Hệ thống giáo dục hiện đại liên quan đến việc xử lý độc lập một lượng lớn tài liệu. Về vấn đề này, học sinh, và ngay cả học sinh, không chỉ phải ghi chú bài giảng mà còn phải ghi chú vào sách giáo khoa, sách chuyên khảo và các bài báo. Cách tiếp cận đúng để biên soạn tóm tắt không chỉ giúp tiếp thu kiến thức mà còn tiết kiệm đáng kể thời gian viết tóm tắt. Hiệu quả nhất hiện được coi là tóm tắt cơ bản.
Định nghĩa
Tóm tắt là một bản ghi hoặc trình bày ngắn gọn về thông tin này hoặc thông tin đó. Phổ biến nhất là ghi chú bài giảng, sách hoặc bài báo. Việc trình bày thông tin dưới dạng này là một bản ghi có hệ thống, mạch lạc về tài liệu nguồn.
Bản tóm tắt tham chiếu được phát triển vào những năm 1980 bởi VF Shatalov, một giáo viên vật lý và toán học. Kể từ đó, phương pháp này đã trở nên phổ biến và được sử dụng trong nghiên cứu không chỉ chính xác,mà còn là nhân văn.
Định nghĩa cơ bản cho biết: tóm tắt tham chiếu là một hệ thống nhất định của các tín hiệu tham chiếu, bao gồm các phần tử như hình vẽ, bản vẽ, mật mã và chứa thông tin cơ bản cần thiết để ghi nhớ.
Yêu cầu soạn thảo cơ bản
Khi biên dịch một bản tóm tắt cơ bản, phải tuân thủ các yêu cầu sau:
- Tôn trọng tính đầy đủ của việc trình bày thông tin. Không nên bỏ qua các từ khóa quan trọng trong tài liệu.
- Trình bày dữ liệu ngắn gọn và nhất quán.
- Structify các mục nhập. Mức độ dễ hiểu của thông tin phụ thuộc vào cấu trúc đơn giản và rõ ràng như thế nào.
- Đặc trưng hóa với nhiều tùy chọn thiết kế - khung, phông chữ, màu sắc, biểu đồ và sơ đồ.
- Sử dụng các từ viết tắt và quy ước khi ghi âm. Cần phải sử dụng các từ viết tắt và ký hiệu được chấp nhận chung, những ký hiệu phức tạp nhất nên được đặt trên các trường có giải mã.
Kế hoạch biên soạn
Chúng tôi đưa ra những hướng dẫn đơn giản nhất. Nó cũng có thể được sử dụng để ghi chú dưới mọi hình thức và loại, ngoại trừ thẻ nhớ:
- Viết tên chủ đề mà phần tóm tắt đang được vẽ lên.
- Đọc tài liệu và chọn tài liệu chính.
- Xác định các từ khóa và khái niệm phản ánh bản chất của chủ đề. Chọn chủ đề phụ.
- Chọn các quy ước chính được sử dụng để viết phần tóm tắt này.
- Vẽ phác thảo bản thảo. Đôi khichỉ cần vẽ một sơ đồ, cho biết cấu trúc của kế hoạch tương lai trên đó.
- Hãy nghĩ về cách dễ dàng nhất để sắp xếp dữ liệu của bạn - lưu đồ, kế hoạch, biểu đồ.
- Chia vật liệu thành các khối và thiết kế theo phương pháp bạn đã chọn.
- Hoàn thành phần tóm tắt kết quả bằng bút và bút màu, gạch dưới nội dung chính, đặt dấu chấm hỏi hoặc dấu chấm than gần các điểm gây tranh cãi hoặc quan trọng.
- Đưa ra các chữ viết tắt chính và giải mã của chúng ở lề. Nếu cần, hãy chỉ ra các vấn đề cần được giải thích thêm.
Lợi ích
Phương pháp này giúp loại bỏ việc ghi lại vật liệu bằng phương pháp cơ học mà không cần xử lý trước. Nếu, trong quá trình ghi chú thông thường, học sinh có thể chỉ cần viết lại một bài báo hoặc đoạn văn, xác định xem phần nào cần ghi chú và phần nào cần bỏ qua, thì việc tạo ra một ghi chú cơ bản bao gồm việc xử lý trước tài liệu.
Phần thời gian mà học sinh đã dành để viết ghi chú trước đây sẽ được giải phóng. Điều này đặc biệt đúng nếu việc chuẩn bị các ghi chú được thực hiện trực tiếp tại bài giảng. Giáo viên có thể dành thời gian còn lại sau khi ghi chú lời giải chi tiết của tài liệu.
Tốc độ trong xử lý lại trừu tượng. Trung bình, một bản tóm tắt cơ bản có thể được đọc trong năm phút. Chúng ta có thể nói gì trong tình huống bạn cần chuẩn bị cho một kỳ thi bao gồm từ 10 đến 15 chủ đề. Trong như vậyTrong trường hợp này, học sinh sẽ chỉ cần một tiếng rưỡi để xem lại tất cả các chủ đề và không phải mất một vài đêm.
Học sinh học cách phân tích kiến thức thu được, làm nổi bật điều chính và nén văn bản. Việc chuẩn bị các ghi chú hỗ trợ có thể hữu ích trong tương lai, khi viết các bài báo học kỳ, bằng tốt nghiệp và thạc sĩ, các bài nghiên cứu.
Được sử dụng bởi các nhà giáo dục
Không chỉ học sinh, mà giáo viên cũng có thể sử dụng ghi chú trong lớp học. Nhiều loại ghi chú tham khảo khác nhau có thể đơn giản hóa việc trình bày tài liệu. Ví dụ: một giáo viên hoặc giảng viên có thể mang đến lớp một bản tóm tắt viết sẵn về chủ đề đang được nghiên cứu và phân phát một bản cho sinh viên.
Hơn nữa, trong quá trình xem xét chủ đề, học viên theo dõi phần trình bày tài liệu theo phần tóm tắt và ghi chú vào bản kế hoạch đã chuẩn bị sẵn. Ví dụ, họ đánh dấu những điểm quan trọng, đặt dấu chấm hỏi vào những chỗ mà giảng viên có thể để lại để tự học.
Vào cuối bài học, phần tóm tắt đã xử lý vẫn còn với học sinh và có thể được sử dụng trong tương lai để chuẩn bị cho các lớp học thực hành và hội thảo, bài kiểm tra, kỳ thi.
Kết luận
Sử dụng ghi chú tham khảo giúp việc nắm vững tài liệu giáo dục, chuẩn bị cho kỳ thi hoặc bài kiểm tra nhanh hơn rất nhiều. Việc tạo ra các ghi chú hỗ trợ cũng giúp đơn giản hóa đáng kể việc xử lý tài liệu, dạy học sinh cấu trúc tài liệu và sáng tạo trong học tập.
Các nhà giáo dục cũng có thể sử dụng chúng để giảng dạy. Điều này sẽ giúp giảm thời giancần thiết để ghi lại bài giảng, đào sâu kiến thức của sinh viên về một chủ đề cụ thể.
