Khoa học là gì? Trong suốt cuộc đời, chúng ta gặp phải khái niệm này nhiều lần. Tuy nhiên, không phải ai cũng có thể đưa ra câu trả lời rõ ràng cho câu hỏi này. Khoa học là giá trị xác định của văn hóa hiện đại, là thành phần năng động nhất của nó. Trong thế giới ngày nay, không thể không bàn đến các khía cạnh xã hội, nhân chủng học và văn hóa mà không tính đến những thành tựu của khoa học.
Hình thành câu hỏi "khoa học là gì?", Chúng tôi tin rằng mục tiêu chính của hoạt động con người hoặc cộng đồng khởi đầu là thu nhận trực tiếp kiến thức khoa học mới, nguyên bản. Cần phải xem xét khái niệm này một cách phức tạp: a) với tư cách là một thiết chế xã hội, b) tích lũy kiến thức như một quá trình, c) là kết quả của nghiên cứu trong một nhánh kiến thức nhất định.
Khoa học với tư cách là một tổ chức xã hội
Cơ sở khoa học (viện nghiên cứu, thiết kế và công nghệ, phòng thí nghiệm, thư viện, khu bảo tồn thiên nhiên, bảo tàng…)tạo thành tiềm năng chính của những người vận chuyển tri thức khoa học. Một bộ phận rất lớn các nhà khoa học tập trung ở các cơ sở giáo dục chuyên nghiệp, đặc biệt là ở các trường đại học. Hơn nữa, các trường học hiện đại và nhiều viện nghiên cứu khác nhau đang ngày càng mời gọi các ứng viên và tiến sĩ khoa học có khả năng phát triển mối quan tâm đến sự đổi mới trong học sinh. Theo đó, học sinh cũng tham gia vào việc hiểu các phương pháp tìm kiếm trong các hoạt động nghiên cứu.
Khoa học trong bối cảnh này chỉ có thể thực hiện đầy đủ các chức năng của mình khi có nhân sự đủ năng lực. Sự phát triển khoa học được thực hiện thông qua việc thành lập các trường khoa học (theo quy luật, xung quanh một người trí thức cao, một nhà khoa học lớn hoặc một ý tưởng mới, đầy hứa hẹn), thông qua sự cạnh tranh về bằng cấp của ứng viên, tiến sĩ khoa học, thông qua các nghiên cứu sau đại học, thông qua việc đào tạo các chuyên gia có trình độ cao trong lĩnh vực thẩm quyền.
Nhân viên của các cơ sở giáo dục đại học đã khẳng định được trình độ khoa học và sư phạm của mình không chỉ được cấp học vị mà còn được cấp học hàm - phó giáo sư, giáo sư.
Khoa học như một quá trình
Xác định khoa học là gì ở giai đoạn này, cần quan tâm đến các mục tiêu, phương pháp và nội dung hoạt động khác nhau của cá nhân nhà nghiên cứu. Theo quy luật, họ trong khoa học hoàn toàn là cá nhân, duy nhất trong các thông số chính của họ, họ khác nhau ở các chuyên gia của các ngành nghề có vẻ giống nhau, chẳng hạn như, một nhà tâm lý học thực hành và một nhà tâm lý học nghiên cứu. Nếu mục tiêu chính của người lao động thực tế là đạt được kết quả caocác hoạt động cung cấp hỗ trợ cá nhân, sau đó mục tiêu của nhà tâm lý học nghiên cứu là phân tích thông tin tích lũy về trạng thái tinh thần, để có được kiến thức mới.
Hoạt động khoa học cá nhân có một số đặc điểm:
• Định nghĩa rõ ràng về mục đích của công việc.
• Hoạt động khoa học được xây dựng dựa trên kinh nghiệm của những người đi trước.
• Khoa học đòi hỏi sự phát triển của một bộ máy thuật ngữ nhất định.
• Kết quả của hoạt động khoa học phải được chính thức hóa theo đúng các yêu cầu quy định đã được thiết lập.
Như vậy, trả lời câu hỏi "Khoa học là gì?", Chúng ta có thể nói: đây là một quá trình cụ thể, mục đích chính của nó là tìm kiếm các mẫu, và đặc điểm phân biệt là xác nhận các hiện tượng và quá trình với sự trợ giúp của các bài kiểm tra thử nghiệm hoặc kiến thức mới, nguyên bản.
Khoa học là kết quả
Câu trả lời cho câu hỏi "Khoa học là gì?" ở cấp độ này, nó được tiết lộ với sự trợ giúp của kiến thức đáng tin cậy về con người, xã hội và tự nhiên. Theo đó, ở đây khoa học được thể hiện bằng một tập hợp các kiến thức có liên quan với nhau về tất cả các vấn đề mà nhân loại đã biết. Điều kiện cần thiết ở đây là sự hiện diện đầy đủ và nhất quán của thông tin. Do đó, chúng ta có thể nói về việc đạt được kiến thức đặc biệt đáng tin cậy ở cấp độ hiện đại của những thành tựu, có thể khác với kiến thức hàng ngày và hàng ngày của một cá nhân.
Một số thuộc tính của khoa học ở cấp độ này nổi bật:
1. ký tự tích lũy. Phạm vi kiến thứctăng gấp đôi sau mỗi mười năm.
2. Sự khác biệt hóa. Một lượng kiến thức khổng lồ được tích lũy đã dẫn đến nhu cầu chia nhỏ các ngành khoa học. Ví dụ: khoa học ứng dụng đang bắt đầu được phân chia thành các lĩnh vực cụ thể hơn, các ngành công nghiệp mới hoặc các chu trình liên ngành đang xuất hiện ở ngã ba của các lĩnh vực khoa học khác nhau (các khía cạnh sinh-lý-hóa của các phương pháp phát triển thiết bị y tế).
Trong mối quan hệ với thực tiễn, các chức năng sau của khoa học nổi bật:
• Mô tả (tích lũy, thu thập tài liệu thực tế). Chính từ nó mà sự hình thành của bất kỳ ngành khoa học nào bắt đầu, ví dụ, chu kỳ của "khoa học kinh tế".
• Giải thích (xác định các cơ chế bên trong, giải thích các tính năng của các quá trình và hiện tượng khác nhau).
• Tổng quát hóa (xây dựng luật và mẫu).
• Dự đoán (dự đoán các quá trình chưa từng biết trước đây đã trở nên rõ ràng nhờ kiến thức khoa học).
• Theo quy định (cho phép bạn phát triển các tùy chọn tốt nhất cho các khuyến nghị và tiêu chuẩn của tiểu bang).
