Theo thời gian, tất nhiên, khoa học trải qua những thay đổi về chất. Nó làm tăng âm lượng, phân nhánh và trở nên phức tạp hơn. Lịch sử thực tế của nó được trình bày khá lộn xộn và không rõ ràng. Tuy nhiên, trong nhiều khám phá, giả thuyết, khái niệm, có một trật tự nhất định, khuôn mẫu của sự hình thành và thay đổi lý thuyết - lôgic của sự phát triển tri thức.
Mức độ liên quan của vấn đề
Xác định lôgic học trong sự phát triển của khoa học được thể hiện ở sự hiểu biết về các quy luật của sự tiến bộ của tri thức, các lực thúc đẩy nó, điều kiện lịch sử của chúng. Hiện tại, vấn đề này được nhìn nhận ở một góc độ khác so với thế kỷ trước. Trước đây, người ta tin rằng trong khoa học có sự gia tăng không ngừng về kiến thức, sự tích lũy những khám phá mới và sự phát triển của những lý thuyết chính xác hơn. Tất cả điều này cuối cùng đã tạo ra một hiệu ứng tích lũy trong các lĩnh vực nghiên cứu hiện tượng khác nhau. Ngày nay, lôgic của sự hình thành khoa học được trình bày dưới một khía cạnh khác. Ý tưởng phổ biến hiện nay làphát triển không chỉ thông qua việc tích lũy liên tục các ý tưởng và sự kiện, mà còn thông qua những thay đổi lý thuyết cơ bản. Nhờ chúng, vào một thời điểm nhất định, các nhà khoa học bắt đầu vẽ lại bức tranh thông thường của thế giới và tái cấu trúc các hoạt động của họ trên cơ sở các thế giới quan khác nhau về cơ bản. Logic của sự tiến hóa không cố định đã được thay thế bằng xu hướng của thảm họa và các cuộc cách mạng khoa học.
Sự khác biệt của khoa học
Hiện tượng này liên quan đến việc phân chia một hệ thống đơn lẻ thành các phần riêng biệt của nó. Trong lĩnh vực khoa học, đó là nhận thức. Khi nó được chia thành các yếu tố, các lĩnh vực, lĩnh vực, đối tượng nghiên cứu và ngành mới sẽ xuất hiện. Sự khác biệt hóa đã góp phần biến khoa học thành một hệ thống phức tạp, nhiều nhánh, bao gồm nhiều ngành.
Nền
Ngày nay có ít nhất 15 nghìn ngành khác nhau trong khoa học. Sự phức tạp của cấu trúc kiến thức là do một số lý do. Trước hết, cơ sở của khoa học hiện đại là cách tiếp cận phân tích các hiện tượng thực tế. Nói cách khác, kỹ thuật cơ bản là phân chia một sự kiện thành các phần tử đơn giản nhất của nó. Cách tiếp cận phương pháp luận này hướng các nhà nghiên cứu đến sự chi tiết của thực tế. Thứ hai, trong ba thế kỷ qua, số lượng các đối tượng sẵn có để nghiên cứu đã tăng lên đáng kể. Sự tồn tại của những thiên tài có khả năng nắm bắt sự đa dạng của kiến thức giờ đây đã trở nên bất khả thi về mặt vật lý - một người chỉ có thể nghiên cứu một phần nhỏ những gì mà mọi người thường biết. Sự hình thành các bộ môn riêng biệt diễn ra bằng cách phân định đối tượng nghiên cứu của mỗi bộ môn với các yếu tố khác của các lĩnh vực khác. Đồng thời, các quy luật khách quan của thực tế đóng vai trò cốt lõi.
Hiệu quả
Sự chuyên biệt của các ngành là tất yếu và hữu ích. Sự khác biệt cho phép bạn khám phá sâu hơn các khía cạnh riêng lẻ của thực tế. Nó tạo điều kiện rất lớn cho công việc của các nhà khoa học và ảnh hưởng trực tiếp đến cấu trúc của toàn bộ cộng đồng khoa học. Sự chuyên môn hóa tiếp tục đến ngày hôm nay. Ví dụ, di truyền học được coi là một ngành học tương đối trẻ. Trong khi đó, ngày nay có rất nhiều nhánh của nó - tiến hóa, phân tử, quần thể. Ngoài ra còn có sự “nghiền nát” các ngành khoa học cũ. Vì vậy, trong hóa học có một hướng lượng tử, bức xạ, v.v.
Phủ định
Mặc dù có những ưu điểm rõ ràng, nhưng sự khác biệt lại có nguy cơ phân hủy bức tranh chung của thế giới. Sự phân mảnh của một hệ thống đơn lẻ thành các phần tử riêng biệt là hệ quả tự nhiên của sự gia tăng và phức tạp của kiến thức. Quá trình này tất yếu dẫn đến chuyên môn hoá, phân hoá hoạt động khoa học. Điều này có cả mặt tích cực và tiêu cực. Nghiên cứu khía cạnh này của vấn đề, Einstein đã chỉ ra rằng công việc của các nhà khoa học cá nhân chắc chắn đến với một lĩnh vực kiến thức tổng quát hạn chế hơn. Sự chuyên môn hóa có thể dẫn đến thực tế là sự hiểu biết đơn lẻ về nhận thức sẽ không thể theo kịp sự phát triển của hệ thống. Kết quả là, có một mối đe dọa thu hẹp quan điểm của nhà khoa học, giảm anh ta xuốngtrình độ nghệ nhân.
Khủng
Sự tách biệt lẫn nhau giữa các bộ môn khoa học, sự phân biệt theo chủ nghĩa biệt lập được coi là xu hướng chính cho đến thế kỷ 19. Kết quả của hiện tượng này là, mặc dù đã đạt được những thành tựu ấn tượng trong quá trình chuyên môn hóa tiến bộ, nhưng tình trạng lệch hướng ngày càng gia tăng. Điều này dẫn đến một cuộc khủng hoảng về tính thống nhất của khoa học. Tuy nhiên, khoa học tự nhiên cổ điển đang dần đưa ra ý tưởng về sự thống nhất cơ bản của các hiện tượng tự nhiên và do đó, các bộ môn phản ánh chúng. Về vấn đề này, các lĩnh vực liên quan bắt đầu xuất hiện (hóa sinh, hóa lý, v.v.). Các ranh giới tồn tại giữa các hướng được thiết lập ngày càng trở nên có điều kiện hơn. Đồng thời, các bộ môn cơ bản đã thâm nhập vào nhau đến mức nảy sinh vấn đề hình thành một hệ thống kiến thức chung về tự nhiên.
Tiến trình hội nhập khoa học
Nó chảy đồng thời với việc phân chia một hệ thống đơn lẻ thành các phần tử. Sự tích hợp của các khoa học là một hiện tượng đối lập với sự phân mảnh. Thuật ngữ này xuất phát từ một từ tiếng Latinh, được dịch nghĩa là "bổ sung", "phục hồi". Khái niệm được sử dụng, như một quy tắc, để biểu thị sự kết hợp của các phần tử thành một tổng thể duy nhất. Đồng thời, phải khắc phục tình trạng tan rã dẫn đến mất đoàn kết của hệ thống, sự phát triển quá mức về tính độc lập của các bộ phận cấu thành. Điều này sẽ giúp tăng mức độ trật tự và tổ chức của cấu trúc. Tích hợp các khoa học là sự thâm nhập lẫn nhau, tổng hợp, thống nhấtkỷ luật, phương pháp của họ thành một tổng thể, xóa bỏ ranh giới giữa chúng. Điều này đặc biệt tích cực vào thời điểm hiện tại. Sự hội nhập của khoa học hiện đại được thể hiện ở sự xuất hiện của các lĩnh vực như tổng hợp, điều khiển học, v.v. Cùng với đó, nhiều bức tranh khác nhau về thế giới đang được hình thành.
Nguyên tắc chính
Tích hợp các khoa học dựa trên mô hình triết học về sự thống nhất của thế giới. Thực tế là chung cho tất cả. Theo đó, sự phản chiếu của nó nên thể hiện sự thống nhất. Tính hệ thống - tổng thể của môi trường quyết định tính tổng quát của tri thức khoa học tự nhiên. Không có đường phân chia tuyệt đối trong tự nhiên. Trong đó chỉ có những hình thức vận động của những vấn đề có tính chất tương đối độc lập. Chúng truyền vào nhau, tạo nên những mắt xích của chuỗi phát triển và vận động chung. Do đó, các ngành học mà chúng được nghiên cứu có thể có tính tương đối, thay vì độc lập tuyệt đối trong các lĩnh vực khác nhau.
Điểm đến chính
Tính độc lập của các bộ môn, sự xuất hiện của chúng là do sự tích hợp của các ngành khoa học, được thể hiện:
- Trong tổ chức nghiên cứu về biên giới của các hướng. Kết quả là các kỷ luật biên giới. Trong trường hợp này, việc tích hợp các khoa học với một cấu trúc phức tạp sẽ diễn ra.
- Trong việc phát triển các phương pháp liên ngành. Chúng có thể được sử dụng trong các lĩnh vực kiến thức khác nhau, trong đó sự tích hợp của các khoa học cũng diễn ra. Ví dụ: phân tích quang phổ, thí nghiệm máy tính, sắc ký. Liên kết rộng hơn và tương hỗsự thâm nhập của các bộ môn cung cấp một phương pháp toán học.
- Tìm kiếm các nguyên tắc và lý thuyết thống nhất. Có thể giảm bớt vô số hiện tượng tự nhiên. Ví dụ, tổng hợp toàn cầu tiến hóa trong sinh học, hóa học, vật lý, v.v. được coi là những lý thuyết như vậy.
- Phát triển các lý thuyết thực hiện các nhiệm vụ phương pháp luận chung trong khoa học tự nhiên. Kết quả là sự tích hợp của các ngành khoa học ở khá xa nhau (cộng hưởng, điều khiển học).
- Trong việc thay đổi nguyên tắc trực tiếp của việc phân bổ các kỷ luật. Một loại vấn đề mới đã xuất hiện. Họ chủ yếu giải quyết các vấn đề phức tạp đòi hỏi sự tham gia của một số ngành.
Mối quan hệ của các hiện tượng
Như đã nói ở trên, sự phân hóa và tích hợp của các ngành khoa học diễn ra đồng thời. Tuy nhiên, ở giai đoạn này hay giai đoạn khác, có thể lần ra điểm nổi trội của hiện tượng này so với hiện tượng khác. Ngày nay, sự phân hóa và tích hợp của các ngành khoa học được quyết định bởi nhiều yếu tố khác nhau. Với ưu thế của các điều kiện thống nhất, ngành này thoát ra khỏi khủng hoảng chuyên môn hóa. Theo nhiều cách, điều này được tạo điều kiện thuận lợi bởi sự tích hợp của khoa học và giáo dục. Trong khi đó, ở thời điểm hiện tại có một vấn đề là đạt được trật tự và tổ chức lớn hơn. Sự manh mún về kỷ luật ngày nay không dẫn đến mất đoàn kết mà ngược lại, có sự đan xen giữa các phương hướng. Như vậy, chúng ta có thể nói rằng kết quả của sự tách biệt là sự hợp nhất của khoa học. Sản xuất ngày nay phần lớn phụ thuộc vào thành tựu và khám phá của các nhà khoa học, nghiên cứu của họ và kết quả thu được. Bởi cái nàyVì lý do này, điều quan trọng là phải thiết lập mối liên hệ giữa các hoạt động thực tiễn và lý thuyết.
Kết
Tích hợp các khoa học là một cơ chế phát triển tri thức, do đó các yếu tố riêng biệt của nó được kết hợp thành một tổng thể. Nói cách khác, có sự chuyển đổi từ "nhiều" sang "thống nhất". Hiện tượng này đóng vai trò là một trong những quy luật quan trọng nhất trong sự phát triển của tri thức, sự hình thành tính toàn vẹn của nó. Cần lưu ý rằng không phải bất kỳ nghiên cứu liên ngành nào về các vấn đề phức tạp đều có thể được coi là sự tương tác tích hợp của các hướng. Thực chất của hiện tượng nằm ở chỗ củng cố thông tin, tăng cường tính thống nhất, năng lực và độ phức tạp của tri thức. Vấn đề hội nhập khoa học có nhiều khía cạnh. Sự phức tạp của nó đòi hỏi phải sử dụng các công cụ phân tích phương pháp tiên tiến.
