Không ai nghi ngờ rằng việc học thêm của một đứa trẻ là cơ sở tốt để dễ dàng đồng hóa tài liệu hơn trong các cơ sở giáo dục. Chương trình cơ bản của nhà trường không đảm bảo cho trẻ nhập học thành công vào một cơ sở giáo dục uy tín, vì nó được thiết kế cho trình độ trung bình. Vì lý do này, có một hệ thống giáo dục phù hợp với tài liệu "Khái niệm về sự phát triển của giáo dục bổ sung cho trẻ em."
Khái niệm: khái quát
Khái niệm xác định các nhiệm vụ và mục tiêu của giáo dục bổ sung, trạng thái và các lĩnh vực vấn đề, cũng như các định hướng cho sự phát triển của trẻ em và kết quả mong đợi.
Tài liệu thiết lập nguyên tắc cơ bản để phát triển phương pháp học tập có hỗ trợ, bao gồm việc đảm bảo một nền giáo dục an toàn và chất lượng. Yếu tố cốt lõi của giáo dục thường xuyên là chương trình, không phải tổ chức đào tạo.
Ý tưởng đang được thực hiện trong hai giai đoạn:
- Giai đoạn I liên quan đến việc phát triển các hoạt động và tạo cơ chế quản lý, tài chính, hỗ trợ thông tin cho Khái niệm.
- Giai đoạnII tập trung vào việc tiếp tục thực hiện các kế hoạch và chương trình hành động để phát triển giáo dục bổ sung.
Mục tiêu chính của Khái niệm là vấn đề bao phủ tối đa trẻ em từ 5 đến 18 tuổi trong hệ thống giáo dục bổ sung nhằm đảm bảo thích ứng tối đa với điều kiện thực tế cuộc sống.
Học bổ túc từ sơ sinh
Giáo dục bổ sung cho trẻ em đến một tuổi không được thực hiện trong các cơ sở đặc biệt do tuổi tác. Nhưng bất kỳ bậc cha mẹ nào cũng có thể tự mình đối phó với nhiệm vụ này. Ở độ tuổi này, đã có thể dạy trẻ bơi hoặc tập trung vào một số đồ vật nhất định.
Nếu bạn tổ chức các lớp học với em bé, em bé sẽ có thể đi trước các bạn cùng tuổi về sự phát triển chung. Vì vậy, giáo dục bổ sung của trẻ em là có liên quan ngay từ khi sinh ra. Vòng kết nối, khu vực và câu lạc bộ có thể thuộc loại gia đình, nơi cha mẹ có con mới sinh làm quen với các xu hướng mới trong việc chăm sóc trẻ em ở độ tuổi này và sự nuôi dạy của chúng.
Nhu cầu giáo dục bổ sung cho trẻ em
Giáo dục bổ sung của trẻ tạo động lực tốt cho giáo dục phổ thông và tăng cường hoạt động trí óc. Sự cần thiết của những lớp học như vậy được chứng minh bằng sự quan sát của giáo viên về sự thành công của trẻ em.
- Các chàng trai phát triển mong muốn làm việc để đạt được kết quả cao trong tương lai.
- Các sở thích khác nhau của trẻ em không liên quan đến các hoạt động giáo dục trong một cơ sở giáo dục được thực hiện.
- Tăng động cơ học tập và tự giáo dục.
- Trẻ mẫu giáo và thanh thiếu niên được bổ sunggiáo dục, ít bị ảnh hưởng từ bên ngoài, cân bằng và có tổ chức hơn trong kế hoạch cuộc sống.
- Họ biết cách chứng minh quan điểm của mình.
- Các chàng trai được phát triển sáng tạo ở trình độ cao.
Các lĩnh vực chính của giáo dục thường xuyên
Các lĩnh vực chính của giáo dục bổ sung bao gồm tham quan các sự kiện hoặc phần khác nhau hoạt động dựa trên kết quả của việc xây dựng nhân cách sáng tạo. Nhưng ngay cả trong các cơ sở giáo dục tiêu chuẩn, công việc tương tự cũng được thực hiện với những trẻ em muốn được học thêm. Nhiệm vụ chính của quá trình là sự đan xen hài hòa giữa chương trình đào tạo chung với việc hình thành nhân cách nói chung.
Khóa học cơ bản cho trẻ em tùy theo khả năng của cơ sở giáo dục. Các điểm đến phổ biến sau đây có thể được phân biệt:
- kỹ thuật;
- khoa học và hóa học;
- thẩm mỹ-nghệ thuật;
- sức khoẻ và thể chất;
- sinh-thái;
- kinh tế và pháp lý;
- khách du lịch.
Đây không phải là danh sách đầy đủ các lĩnh vực mà việc giáo dục bổ sung của trẻ được thực hiện. Cũng có thể giáo dục trẻ em ngoài nhà trường với sự trợ giúp của các công nghệ khác nhau do giáo viên của một cơ sở giáo dục như vậy tạo ra, chẳng hạn, có thể học ngoại ngữ không chỉ bằng cách ghi nhớ mà còn nhờ các công nghệ tương tác hoặc quá trình trò chơi.
Giáo dục bổ sung trong trường mầm non
Mầm non là bước đầu tiên trên con đườngtrẻ em đến giáo dục. Giáo dục bổ sung cho trẻ trước khi rời ghế nhà trường nhằm phát triển tối đa các khả năng cho lứa tuổi này, nhằm tìm kiếm tài năng và sự phát triển toàn diện của trẻ cả về thể chất và tâm lý.
Khi tổ chức giáo dục hỗ trợ ở trường mẫu giáo, các yếu tố sau được tính đến:
- đặc điểm lứa tuổi của các nhóm trẻ em;
- sự quan tâm chung và sự lựa chọn tự nguyện của trẻ khi đến thăm một vòng tròn hoặc một khu vực;
- giải quyết các vấn đề giáo dục thông qua giáo dục bổ sung của trẻ.
Giáo dục mầm non như vậy chủ yếu nhằm dạy trẻ sáng tạo với những ý tưởng khác nhau, tìm kiếm sở thích mới và nâng cao thể chất của trẻ.
Theo quy định, người lớn có thể quan sát kết quả của các cuộc triển lãm, buổi hòa nhạc, trong các sự kiện thể thao.
Học bổ sung tại trường
Giáo dục bổ sung của trẻ em ở trường thường được gọi là các hoạt động ngoại khóa. Loại hình đào tạo này có thể được chia thành nhiều mô hình tùy thuộc vào khả năng nhân sự và vật chất của cơ sở giáo dục.
- Mô hình đầu tiên là sự hiện diện của nhiều vòng tròn và phần khác nhau, công việc của chúng không được kết nối với nhau. Chính vì vấn đề này mà chưa có đường lối chiến lược phát triển giáo dục nên ảnh hưởng khá lớn đến chất lượng dạy thêm cho trẻ. Nhưng ngay cả ở hình thức này, sự phát triển tổng thể của trẻ em theo họccác xã hội tương tự cao hơn nhiều do việc làm tổng thể của học sinh trong thời gian rảnh rỗi.
- Mô hình thứ hai có sự hiện diện của tổ chức nội bộ và các phương pháp làm việc ban đầu của giáo viên có thể được sử dụng trong kế hoạch giáo dục tổng thể của nhà trường.
- Mô hình thứ ba, trong đó việc giáo dục bổ sung cho trẻ được xây dựng, nhằm vào công việc chung của một số cơ sở trên cơ sở liên tục. Trường hợp tác chặt chẽ với các bộ phận khác nhau và cùng nhau phát triển các chương trình giáo dục bổ sung. Kết quả chính của sự hợp tác như vậy là sự lựa chọn có ý thức về nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp và dễ dàng được nhận vào các trường đại học trong hồ sơ phù hợp.
Khó khăn của việc học thêm
Mặc dù Khái niệm giáo dục bổ sung đã được thông qua, có một số vấn đề trong việc thực hiện nó, trong số đó là những vấn đề sau:
- không cung cấp đủ cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục;
- sự thiếu chuẩn bị chung của đội ngũ giáo viên trong các vấn đề thuộc tiêu chuẩn chung của giáo dục;
- thiếu lương cho giáo viên.
Vì vậy, để được học thêm cho trẻ, các bậc phụ huynh hãy hướng sự quan tâm đến các trung tâm hoặc tổ chức tư nhân. Nhưng yếu tố này có thể không mang lại kết quả mong muốn do thực tế là giáo viên vẫn được giáo dục trong các cấu trúc có cùng tiêu chuẩn giảng dạy.
