Nhà giáo dục hình thành tính tự giác của trẻ bằng cách giải phóng cái "tôi" của trẻ khỏi gông cùm bên trong sẽ đạt được thành công đáng kể nhanh hơn nhiều so với giáo viên chỉ ra lệnh cho trẻ những quy tắc nghiêm ngặt phải được tuân thủ và tuân theo vô điều kiện. Trẻ em thấy sự khác biệt rất lớn giữa những người lớn như vậy, như thể giữa thiên thần và ác quỷ. Đó là lý do cần tiếp cận triệt để giáo dục định hướng nhân cách ở lứa tuổi tiểu học và mầm non. Đây là loại hình giáo dục nào và nhiệm vụ của nó là gì?
Làm thế nào để giải mã thuật ngữ?
Tóm lại, nuôi dạy con cái lấy học sinh làm trung tâm là phương pháp nhằm hình thành nhân cách của trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Hầu hết mọi người đã quen với thực tế là ngành sư phạm Nga luôn tuân thủ một quan điểm ôn hòa về vấn đề này. Không đáng quáđối xử nhẹ nhàng với đứa trẻ, khuyến khích nó vì những thành tích không đáng kể nhất, nhưng bạn không cần phải là một bạo chúa la mắng hoặc thậm chí đánh đập đứa trẻ chỉ vì một hành vi phạm tội nhỏ.
Cách tiếp cận như vậy chỉ được biện minh cho bản thân nó trong một số thời điểm, trong khi những người trẻ tuổi thực sự cảm thấy rằng dân chủ có quyền lực thực sự đối với mọi thứ xảy ra và tiền bạc chỉ là một nguồn lực để đạt được các mục tiêu vật chất. Tuy nhiên, trong cơn khủng hoảng, mọi thứ trở nên hoàn toàn ngược lại. Thật khó để thừa nhận, nhưng thế giới đã dần được cai trị bởi những người có nhiều tiền hơn. Vì vậy, cần phải vạch ra một phương pháp giáo dục mới, hiệu quả hơn.
Tất nhiên, chúng ta không nên quên rằng hiệu quả của quá trình sư phạm trong nhiều trường hợp sẽ mang tính cá nhân nghiêm ngặt. Một số trẻ dễ giáo dục hơn, vì vậy sẽ dễ dàng tìm được ngôn ngữ chung với chúng. Tuy nhiên, ngay cả ở tính cách khó nhất, bạn cũng có thể tìm ra kẽ hở cho phép bạn hình thành ý thức tự giác đúng đắn của trẻ. Câu hỏi duy nhất là giáo viên có thể đạt được vị trí của em bé nhanh chóng như thế nào.
Vấn đề của giáo dục hiện đại
Một nhà trẻ, một trường mẫu giáo, một trường học có ngày học kéo dài - mọi người gửi con cái của họ đến các cơ sở giáo dục của thành phố gần như ngay từ khi mới sinh ra và thậm chí không nghĩ đến hiệu quả của các phương pháp sư phạm mà họ sử dụng. Trong hầu hết các trường hợp, ở những nơi như vậy có một vấn đề tương tự - chủ nghĩa độc đoán, tức là quyền lực của nhà giáo dục hoặc giáo viên đối với trẻ em.
Vấn đề của giáo dục hiện đạilà giáo viên thậm chí không cố gắng liên lạc với đứa trẻ. Họ chỉ cố gắng duy trì quyền hạn của mình, cho phép họ giáo dục trẻ em theo cùng một kế hoạch: "Nhận nhiệm vụ? Sau đó làm việc!" - và không có phần thưởng cho công việc đã hoàn thành, không có sự bình đẳng trong giao tiếp. Chính vì chính sách giáo dục khó khăn mà hầu hết trẻ em sau đó trở nên đơn giản là không thích ứng với cuộc sống.
Ngay từ khi còn nhỏ, một đứa trẻ có thể không tôn trọng người lớn, mặc dù cơ sở giá trị của giáo dục định hướng nhân cách trong trường học và nhà trẻ là hướng đến điều ngược lại. Nó chỉ ra rằng kỹ thuật không hoạt động? Như một quy luật, nó là. Chỉ một số ít trẻ em đã có thời gian thấm nhuần các giá trị sống cơ bản tại gia đình, vâng lời giáo viên, không phải vì sợ thầy mà vì tôn trọng người lớn tuổi hơn.
Phương pháp nuôi dạy con cái đúng đắn
Phương pháp lấy học sinh làm trung tâm trong việc giáo dục học sinh có tầm quan trọng lớn. Mọi giáo viên mới vào nghề nên hiểu rằng để lập trình cho một đứa trẻ tự nhận thức và tự do cá nhân, cần phải tính đến những nét đặc biệt trong tâm lý của đứa trẻ. Tất nhiên, để tìm ra cách tiếp cận riêng cho từng học viên, bạn cần bỏ ra nhiều thời gian và công sức. Tuy nhiên, chỉ trong trường hợp này, giáo dục mới thực sự hiệu quả.
May mắn thay, hầu hết các giáo viên trẻ ngày nay đang bắt đầu dần dần đẩy ra khỏi cơ chế giáo dục những định kiến phổ biến rằng giáo viên luôn đúng, rằng trẻ thì không.quyền tranh luận với anh ta và như vậy. Từ từ và dần dần, những từ "Tôi phải" trong tâm trí của trẻ được thay thế bằng "Tôi muốn." Có lẽ những thói quen sư phạm cũ được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác từ thời Liên Xô rất đáng sợ, nhưng chắc chắn không hiệu quả.
Cũng cần nói đôi lời về lý thuyết giáo dục định hướng nhân cách cho trẻ là giá trị cao nhất, được đặt lên trên bản thân quá trình giáo dục. Điều này mâu thuẫn với chính hệ tư tưởng của nền sư phạm đó, nơi giáo viên gần như là một vị thần đối với học sinh. Đối xử với đứa trẻ như một người tham gia đầy đủ vào mối quan hệ làm tăng lòng tự trọng và phẩm giá của nó.
Nhiệm vụ của giáo dục lấy học sinh làm trung tâm
Để hiểu rõ hơn bản chất của phương pháp sư phạm hiện đại là gì, cần phải nhìn vào các nhiệm vụ chính của nó. Ngoài ra, những hành động như vậy sẽ cho phép chúng được so sánh với các mục tiêu của phương pháp sư phạm cũ để xác định hệ thống nào vẫn là hiệu quả nhất. Vì vậy, đây chỉ là những nhiệm vụ chính mà các phương pháp giáo dục hiện đại theo đuổi:
- hình thành nhận thức về bản thân của trẻ;
- đề cao giá trị đạo đức;
- giữ gìn và bảo vệ các nguyên tắc dân chủ và bình đẳng.
Như bạn có thể thấy, mục tiêu của phương pháp sư phạm lấy học sinh làm trung tâm sẽ giúp phát triển tư duy của trẻ, nâng cao lòng tự trọng bên trong và cũng hiểu được tầm quan trọng của cái "tôi" của mỗi người. Tuy nhiên, những tín đồ của các phương pháp giáo dục cũhọ lầm tưởng rằng kỹ thuật này chỉ đưa ra những người ích kỷ, những người không quan tâm đến ý kiến của những người lớn tuổi của họ và những người khác. Tất nhiên, không phải như vậy, vì các giá trị cốt lõi được thấm nhuần trong đứa trẻ đều dựa trên sự bình đẳng.
Hệ thống sư phạm cũ đã cho trẻ em những gì? Hầu như không có gì tốt. Ngay từ thời thơ ấu, một đứa trẻ đã cảm thấy sự kém cỏi của mình, bởi vì nó đứng dưới bất kỳ người lớn nào một bậc. Ý kiến do giáo viên đưa ra trở thành ý kiến đúng duy nhất cho tất cả bọn trẻ, vì không có cách nào để thách thức nó. Một kỹ thuật như vậy có thể được so sánh với một chế độ độc tài, trong đó không bao giờ có bất kỳ cuộc nói chuyện bình đẳng nào.
Tại sao lại gắn bó với hệ thống mới?
Nền tảng giá trị của giáo dục lấy học sinh làm trung tâm nằm ở sự bình đẳng. Ngay cả ở những giai đoạn đầu, đứa trẻ sẽ cảm thấy ngang hàng với giáo viên, điều này sẽ cho phép trẻ hình thành tư duy của người lớn nhanh hơn nhiều. Những đứa trẻ như vậy thường đạt được thành công trong cuộc sống nhanh hơn nhiều so với hầu hết những người lớn hiện đại. Không có gì lạ khi một đứa trẻ ở độ tuổi 7-8 có thể sáng tạo ở cấp độ chuyên nghiệp và đạt được danh tiếng.
Nếu chúng ta nói về phương pháp lấy học sinh làm trung tâm trong giáo dục thể chất, thì nó cũng mang lại hiệu quả rất lớn. Chỉ nhớ trường học Xô Viết. Mỗi em buộc phải chạy việt dã hàng km, thậm chí một số học sinh quá béo và không thể thực hiện được. Giáo viên sau đó lặp lại: "Bạn cần phải chạy đểgiảm cân! "Và nếu đứa trẻ hài lòng với cơ thể của mình? Ý kiến của giáo viên là trên hết.
Hệ thống giáo dục thể chất hiện đại mang lại điều gì? Mỗi đứa trẻ được giao những nhiệm vụ riêng dựa trên những phẩm chất mà chúng sở hữu. Có ích gì khi buộc một cô gái mỏng manh phải ném lựu đạn ở khoảng cách xa khi phẩm chất chính là độ dẻo và dẻo tuyệt vời? Hoặc tại sao một chàng trai nên được dạy thể dục nhịp điệu nếu anh ta là một vận động viên nhảy xa giỏi với xuất phát điểm. Vì vậy, mỗi đứa trẻ nên có cách tiếp cận và đánh giá khả năng của mình.
Khắc sâu đúng giá trị văn hóa
Theo một trong những tác giả của giáo dục định hướng nhân cách E. V. Bondarevskaya, nền tảng của phương pháp sư phạm hiện đại cần dựa trên những giá trị văn hóa của đất nước và quê hương nhỏ bé của họ. Nếu một đứa trẻ không bị ép buộc phải hành động, nhưng được thể hiện bằng những ví dụ mà người lớn đã trở thành nghệ sĩ hoặc anh hùng nổi tiếng làm điều này, thì đứa trẻ sẽ độc lập hiểu được những giá trị nhất định.
Đừng quên rằng thế giới quan tự hình thành của một người đúng hơn thế giới quan do giáo viên áp đặt trong vài năm. Làm sao để đứa trẻ hiểu được điều gì là tốt và điều gì là xấu? Sẽ là đủ để tham quan các triển lãm văn hóa, phòng trưng bày nghệ thuật, viện bảo tàng và các tổ chức khác với lớp học, chẳng hạn, những nơi thể hiện chính xác cách một người muốn thành công trong cuộc sống nên cư xử như thế nào.
Tuy nhiên, sự hình thành của nộinhận thức về bản thân cần dựa trên các đặc điểm tâm lý của trẻ. Nhiều giáo viên bắt đầu đưa trẻ em đến các viện bảo tàng về vinh quang quân sự ngay cả khi đang học lớp một của trường học, khi bọn trẻ thậm chí còn chưa bắt đầu học lịch sử và chưa hiểu chiến tranh là gì. Sẽ hiệu quả hơn nhiều nếu gửi trẻ em tham gia một số buổi biểu diễn văn hóa dù là nhỏ nhất.
Đáp ứng sở thích riêng của trẻ
Bản chất của việc nuôi dạy lấy trẻ em làm trung tâm nằm ở sự thừa nhận tính độc đáo của trẻ so với những đứa trẻ khác. Không chỉ cần để ý xem trẻ có sở thích gì mà còn phải thỏa mãn chúng bất cứ khi nào có thể. Nếu hầu hết các bé gái trong lớp của bạn đều tham gia vào việc thêu thùa, điều này không có nghĩa là hoàn toàn mọi đứa trẻ sẽ thích thú với một hoạt động như vậy. Vì vậy, đừng đánh giá thấp một học sinh không có tài năng này.
Bên cạnh đó, phần lớn trẻ em trong các trường học hiện đại đối xử với quá trình giáo dục mà không được quan tâm đúng mức. Đó là tất cả về những đặc điểm cụ thể của tâm lý đã phát triển trong nhiều năm hoạt động giáo dục - mỗi học sinh phải học các môn học giống như các bạn cùng lớp của mình. Và việc đứa trẻ có thiên hướng về khoa học tự nhiên hay hiểu biết về khoa học xã hội và văn học hơn cũng không thành vấn đề.
May mắn thay, ngày càng có nhiều học viện bắt đầu chuyển sang hệ thống giáo dục chuyên biệt. Đứa trẻ tự chọn các môn học mà nó sẽ học. Ví dụ: sinh viên có hồ sơ "Toán học và Thông tincông nghệ "sẽ nghiên cứu đại số, hình học, vật lý và khoa học máy tính nhiều hơn các môn khác, nhưng các bài học về tiếng Nga, lịch sử và văn học của chúng đã bị giảm bớt. Một hệ thống khá tiện lợi có tính đến phẩm chất cá nhân của đứa trẻ.
Tôn trọng trẻ em và bình đẳng trong các mối quan hệ
Phương pháp lấy học sinh làm trung tâm trong giáo dục và nuôi dạy không chỉ là phương pháp tiếp cận cá nhân đối với từng học sinh, mà còn là sự tôn trọng tuyệt đối đối với từng em. Hãy cho tôi biết, giáo viên nào ngày nay gọi học sinh lớp một là "bạn"? Nhưng đây chính xác là điều mà bất kỳ giáo viên nào cũng nên làm, bất kể là dạy người lớn hay trẻ nhỏ. Hãy nhìn vào hệ thống giáo dục ở Châu Âu hoặc Nhật Bản và nói rằng phương pháp này không hiệu quả.
Ngoài ra, ở nhiều trường học có xu hướng như vậy: nếu một học sinh không hoàn thành nhiệm vụ, học sinh đó sẽ bị trừng phạt hoặc làm nhục trước mặt các học sinh còn lại trong lớp. Trong lúc này, anh ta sẽ nuôi dưỡng sự tức giận và bất bình trong mình, sau đó sớm muộn gì anh ta cũng sẽ đổ hết mọi thứ lên người thầy. Cho đến thời điểm này, một cuộc xung đột nội bộ sẽ bùng phát giữa giáo viên và học sinh, mà khởi đầu là do người lớn đặt ra, người đã lên án đứa trẻ trước mặt các bạn cùng lứa.
Công nghệ "trường học yêu thích" là một trong những công nghệ mới nhất và hiệu quả nhất, một số yếu tố của nó đang ngày càng được nhiều tổ chức giáo dục áp dụng. Nguyên tắc khá đơn giản: đối tượng chính ở trường mẫu giáo là trẻ em, và các nhà giáo dục là bạn của người lớn mà bạn có thể giải quyết mọi vấn đề. Giáo viên sẵn sàng đóng một vai trò như vậy,khiến trẻ cảm thấy thoải mái hơn rất nhiều. Tuy nhiên, sẽ là một sai lầm nếu áp dụng hoàn toàn phương pháp luận cho trường học.
Hiểu con là chìa khóa chính để nuôi dạy con cái
Hầu hết những đứa trẻ "khó tính" không đồng ý thực hiện bất kỳ nhiệm vụ nào chỉ vì giáo viên của chúng không chịu hiểu chúng. Trong một số trường hợp, trẻ chỉ đơn giản là thiếu sự quan tâm và chăm sóc. Theo quy luật, chính những đứa trẻ này có khả năng đạt được những thành tựu to lớn nếu chúng đạt được điều chúng rất mong muốn. Nếu không, nội năng tích tụ bên trong cơ thể đứa trẻ bấy lâu nay sẽ tràn ra thành một điều gì đó tồi tệ.
Để hiểu một đứa trẻ, bạn cần đặt mình vào vị trí của nó. Bạn sẽ phản ứng như thế nào khi thay thế một đứa trẻ bị lừa vì chưa hoàn thành bài tập về nhà khi lý do của việc này là một chuyến đi không có kế hoạch của cha mẹ nó? Thay vì phạt con, hãy gọi điện cho cha mẹ và yêu cầu họ lên kế hoạch cho thời gian biểu sao cho không ảnh hưởng đến việc học của trẻ. Trong trường hợp này, học sinh sẽ tôn trọng giáo viên của mình hơn.
Thường thì nhà giáo dục không thể kìm nén "phản ứng đầu tiên" bên trong chính mình, mà trong hầu hết các trường hợp là dựa trên những phán đoán sai lầm. Ví dụ, giáo viên thấy cậu bé đánh cô bé như thế nào, sau đó ngay lập tức can thiệp vào mâu thuẫn, đổ lỗi cho em bé và cho rằng việc này không thể làm được và anh ta sai. Tất nhiên, buông bỏ là điều cuối cùng, nhưng trước khi đổ lỗi cho trẻ, hãy cố gắng tìm hiểu điều gì đã dẫn đến xung đột.
Đó là lý do tại sao điều quan trọng là giáo dục lấy học sinh làm trung tâm ở các lớp tiểu học và mẫu giáo dựa trên khả năng hiểu các phường của giáo viên. Một nhà giáo dục hoặc giáo viên phải có khả năng bình tĩnh phân tích một tình huống nào đó và đứng về phía trẻ, ngay cả khi trẻ sai về nhiều mặt. Xét cho cùng, trẻ em không bao giờ làm những hành động xấu mà không có lý do - lỗi là ở sự giáo dục sai lầm từ người lớn.
Công nhận quyền được là chính mình của trẻ
Trong nội dung nuôi dạy con lấy học sinh làm trung tâm, có một mục rất thú vị là “Nhận diện trẻ thơ”. Mỗi giáo viên không chỉ có khả năng đặt mình vào vị trí của học sinh mà còn phải tuân theo đặc thù của mình. Rốt cuộc, không phải tất cả trẻ em đều nhận được tình yêu thương ở nhà với số lượng đủ lớn. Cô giáo không thể hiểu hết hoàn cảnh hình thành tính cách của đứa bé, nên phải nhận nó như hiện tại.
Sự công nhận về con người có tầm quan trọng đặc biệt trong trường hợp nuôi dạy một thiếu niên, khi hầu hết các em bắt đầu hình thành ý thức, nguyên tắc sống, tính cách và giá trị đạo đức của bản thân. Nếu một học sinh nhận thấy rằng quan điểm của mình về cuộc sống, được hình thành từ kinh nghiệm cá nhân, không được người lớn công nhận, thì anh ta sẽ không còn tôn trọng họ hoặc thậm chí bắt đầu coi thường họ. Đó là lý do tại sao việc chấp nhận quan điểm của người khác là rất quan trọng, ngay cả khi nó không hoàn hảo.
Đối với công nghệ giáo dục định hướng nhân cách cho trẻ mẫu giáo, nó đóng vai trò quan trọng không kém việc giáo dục trẻ vị thành niên. Suy cho cùng, sự hình thành nhân cách có thể diễn ra ngay cả trêngiai đoạn phát triển đầu đời của trẻ. Tất cả phụ thuộc vào các tình huống mà em bé xoay sở để tồn tại ở độ tuổi của mình. Trong một số trường hợp, trẻ năm tuổi mới bắt đầu giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa, trong khi ở một số trường hợp khác, chúng đã phải nếm trải cay đắng của sự oán hận và phản bội.
Chấp nhận đứa trẻ như chính nó
Đó là sự chấp nhận vô điều kiện đứa bé với tất cả những ưu điểm và khuyết điểm của nó. Tất nhiên, điều này nói thì dễ hơn làm, bởi vì mọi giáo viên đều phải dạy cho đứa trẻ điều gì là tốt và điều gì là xấu. Tuy nhiên, bằng cách chấp nhận đứa trẻ, bạn thừa nhận sự sẵn sàng của trẻ đối với những thay đổi sẽ xảy ra với mình dưới tác động của hành vi của bạn bè đồng trang lứa và đề xuất của những người lớn tuổi.
Trong hầu hết các trường hợp, giáo viên lặp lại sai lầm tương tự - họ bắt đầu chấp nhận học sinh của mình một cách chính thức. Ví dụ, một giáo viên hứa sẽ giúp một đứa trẻ trong một số công việc kinh doanh, nhưng sau đó từ chối lời nói của nó, đề cập đến những vấn đề quan trọng hơn. Người giáo viên phải hiểu rằng bằng cách chấp nhận đứa trẻ, đứa trẻ trở thành người bạn tốt nhất và cố vấn của mình. Sự phản bội của một người như vậy có thể được cảm nhận một cách đau đớn hơn nhiều so với một lời hứa không được thực hiện từ một người đồng cấp.
Chúng tôi hy vọng bây giờ bạn đã hiểu rõ hơn về mô hình giáo dục lấy học sinh làm trung tâm đối với trẻ mẫu giáo và học sinh là gì. Tất nhiên, để học một kỹ thuật như vậy, bạn sẽ mất vài tháng nghiên cứu và thực hành nhiều năm. Tuy nhiên, tóm lại, giáo dục định hướng nhân cách cho trẻ là thái độ bình đẳng và cá nhân đối với mỗi trẻ. Cố gắng không cho học sinh của bạnmột người thầy đáng gờm, nhưng là một người bạn tốt, người có thể giúp bạn đương đầu với bất kỳ nhiệm vụ nào hoặc ít nhất là đưa ra những lời khuyên có giá trị. Chỉ trong trường hợp này, giáo viên mới có thể đạt được sự tôn trọng đầy đủ và vô điều kiện từ trẻ em, và quá trình giáo dục chính nó sẽ hiệu quả nhất có thể.
