Mặc dù thực tế là các công nghệ sư phạm lấy học sinh làm trung tâm vẫn là một hiện tượng tương đối mới đã ảnh hưởng đến trường học hiện đại của Nga, nhưng sự quan tâm đến chúng vẫn đang tăng lên một cách đều đặn. Điều này được giải thích không chỉ bởi các xu hướng đang nổi lên trong giáo dục hiện đại theo hướng nhân bản hóa và chuyển đổi sang phương pháp sư phạm hợp tác, mà còn bởi cuộc khủng hoảng nghiêm trọng của toàn bộ hệ thống giáo dục nói chung.
Tính năng khác biệt của công nghệ học tập lấy sinh viên làm trung tâm
Không phải ngẫu nhiên mà người ta đặt hy vọng lớn vào các công nghệ sư phạm lấy học sinh làm trung tâm. Ưu điểm của các hệ thống này, giúp phân biệt chúng thuận lợi với các hệ thống trước, là:
- Mang lại cho học sinh cơ hội tối đa để tự nhận thức bằng cách bộc lộ tiềm năng sáng tạo, trí tuệ và thể chất của họ.
- Giao tiếp giữa những người tham gia quá trình sư phạm, được xây dựng trên sự tôn trọng lẫn nhau và các nguyên tắc sư phạm hợp tác. Sự công nhận cho một học sinhtình trạng của chủ thể hoạt động nhận thức.
- Đồng hóa kiến thức là phương tiện phát triển, không phải mục tiêu của việc học.
- Quá trình giáo dục, điều chỉnh tối đa phù hợp với đặc điểm cá nhân của từng học sinh (bao gồm định hướng giá trị, đặc điểm cá nhân về tư duy, trí nhớ, quá trình nhận thức, lĩnh vực quan tâm).
- Giáo dục thống trị việc học.
- Tuân thủ nguyên tắc biến thiên để có thể đa dạng hóa cả hình thức và nội dung của quá trình giáo dục.
Danh mục chính của Công nghệ lấy con người làm trung tâm
Xem xét các công nghệ sư phạm lấy học sinh làm trung tâm, điều đáng chú ý là bên trong chúng có nhiều danh mục phụ cung cấp bức tranh đầy đủ hơn về bản chất của chúng.
Các công nghệ học tập phát triển được phân biệt bởi sự tập trung của sự chú ý của giáo viên vào việc đồng hóa tài liệu đang được học sinh nghiên cứu với tốc độ nhanh chóng, nâng cao. Chúng bao gồm hệ thống của L. V. Zankova, V. V. Davydov. Trọng tâm của sự hợp tác sư phạm được đề xuất bởi Sh. A. Amonashvili, là sự tăng cường tương tác nhân đạo giữa các bên của quá trình sư phạm. Công nghệ cá thể hóa các hoạt động giáo dục đề xuất xây dựng công việc của chương trình giáo dục trên cơ sở xem xét tối đa các đặc điểm cá nhân của trẻ. Công nghệ kích hoạt liên quan đến việc sử dụng tối đasố lượng các phương pháp phi tiêu chuẩn - trò chơi kinh doanh, nhiệm vụ sư phạm (ví dụ, một bài giảng không chỉ có thể xem xét các phương pháp làm việc của một giáo viên xã hội, mà còn đưa ra các ví dụ về các nhiệm vụ xã hội và sư phạm mà học sinh được đưa ra để giải quyết).
Các công nghệ sư phạm lấy học sinh làm trung tâm, bao gồm từng công nghệ cụ thể để quản lý việc tổ chức quá trình giáo dục và nội dung của nó, nhằm mục đích cải tiến toàn diện và nhân bản hệ thống giáo dục hiện đại.
