Tri thức khoa học có thể được chia thành hai cấp độ: lý thuyết và thực nghiệm. Thứ nhất dựa trên những suy luận, thứ hai dựa trên những thí nghiệm và sự tương tác với đối tượng đang nghiên cứu. Mặc dù bản chất khác nhau, nhưng các phương pháp này đều quan trọng như nhau đối với sự phát triển của khoa học.
Nghiên cứu Thực nghiệm
Kiến thức thực nghiệm dựa trên sự tương tác thực tế trực tiếp giữa người nghiên cứu và đối tượng mà anh ta nghiên cứu. Nó bao gồm các thí nghiệm và quan sát. Kiến thức lý thuyết và thực nghiệm trái ngược nhau - trong trường hợp nghiên cứu lý thuyết, một người chỉ quản lý những ý tưởng của riêng mình về chủ đề này. Theo quy luật, phương pháp này rất nhân văn.
Nghiên cứu thực nghiệm không thể thực hiện nếu không có nhạc cụ và cài đặt nhạc cụ. Đây là những phương tiện liên quan đến việc tổ chức các quan sát và thí nghiệm, ngoài ra bên cạnh chúng còn có các phương tiện khái niệm. Chúng được sử dụng như một ngôn ngữ khoa học đặc biệt. Nó có một tổ chức phức tạp. Kiến thức thực nghiệm và lý thuyết tập trung vào việc nghiên cứu các hiện tượng và các hiện tượng nảy sinh giữa chúng.sự phụ thuộc. Bằng cách thử nghiệm, con người có thể khám phá ra một quy luật khách quan. Điều này cũng được tạo điều kiện thuận lợi khi nghiên cứu các hiện tượng và mối tương quan của chúng.
Phương pháp nhận thức thực nghiệm
Theo quan điểm khoa học, kiến thức thực nghiệm và lý thuyết bao gồm một số phương pháp. Đây là một tập hợp các bước cần thiết để giải quyết một vấn đề cụ thể (trong trường hợp này, chúng ta đang nói về việc xác định các mẫu chưa biết trước đây). Phương pháp thực nghiệm đầu tiên là quan sát. Đây là một nghiên cứu có mục đích về các đối tượng, chủ yếu dựa vào các giác quan khác nhau (nhận thức, cảm giác, ý tưởng).
Ở giai đoạn đầu, quan sát cho ta ý tưởng về các đặc điểm bên ngoài của đối tượng tri thức. Tuy nhiên, mục tiêu cuối cùng của phương pháp nghiên cứu này là xác định những tính chất sâu xa bên trong của đối tượng. Một quan niệm sai lầm phổ biến là cho rằng quan sát khoa học là suy ngẫm thụ động. Xa nó.
Quan sát
Quan sát thực nghiệm được phân biệt bởi tính chất chi tiết của nó. Nó có thể là cả trực tiếp và gián tiếp bằng các thiết bị và dụng cụ kỹ thuật khác nhau (ví dụ, máy ảnh, kính viễn vọng, kính hiển vi, v.v.). Khi khoa học tiến bộ, việc quan sát trở nên phức tạp và phức tạp hơn. Phương pháp này có một số phẩm chất đặc biệt: tính khách quan, tính chắc chắn và thiết kế rõ ràng. Khi sử dụng các công cụ, việc giải thích các bài đọc của chúng đóng một vai trò bổ sung.
Trên mạng xã hộivà khoa học nhân văn, kiến thức thực nghiệm và lý thuyết có gốc rễ không đồng nhất. Việc quan sát trong các lĩnh vực này đặc biệt khó khăn. Nó trở nên phụ thuộc vào tính cách của nhà nghiên cứu, các nguyên tắc và thái độ của anh ta, cũng như mức độ quan tâm đến chủ đề này.
Quan sát không thể được thực hiện mà không có một khái niệm hoặc ý tưởng nhất định. Nó phải dựa trên một số giả thuyết và ghi lại một số dữ kiện nhất định (trong trường hợp này, chỉ các dữ kiện liên quan và đại diện mới mang tính biểu thị).
Nghiên cứu lý thuyết và thực nghiệm khác nhau về chi tiết. Ví dụ, quan sát có những chức năng cụ thể riêng của nó mà không phải là đặc trưng của các phương pháp nhận thức khác. Trước hết, nó cung cấp cho một người thông tin, nếu không có những nghiên cứu và giả thuyết sâu hơn là không thể. Khả năng quan sát là nguồn cung cấp năng lượng cho hoạt động tư duy. Không có sự kiện và ấn tượng mới, sẽ không có kiến thức mới. Ngoài ra, với sự trợ giúp của quan sát, người ta có thể so sánh và xác minh sự thật của các kết quả nghiên cứu lý thuyết sơ bộ.
Thử nghiệm
Các phương pháp nhận thức lý thuyết và thực nghiệm khác nhau cũng khác nhau về mức độ can thiệp của chúng vào quá trình được nghiên cứu. Một người có thể quan sát anh ta một cách nghiêm ngặt từ bên ngoài, hoặc anh ta có thể phân tích các thuộc tính của anh ta từ kinh nghiệm của chính mình. Chức năng này được thực hiện bằng một trong các phương pháp nhận thức thực nghiệm - thực nghiệm. Xét về tầm quan trọng và đóng góp vào kết quả cuối cùng của nghiên cứu, nó không thua kém gìquan sát.
Thử nghiệm không chỉ là sự can thiệp tích cực và có mục đích của con người trong quá trình đang nghiên cứu, mà còn là sự thay đổi của nó, cũng như sự tái tạo trong các điều kiện được chuẩn bị đặc biệt. Phương pháp nhận thức này đòi hỏi nỗ lực hơn nhiều so với quan sát. Trong quá trình thử nghiệm, đối tượng nghiên cứu được cách ly khỏi mọi ảnh hưởng bên ngoài. Một môi trường sạch sẽ và gọn gàng được tạo ra. Các điều kiện thí nghiệm hoàn toàn được thiết lập và kiểm soát. Do đó, phương pháp này, một mặt, tương ứng với các quy luật tự nhiên của tự nhiên, mặt khác, nó được phân biệt bởi một bản chất nhân tạo, do con người xác định.
Cấu trúc thí nghiệm
Tất cả các phương pháp lý thuyết và thực nghiệm đều có sức tải tư tưởng nhất định. Thí nghiệm được thực hiện theo nhiều giai đoạn cũng không ngoại lệ. Trước hết, phải lập kế hoạch và từng bước xây dựng (xác định mục tiêu, phương tiện, loại hình, v.v.). Sau đó đến giai đoạn thử nghiệm. Tuy nhiên, nó diễn ra dưới sự kiểm soát hoàn hảo của một người. Vào cuối giai đoạn hoạt động, đến lượt diễn giải kết quả.
Kiến thức thực nghiệm và lý thuyết được phân biệt bởi một cấu trúc nhất định. Để một thử nghiệm diễn ra, bản thân người thực nghiệm, đối tượng của thử nghiệm, dụng cụ và thiết bị cần thiết khác, phương pháp luận và giả thuyết được xác nhận hoặc bác bỏ là bắt buộc.
Nhạc cụ và cài đặt
Hàng nămnghiên cứu ngày càng khó hơn. Họ cần ngày càng có nhiều công nghệ hiện đại hơn cho phép họ nghiên cứu những gì không thể tiếp cận được đối với các giác quan đơn giản của con người. Nếu các nhà khoa học trước đây chỉ giới hạn thị giác và thính giác của riêng họ, thì giờ đây, họ đã có sẵn các phương tiện thí nghiệm chưa từng có.
Trong quá trình sử dụng thiết bị có thể gây tác động xấu đến đối tượng đang nghiên cứu. Vì lý do này, kết quả của một thử nghiệm đôi khi khác với mục tiêu ban đầu của nó. Một số nhà nghiên cứu cố gắng đạt được kết quả như vậy có chủ đích. Trong khoa học, quá trình này được gọi là ngẫu nhiên hóa. Nếu thử nghiệm có một nhân vật ngẫu nhiên, thì hệ quả của nó sẽ trở thành một đối tượng phân tích bổ sung. Khả năng ngẫu nhiên hóa là một đặc điểm khác giúp phân biệt kiến thức thực nghiệm và lý thuyết.
So sánh, mô tả và đo lường
So sánh là phương pháp nhận thức thực nghiệm thứ ba. Thao tác này cho phép bạn xác định sự khác biệt và giống nhau của các đối tượng. Phân tích thực nghiệm, lý thuyết không thể được thực hiện nếu không có kiến thức sâu sắc về chủ đề này. Đổi lại, nhiều sự thật bắt đầu có màu sắc mới sau khi nhà nghiên cứu so sánh chúng với một kết cấu khác mà anh ta đã biết. So sánh các đối tượng được thực hiện trong khuôn khổ các tính năng cần thiết cho một thử nghiệm cụ thể. Đồng thời, các đối tượng được so sánh theo một đặc điểm có thể không so sánh được về các đặc điểm khác của chúng. Kỹ thuật thực nghiệm này dựa trên phép loại suy. Nó làm nền tảng cho phương pháp lịch sử so sánh, điều quan trọng đối với khoa học.
Theo kinh nghiệm vàkiến thức lý thuyết có thể kết hợp với nhau. Nhưng nghiên cứu hầu như không bao giờ hoàn thành nếu không có mô tả. Hoạt động nhận thức này sửa chữa kết quả của kinh nghiệm trước đó. Hệ thống ký hiệu khoa học được sử dụng để mô tả: đồ thị, biểu đồ, bản vẽ, biểu đồ, bảng, v.v.
Phương pháp kiến thức thực nghiệm cuối cùng là đo lường. Nó được thực hiện thông qua các phương tiện đặc biệt. Phép đo là cần thiết để xác định giá trị số của giá trị đo mong muốn. Hoạt động như vậy phải được thực hiện theo các thuật toán và quy tắc nghiêm ngặt được chấp nhận trong khoa học.
Kiến thức lý thuyết
Trong khoa học, kiến thức lý thuyết và thực nghiệm có những hỗ trợ cơ bản khác nhau. Trong trường hợp đầu tiên, đây là cách sử dụng tách rời các phương pháp hợp lý và thủ tục lôgic, và trong trường hợp thứ hai, tương tác trực tiếp với đối tượng. Kiến thức lý thuyết sử dụng trí tuệ trừu tượng. Một trong những phương pháp quan trọng nhất của nó là chính thức hóa - hiển thị kiến thức ở dạng ký hiệu và ký hiệu.
Ở giai đoạn đầu tiên thể hiện tư duy, ngôn ngữ quen thuộc của con người được sử dụng. Nó được đặc trưng bởi sự phức tạp và không đổi thay đổi, đó là lý do tại sao nó không thể là một công cụ khoa học phổ quát. Giai đoạn tiếp theo của quá trình chính thức hóa được kết nối với việc tạo ra các ngôn ngữ chính thức hóa (nhân tạo). Họ có một mục đích cụ thể - một cách diễn đạt kiến thức chặt chẽ và chính xác mà không thể đạt được bằng cách nói tự nhiên. Một hệ thống ký hiệu như vậy có thể có dạng công thức. Anh ấy rất nổi tiếng trong toán họcvà các ngành khoa học chính xác khác, nơi không thể phân phát các con số.
Với sự trợ giúp của các ký hiệu, một người loại bỏ sự hiểu biết mơ hồ về hồ sơ, làm cho nó ngắn hơn và rõ ràng hơn để sử dụng tiếp. Không một nghiên cứu nào, và do đó tất cả các kiến thức khoa học, có thể thực hiện được nếu không có tốc độ và sự đơn giản trong việc áp dụng các công cụ của nó. Nghiên cứu thực nghiệm và lý thuyết đều cần được chính thức hóa, nhưng ở cấp độ lý thuyết, nó có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng và cơ bản.
Ngôn ngữ nhân tạo, được tạo ra trong khuôn khổ khoa học hạn hẹp, đang trở thành một phương tiện phổ biến để trao đổi suy nghĩ và giao tiếp với các chuyên gia. Đây là nhiệm vụ cơ bản của phương pháp luận và lôgic học. Những ngành khoa học này cần thiết để truyền tải thông tin một cách dễ hiểu, có hệ thống, không có những thiếu sót của ngôn ngữ tự nhiên.
Giá trị chính thức hóa
Chính thức hóa cho phép bạn làm rõ, phân tích, làm rõ và xác định các khái niệm. Các cấp độ tri thức lý thuyết và thực nghiệm không thể thiếu chúng, vì vậy hệ thống ký hiệu nhân tạo đã và sẽ tiếp tục đóng một vai trò to lớn trong khoa học. Các khái niệm thông thường và thông tục dường như hiển nhiên và rõ ràng. Tuy nhiên, do tính mơ hồ và không chắc chắn nên chúng không phù hợp để nghiên cứu khoa học.
Chính thức hóa đặc biệt quan trọng trong việc phân tích các bằng chứng bị cáo buộc. Chuỗi công thức dựa trên các quy tắc chuyên biệt được phân biệt bởi độ chính xác và nghiêm ngặt cần thiết cho khoa học. Ngoài ra, việc chính thức hóacần thiết cho lập trình, thuật toán hóa và tin học hóa kiến thức.
Phương pháp tiên đề
Một phương pháp nghiên cứu lý thuyết khác là phương pháp tiên đề. Đó là một cách thuận tiện để diễn đạt các giả thuyết khoa học một cách suy luận. Khoa học lý thuyết và thực nghiệm không thể được hình dung nếu không có các thuật ngữ. Rất thường chúng phát sinh do việc xây dựng các tiên đề. Ví dụ, trong hình học Euclide có lúc các thuật ngữ cơ bản về góc, đường thẳng, điểm, mặt phẳng, v.v. đã được hình thành.
Trong khuôn khổ kiến thức lý thuyết, các nhà khoa học hình thành các tiên đề - định đề không cần chứng minh và là phát biểu ban đầu để xây dựng lý thuyết tiếp theo. Một ví dụ về điều này là ý tưởng cho rằng tổng thể luôn lớn hơn một phần. Với sự trợ giúp của các tiên đề, một hệ thống dẫn xuất các thuật ngữ mới được xây dựng. Tuân theo các quy tắc của kiến thức lý thuyết, một nhà khoa học có thể thu được các định lý duy nhất từ một số định đề giới hạn. Đồng thời, phương pháp tiên đề hiệu quả hơn nhiều cho việc giảng dạy và phân loại so với việc khám phá các mẫu mới.
Phương pháp suy luận-giả thuyết
Mặc dù các phương pháp khoa học lý thuyết và thực nghiệm khác nhau, nhưng chúng thường được sử dụng cùng nhau. Một ví dụ về một ứng dụng như vậy là phương pháp giả thuyết-suy luận. Cùng với đó, các hệ thống giả thuyết mới có sự đan xen chặt chẽ được xây dựng. Trên cơ sở của họ, các phát biểu mới liên quan đến các sự kiện thực nghiệm đã được chứng minh bằng thực nghiệm được đưa ra. Phương pháp rút ra kết luận từ cổ xưacác giả thuyết được gọi là suy diễn. Thuật ngữ này quen thuộc với nhiều người nhờ các tiểu thuyết về Sherlock Holmes. Thật vậy, một nhân vật văn học nổi tiếng trong các cuộc điều tra của anh ta thường sử dụng phương pháp suy luận, với sự trợ giúp của anh ta xây dựng một bức tranh nhất quán về tội ác từ vô số sự kiện khác nhau.
Khoa học có cùng hệ thống. Phương pháp này kiến thức lý thuyết có cấu trúc rõ ràng riêng của nó. Đầu tiên phải kể đến là có người quen xuất hóa đơn. Sau đó, các giả định được đưa ra về các mô hình và nguyên nhân của hiện tượng đang nghiên cứu. Để làm điều này, các kỹ thuật logic khác nhau được sử dụng. Các dự đoán được đánh giá theo xác suất của chúng (cái có khả năng xảy ra cao nhất được chọn từ đống này). Tất cả các giả thuyết đều được kiểm tra tính nhất quán với logic và tính tương thích với các nguyên tắc khoa học cơ bản (ví dụ, các định luật vật lý). Các hệ quả được suy ra từ giả định, sau đó được kiểm chứng bằng thực nghiệm. Phương pháp giả thuyết-suy luận không phải là một phương pháp khám phá mới như một phương pháp chứng minh kiến thức khoa học. Công cụ lý thuyết này đã được sử dụng bởi những bộ óc vĩ đại như Newton và Galileo.
