Phòng ngừa vi phạm là vấn đề quan trọng mà bất kỳ giáo viên đứng lớp nào cũng bao hàm trong công việc của mình. Hãy để chúng tôi phân tích tầm quan trọng của những hoạt động đó, cũng như những hoạt động có thể được thực hiện trong các cơ sở giáo dục theo hướng này.
Mức độ liên quan của vấn đề
Nhà nước coi thời thơ ấu là một giai đoạn quan trọng và có trách nhiệm trong cuộc đời một con người, xuất phát từ các nguyên tắc ưu tiên chuẩn bị cho một cuộc sống đầy đủ trong xã hội. Đặc biệt chú trọng đến việc hình thành ở thế hệ trẻ năng lực sáng tạo và xã hội, phẩm chất đạo đức cao đẹp: tinh thần công dân và lòng yêu nước.
Các vấn đề kinh tế và xã hội đặc trưng của xã hội Nga hiện đại đã làm giảm đáng kể thể chế của gia đình, làm suy yếu ảnh hưởng của nó đối với sự nuôi dạy của thanh thiếu niên.
Kết quả của quá trình này, số lượng trẻ em lang thang ngày càng tăng, việc phân phối ma túy và các loại thuốc hướng thần, đồ uống có cồn ngày càng tăng.
Đất nước có nhiều sự kiện hơn mỗi năm300 nghìn tội phạm hình sự do trẻ vị thành niên thực hiện.
Khoảng một trăm nghìn hành vi được thực hiện bởi trẻ em chưa đủ tuổi chịu trách nhiệm hình sự. Ví dụ, bạo lực gia đình, sự gia tăng số trẻ em bị bỏ lại mà không có sự chăm sóc của cha mẹ.
Chính các giáo viên nên suy nghĩ và tổ chức các biện pháp phòng chống nghiện rượu, tiến hành công việc giải thích với phụ huynh, thanh thiếu niên trong lớp học, giờ học, sau giờ học.
Mục tiêu của Trường
Phòng chống nghiện rượu ở lứa tuổi vị thành niên là trách nhiệm trực tiếp của các cơ sở giáo dục. Các giáo viên đang làm việc nghiêm túc với các nhóm lớp nhằm mục đích định hướng cho thế hệ trẻ ý tưởng về lối sống lành mạnh.
Ngoài ra, giáo viên hỗ trợ tâm lý cho học sinh, xác định những gia đình có hoàn cảnh xã hội nguy hiểm.
Một chương trình phòng chống nghiện rượu toàn diện góp phần tạo nên một bầu không khí gia đình lành mạnh.
Phòng chống bệnh tật, nghiện ngập, hành vi chống đối xã hội không thể thực hiện được nếu không hình thành một cách hệ thống các đặc điểm lối sống lành mạnh ở thanh thiếu niên, trẻ em, thanh niên.
Tất cả các hoạt động mà giáo viên lên kế hoạch trong lớp học đều có một định hướng nhất định.
Phòng chống nghiện rượu ở thanh thiếu niên không chỉ được thực hiện trong khuôn khổ các giờ học trên lớp, các hoạt động ngoại khóa, mà còn bằng cách cho thế hệ trẻ tham gia vào các hành động khác nhau liên quan đến việc hình thành các kỹ năng xã hội thích hợp.hành vi.
Khi nói về việc phòng chống lạm dụng các chất gây nghiện và hướng thần, trước hết, cần có sự tham gia của cha mẹ học sinh vào các hoạt động này.
Các khía cạnh lý thuyết
Phòng chống nghiện rượu ở trẻ vị thành niên nên bắt đầu bằng việc giải thích các thuật ngữ của nghiện rượu, nghiện ma túy và hút thuốc.
Nghiện ma tuý được gọi là nghiện, một sự hấp dẫn đau đớn khi sử dụng ma tuý liên tục, dẫn đến suy giảm đáng kể các chức năng thể chất và tinh thần.
Lạm dụng chất gây nghiện là một căn bệnh do tiêu thụ các chất độc hại, tức là sử dụng cafein, thuốc an thần, hít phải các chất có mùi thơm.
Khi say sẽ xuất hiện ảo giác thị giác. Trong quá trình sử dụng ma túy, các hợp chất độc hại, một thiếu niên phát triển sự phụ thuộc về thể chất và tinh thần, mong muốn được thỏa mãn nhu cầu về ma túy bằng mọi cách.
Phòng chống nghiện rượu ở thanh thiếu niên góp phần ngăn chặn kịp thời sự phát triển của chứng nghiện. Khi nói về sự nguy hiểm của rượu, một giáo viên có thể liên quan đến các nhân viên y tế. Họ sẽ giải thích cho thanh thiếu niên rằng lạm dụng rượu bia dẫn đến sự xuống cấp về mặt xã hội và đạo đức của cá nhân. Sự phụ thuộc như vậy phát triển dần dần, đi kèm với các quá trình phức tạp nhất trong cơ thể, được đặc trưng bởi những thay đổi không thể đảo ngược. Rượu trở thành một yếu tố không thể thiếu để điều hòa và duy trì quá trình trao đổi chất.
Tuổi thanh xuân
Phòng ngừa nghiện rượu ở lứa tuổi thanh thiếu niên là cần thiết, vì lứa tuổi này có đặc điểm hành vi, tâm sinh lý đang phát triển. Tất cả trẻ em đều trải qua giai đoạn "khỉ", bắt chước các bạn khác cùng trang lứa, sao chép các đặc điểm của chúng. Một đặc điểm hành vi như vậy của thời thơ ấu trong tâm lý học được gọi là phản ứng bắt chước. Nó được coi là tự nhiên, cần thiết cho sự phát triển toàn diện về tâm lý. Trong những tình huống như vậy, đứa trẻ học cách thử vào các vai trò xã hội khác nhau, xây dựng mối quan hệ với những người khác.
Do chưa hình thành đầy đủ thành phần phân tích và tiên lượng của hoạt động trí óc ở độ tuổi này, thanh thiếu niên không thể lựa chọn hình mẫu phù hợp.
Để công tác phòng chống nghiện rượu ở lứa tuổi thanh thiếu niên được thực hiện hiệu quả, các bậc phụ huynh học sinh hãy nhờ đến sự trợ giúp của các thầy cô giáo.
Họ là những người đưa trẻ em đến với "ma túy hợp pháp": nicotine, rượu.
Xem người lớn, một thiếu niên tìm hiểu về truyền thống uống rượu trong ngày lễ. Đứa trẻ bắt đầu nhận thức đây là điều cần thiết khi tạo ra một bầu không khí vui vẻ, một kỳ nghỉ trong nhà.
Phấn đấu để được giống như cha, mẹ, bạn bè của họ, những thanh thiếu niên lần đầu tiên thử rượu. Kết quả nghiên cứu tâm lý chỉ ra rằng hầu hết thanh thiếu niên phạm tội đều được nuôi dưỡng trong các gia đình rối loạn chức năng. Sai lầm trong cách nuôi dạy con cái của gia đình đẩy đứa trẻ đến vực thẳm của rượu và ma túysự phụ thuộc. Không có phương pháp cải tiến nào mang lại kết quả mong muốn nếu các thái độ đang được hình thành không được gia đình ủng hộ.
Tổ chức công tác tâm lý và sư phạm
Phòng chống nghiện rượu ở trường được thực hiện trong chương trình giáo dục. Hoạt động này được giám sát bởi một nhà sư phạm xã hội.
Thành công của tất cả các hoạt động chống ma tuý của giáo viên phụ thuộc vào mức độ hiệu quả của kế hoạch hành động phòng chống nghiện rượu.
Bài giảng
Hình thức này là lựa chọn phổ biến nhất để phòng ngừa sư phạm. Làm thế nào để tăng hiệu quả của nó? Bạn có thể chọn nó như một hình thức độc lập khi làm việc với học sinh trung học, những người có thể cảm nhận một lượng lớn thông tin lý thuyết bằng tai.
Thời lượng bài giảng ở trường tiểu học không quá 10-15 phút. Chúng cần được kết hợp với đóng vai, đào tạo.
Đối với những sự kiện như vậy, bạn có thể sử dụng dịch vụ của nhân viên cảnh sát, nhân viên y tế. Thanh thiếu niên cảm nhận những chuyên gia này tốt hơn nhiều so với giáo viên trường học bình thường.
Tổ chức khảo sát
Quá trình tổ chức phòng chống tội phạm sư phạm liên quan đến việc thực hiện nhiều cuộc điều tra ẩn danh. Chúng thực hiện một số chức năng quan trọng:
- cho phép phân tích hiệu quả của các hoạt động phòng ngừa;
- thông tin nhận được giúp bạn có thể xác định các lĩnh vực quan trọng nhất cho công việc tiếp theogiáo viên;
- kết quả của cuộc khảo sát có thể trở thành một chỉ báo về hiệu quả của các hoạt động phòng ngừa đang diễn ra.
Đào tạo
Hình thức này được tổ chức để giao tiếp theo nhóm. Những lớp học như vậy có thể giải quyết thành công nhiều vấn đề về sự hình thành nhân cách của thiếu niên mà giáo viên không thể giải quyết bằng cách khác. Các khóa đào tạo chỉ nên được tiến hành bởi các chuyên gia - nhà tâm lý học có trình độ. Những lớp học như vậy chỉ được tổ chức với thanh thiếu niên đến tuổi mười lăm.
Trẻ em có được các kỹ năng giao tiếp cá nhân tuyệt vời, có thêm năng lực trong lĩnh vực giao tiếp. Khi làm việc nhóm, thanh thiếu niên học được các phong cách giao tiếp khác nhau, nhận ra sự nguy hiểm của việc uống rượu.
Trò chơi nhập vai
Giáo viên của họ được sử dụng để làm việc với thanh thiếu niên không chỉ trong giờ học mà còn trong quá trình hoạt động ngoại khóa. "Thử sức" với nhiều vai trò khác nhau, học sinh nắm vững giao tiếp mang tính xây dựng, học cách chống lại áp lực bên ngoài, học các mẫu hành vi hiệu quả trong các tình huống khó khăn về nhiễm ma túy.
Loại chuẩn bị này, dự đoán cuộc gặp gỡ thực sự của một thiếu niên với ý định đánh thuốc mê, khá hữu ích.
Đưa ra nhiều lựa chọn khác nhau để đứa trẻ không chịu uống rượu, giáo viên hình thành thái độ tiêu cực đối với những thói quen xấu trong học sinh của mình. Trò chơi nhập vai đặc biệt hiệu quả khi làm việc với thanh thiếu niên đã có kinh nghiệmsử dụng chất gây say.
Hoạt động dự án
Anh ấy xuất hiện vào đầu thế kỷ trước tại Hoa Kỳ. Hiện tại, công nghệ dự án đã trở thành một thành phần chính thức của hệ thống sư phạm. Phương pháp này tập trung vào công việc độc lập của thanh thiếu niên, nhằm mục đích ngăn chặn việc sử dụng đồ uống có cồn.
Kết
Việc tổ chức các hoạt động phòng ngừa hiệu quả liên quan đến việc đưa các hoạt động nhất định vào kế hoạch hoạt động của tập thể lớp. Có thể tổ chức các buổi trò chuyện nhằm ngăn chặn việc sử dụng đồ uống có cồn của thanh thiếu niên về các chủ đề: "Thẳng thắn về rượu bia", "Sức khỏe và rượu bia", "Nói không với say rượu!", "Trách nhiệm hình sự khi người chưa thành niên uống rượu bia".
Để thu hút sự chú ý đến vấn đề nghiện rượu ở trẻ em, các hành động khác nhau được đưa vào kế hoạch hoạt động của trường. Chúng nhằm mục đích hình thành ở thế hệ trẻ sự quan tâm đến việc duy trì một lối sống lành mạnh, hình thành các kỹ năng dinh dưỡng hợp lý. Ví dụ: một chuyến đi đến trường có thể trở thành một hành động quy mô lớn như vậy, trong đó không chỉ trẻ em, giáo viên mà cả phụ huynh của học sinh cũng sẽ tham gia.
