Việc phân biệt danh từ không phải là chủ đề thú vị nhất trong chương trình học ở trường. Và điều gì có thể thú vị ở đây nếu mọi thứ đều dựa trên sự nhồi nhét ngu ngốc? Và điều gì là nhàm chán là điều tồi tệ nhất.
Bạn có thể thêm một số câu chuyện cười vào quá trình ghi nhớ tẻ nhạt. Ví dụ, ngay cả những người bà của chúng tôi cũng ghi nhớ thứ tự các trường hợp với sự trợ giúp của một vần điệu vui nhộn, trong đó chữ cái đầu tiên của mỗi từ tương ứng với chữ cái đầu tiên của tên trường hợp.
Ivan - đề cử, sinh ra - thiên phú, girl - dative, đặt hàng - tố cáo, kéo - sáng tạo, tã - giới từ.
Học một vần như vậy rất dễ dàng. Và bây giờ các trường hợp được xếp vào bộ nhớ của chính họ!
Tuy nhiên, ngay cả khi biết tên các trường hợp, việc nắm vững cách chia nhỏ của danh từ không phải là một việc dễ dàng. Sau khi tất cả, có nhiều câu hỏi để hỏi! Và một lần nữa, có một bộ nhớ vần "Về Masha" để giúp học sinh:
Masha có đồ ngọt không-
DameMaruse Iđồ ngọt.
Tôi thấy: Masha rất cố ý, Không chơi, không vui.
Cô ấy nghĩ gì ?
Vỏ không liên quan gì!
Học sinh tinh ý sẽ ngạc nhiên: "Và mối liên hệ giữa Masha ngỗ ngược nào đó và chủ đề chúng ta đang xem xét là gì?" Tất nhiên, không có mối liên hệ đặc biệt nào ở đây. Nhưng ai nhìn kỹ vào vần sẽ nhận thấy rằng trong mỗi dòng, ở cuối hoặc ở đầu, một từ được tô sáng.
Đây là những từ trợ giúp "ma thuật". Chúng sẽ giúp chúng ta ghi nhớ các câu hỏi tình huống và ở đó, bạn thấy đấy, chúng ta sẽ có thể nắm vững cách phân tách danh từ, một cách đùa cợt và vui vẻ.
Vì vậy, chúng ta hãy bắt đầu với trường hợp thứ hai - thiên tài, vì người được đề cử thường không gây khó khăn. Từ "không" được đánh dấu ở dòng đầu tiên. Đây là một từ bổ trợ cho trường hợp genitive. Chúng tôi phát âm từ “không” và các câu hỏi tự nảy sinh: “Cái gì hay ai không?”
Dòng tiếp theo cho chúng ta từ bổ trợ "lady", và chúng ta biết rằng sau genitive có một trường hợp âm. Tương tự với trường hợp trước, chúng ta nói “các quý cô” và tiếp tục: “Gửi cho ai hoặc cái gì?”
Hơn nữa, từ "xem" gợi ý các câu hỏi: "Ai hoặc cái gì?" Đây là một trường hợp buộc tội. “Không hài lòng” - “Ai hay cái gì?” - sáng tạo. "Suy nghĩ" - "Về ai hoặc cái gì?" - giới từ.
Vì vậy, các trường hợp đã được học, các câu hỏi đã được ghi nhớ. Bây giờ là một chủ đề khó hơn: sự phân bố của danh từ theo số giảm dần. Thông thường ở trường, các em bắt đầu học cách chia nhỏ của danh từ từ số giảm dần thứ 1.
Bạn có thể sử dụng lại vần vẹt.
Tanya, Petya và Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha -
Có chữ “A” và “I” ở cuối -
Đây là cả gia đình của tôi!
Từ câu quatrain theo sau rằng phân tách thứ nhất bao gồm các từ có đuôi là "A" và "I" vừa nam tính vừa nữ tính.
Các danh từ trung tính nên được chỉ định ở phân thức thứ 2. Điều này cũng bao gồm các danh từ giống đực không có đuôi. Và, tất nhiên, để giúp đỡ - nhồi nhét vần:
Con ngựa phi nước đại trên mây, Con ngỗng bay qua hồ.
Trên cánh đồng gió nghịch ngợm, Chàng trai rót trà vào đĩa.
Phần phân tách thứ ba nên bao gồm các danh từ kết thúc bằng "b", giống cái, không có đuôi.
Trong văn bản, thông thường rất khó để viết các kết thúc bằng chữ hoa chữ thường cho các danh từ thuộc số phân thức thứ nhất. Để có gợi ý, bạn có thể sử dụng "búp bê".
Trong trường hợp nghi ngờ, chúng tôi thay thế từ "búp bê" và nếu "Y" phát âm, chúng tôi mạnh dạn viết "I", vì đây có thể là trường hợp di truyền và nếu chúng tôi không nghe thấy "Y", thì chúng ta cần viết “E” ở cuối. Nhân tiện, trong từ "búp bê" cũng vậy.
Trong phân đoạn thứ hai, chúng tôi kiểm tra phần kết thúc bằng một con ngựa, bạn chỉ cần nhớ rằng có một điểm tương tự của phần kết thúc khó.
Nó thậm chí còn dễ dàng hơn với tính từ. Giảm thiểu các tính từ là một vấn đề đơn giản. Trường hợp của họ tương ứng với trường hợp của danh từ mà họ đề cập đến, và phần kết thúc được kiểm tra bằng câu hỏi: câu hỏi là gì, tính từ cũng vậy.
