mới biết bị xúc phạm, biết khao khát, biết suy nghĩ, vân vân. Đó là “những người anh em nhỏ hơn của chúng ta” có kỹ năng giao tiếp, đạo đức, chuẩn mực ứng xử và tình cảm thẩm mỹ. Viện sĩ khoa học thần kinh người Ukraine O. Krishtal lưu ý rằng ngày nay chủ nghĩa hành vi đã được khắc phục và động vật không còn được coi là "rô bốt sống".
Đồ họa nhận thức
Dạy học kết hợp các kỹ thuật và phương pháp trình bày đầy màu sắc của vấn đề để có được gợi ý về cách giải quyết hoặc giải pháp toàn diện của nó. Khoa học nhận thức áp dụng các phương pháp này cho các hệ thống trí tuệ nhân tạo có thể biến mô tả bằng văn bản về các nhiệm vụ thành một biểu diễn tượng hình.
D. A. Pospelov đã hình thành ba nhiệm vụ chính của đồ họa máy tính:
- hình thành các mô hình kiến thức có thể đại diện cho các đối tượng đặc trưng cho tư duy logic và hình tượng;
- hình dung thông tin chưa thể diễn tả bằng lời;
- tìm kiếm các cách để chuyển từ hình ảnh tượng hình sang việc xây dựng các quy trình,ẩn sau động lực của họ.
