Theo quan điểm hiện đại, khoa học là một hiện tượng rất đa dạng phù hợp với những đặc điểm và tính năng chính của nó. Toàn bộ môn phái được chia thành nhiều nhánh. Các loại khoa học khác nhau tùy thuộc vào mặt nào của thực tế, dạng vật chất mà họ đang khám phá. Có tầm quan trọng không nhỏ là việc lựa chọn một hay một phương pháp nhận thức khác.
Sự phát triển của khoa học trong tầm nhìn của các nhà khoa học hiện đại dẫn đến một số mô hình:
- Hình thành và phát triển môn phái thông qua việc các nhà khoa học hiện đại nghiên cứu các công trình của các bậc tiền bối.
- Phát triển thông qua việc thực hiện các cuộc cách mạng khoa học. Mô hình này giả định sự thay đổi thường xuyên trong các quan điểm phổ biến, sự chuyển đổi từ "giai đoạn bình tĩnh" sang "giai đoạn khủng hoảng".
- Phát triển kỷ luật bằng cách tiếp cận các tiêu chuẩn nhận thức của khoa học tự nhiên. Trong khuôn khổ của mô hình này, các lược đồ và kỹ thuật lý thuyết, chủ yếu từ lĩnh vực vật lý, đóng vai trò như một tiêu chuẩn. Điều này xác định tiêu chí cho bất kỳ kiến thức nào: khả năng xác minh thực nghiệm, bằng chứng, độ chính xác.
- Phát triển thông qua sự tích hợp của kiến thức. Trong trường hợp này, việc xây dựng hệ thống được thực hiện phù hợp với việc khai thác các yếu tố từ các ngành khác nhau bằng cách sử dụng các phương pháp và lý thuyết từ những người khác.phạm vi kiến thức.
Việc phân chia thành các loại khoa học được thực hiện theo chủ đề (đối tượng), mục đích sử dụng thực tế và phương pháp.
Lớp đầu tiên bao gồm các môn tự nhiên, xã hội, cũng như kiến thức về tư duy.
Các loại khoa học tự nhiên là phần đơn giản nhất của lớp đầu tiên. Kết quả của tri thức khoa học tự nhiên liên quan đến việc loại trừ mọi thứ do chính nhà nghiên cứu mang lại trong quá trình nhận thức. Nói cách khác, một quy luật tự nhiên hay một lý thuyết là đúng nếu nó mang tính khách quan về mặt nội dung.
Các loại khoa học, thống nhất trong phạm trù khoa học xã hội, đại diện cho một phần phức tạp và chi tiết hơn. Trong những nguyên tắc này, việc lưu giữ khoảnh khắc chủ quan không chỉ được thực hiện với việc sử dụng một hình thức khái niệm, mà còn với một dấu hiệu cụ thể của một chủ thể lịch sử, xã hội.
Khoa học tư duy, cùng với khoa học xã hội, được xếp vào nhóm khoa học nhân văn. Đồng thời, vật trước đây có một đặc điểm thể hiện ở chỗ vật thể là thứ được thể hiện trong ý thức cá nhân hoặc xã hội của con người.
Lớp thứ hai bao gồm các ngành khoa học khác nhau về phương pháp nghiên cứu. Việc lựa chọn kỹ thuật này hay kỹ thuật kia được thực hiện phù hợp với bản chất của đối tượng (đối tượng) được nghiên cứu. Đồng thời, thêm vào đó là sự chủ quan nhất định trong việc lựa chọn.
Lớp thứ ba bao gồm các loại khoa học có tính chất ứng dụng, thực tiễn, kỹ thuật. Trong trường hợp này, mặt khách quan giữ lạigiá trị điều kiện, và chủ quan - tăng lên trong việc xác định giá trị thực tiễn của thành tựu. Tất cả các nhánh của lớp này đều dựa trên sự kết hợp. Nó liên quan đến sự tương tác của mặt khách quan (quy luật tự nhiên) và thời điểm chủ quan.
