Đối với nhiều người, điều đó đã và vẫn là một bí ẩn tại sao trẻ em học nói ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng nhanh như vậy. Họ cần ít nỗ lực hơn để có thể thông thạo tiếng nói nước ngoài. Một nhánh ngôn ngữ học tương đối mới được gọi là ngôn ngữ học tổng hợp có thể cung cấp câu trả lời cho những câu hỏi này.
Quan điểm của các nhà tâm lý học
Ngôn ngữ học truyền thống không phải là ngành khoa học duy nhất giải quyết vấn đề này.
Tâm lý học, chẳng hạn, giải thích hiện tượng này với sự trợ giúp của thuộc tính ý thức con người như một giai đoạn nhạy cảm. Đây là giai đoạn phát triển của trẻ, khi khả năng nhận thức của trẻ ở mức cực kỳ cao.
Hiện tại, cuốn sách của nhà văn Nhật Bản và là một trong những người sáng lập công ty điện tử Sony Masaru Ibuka “Sau ba thì quá muộn” đã được phổ biến rộng rãi. Trong tác phẩm này, tác giả nói về tầm quan trọng của việc chú ý đến sự phát triển trí tuệ sớm của trẻ. Trọng tâm của việc giảng dạy của ông là cùng một lý thuyết về giai đoạn nhạy cảm. Nhiều nỗ lực khác đã được thực hiện nhiều lần để giải thích bản chất của khả năng học ngoại ngữ và bản ngữ như vậy.trong 5 năm đầu tiên của cuộc đời một người.
Thuyết hành vi
Những người ủng hộ nó có xu hướng xem xét hành vi của con người và các đặc điểm khác trong ý thức của anh ta với sự trợ giúp của phản xạ được tạo ra bởi các yếu tố bên ngoài khác nhau. Các nhà khoa học như vậy, theo quy luật, không tính đến các quá trình xảy ra trong não trong công việc của họ, nhưng cố gắng xác định nguyên nhân của tất cả các hiện tượng, dựa trên thông tin về thực tế xung quanh.
Bảo vệ phương pháp khoa học của mình, họ cho rằng các quá trình tâm thần chưa được hiểu rõ đủ để sử dụng cho mục đích nghiên cứu. Các nhà khoa học này cho rằng lý thuyết của họ cũng khá phù hợp để giải thích bí ẩn về khả năng nhanh chóng đạt được kỹ năng nói của con người trong vài năm đầu đời.
Họ nói rằng đặc tính này của hoạt động nhận thức của trẻ em có thể dễ dàng giải thích bằng bản năng tự bảo tồn. Theo quan điểm của họ, ngôn ngữ giao tiếp cũng cần thiết đối với một người, như thức ăn, nước uống và nhiều thứ khác mà người đó đương nhiên cần.
Cha đẻ của Ngôn ngữ học Phổ thông
Noam Chomsky, một giáo sư tại một viện kỹ thuật ở bang Massachusetts của Hoa Kỳ, đã cố gắng xem xét vấn đề này từ một quan điểm cơ bản mới vào những năm 50 và 60 của thế kỷ 20.
Anh ấy bày tỏ quan điểm rằng khả năng học ngôn ngữ ban đầu là do tự nhiên ban đầu, như một đặc tính bẩm sinh của ý thức con người. Những ý tưởng này đã được ông thể hiện trong khuôn khổ của một lý thuyết mới, được gọi là ngôn ngữ học tổng hợp.
Cơ bản của những điều cơ bản
Ngôn ngữ học tổng hợp củaChomsky có một số biến thể của tên gọi. Thông thường, các nhà khoa học sử dụng thuật ngữ "ngữ pháp chung". Cái tên này thể hiện khá chính xác phạm vi quan tâm của khoa học này.
Nói một cách ngắn gọn nhất, ngôn ngữ học tổng quát liên quan đến việc khám phá các quy tắc ngữ pháp phổ biến cho tất cả các ngôn ngữ trên thế giới. Kiến thức ngôn ngữ này được lưu trữ trong bộ não con người ngay từ thuở sơ khai, ngay từ khi con người được sinh ra.
Kiến thức bẩm sinh để làm gì?
Dựa trên thông tin này, có thể tiến hành nghiên cứu thêm về bất kỳ ngôn ngữ nào trên thế giới. Ngôn ngữ học tổng hợp coi loại kiến thức nào là bẩm sinh và loại kiến thức thu được?
Các nhà khoa học nói rằng tâm trí của con người ban đầu chứa thông tin cơ bản về cấu trúc của cú pháp. Thông tin này phổ biến và do đó có thể áp dụng khi thông thạo bất kỳ ngôn ngữ nào.
Vốn từ vựng được một người tích lũy trong suốt cuộc đời, dưới tác động của các yếu tố bên ngoài khác nhau, chẳng hạn như tần suất giao tiếp của một cá nhân với những người khác như anh ta, các đặc điểm giai cấp của xã hội mà trẻ đó đưa lên, v.v.
Thông tin ngôn ngữ cha truyền con nối
Như đã đề cập trong các chương trước của bài viết này, ngôn ngữ học tổng quát nghiên cứu các quy tắc cơ bản của cú pháp. Noam Chomsky và các cộng sự của ông, để bảo vệ lý thuyết của họ, trích dẫn, cùng những người khác, thực tế sau đây.
Trong câu khẳng định, số luôn đứng trướcdanh từ mà nó đề cập đến. Ví dụ bao gồm các cụm từ sau: hai mươi cái kẹo, năm con chó con, bảy ấm trà, v.v. Nếu bạn hoán đổi các từ ở vị trí, thì cụm từ này sẽ có nội hàm hơi khác. 20 cái kẹo, 5 con chó con, 7 ấm trà. Trong những cụm từ như vậy, một bóng râm truyền đạt bản chất của sự không chính xác, các giả định được truy tìm rõ ràng.
Tuy nhiên, quy tắc này không phải lúc nào cũng hoạt động. Nó chỉ có thể được áp dụng nếu chúng ta đang nói về những con số không quá một nghìn đơn vị. Khi có số lượng lớn trong một câu hoặc cụm từ, thì lược đồ này không thể được sử dụng nữa. Ví dụ, cụm từ "Tôi mua hai kg bánh bao" được xây dựng chính xác về mặt ngữ pháp. Nhưng bạn không thể nói, "Con tàu đã đi được hai mươi lăm nghìn km."
Các nhà khoa học liên quan đến ngôn ngữ học tổng hợp khẳng định rằng quy tắc này, cùng với nhiều quy tắc khác, là cơ sở cho tất cả các ngữ pháp trên thế giới, có nghĩa là thông tin về nó đã được gắn liền với tâm trí con người ngay từ khi mới sinh ra. Giả thuyết này đã được thử nghiệm trong thực tế. Điều này được thực hiện theo cách sau. Trẻ em đã học các từ biểu thị số lượng được yêu cầu diễn đạt giả định về số lượng đồ vật nhất định không quá vài trăm. Các chàng trai đã làm điều đó một cách dễ dàng. Khi chúng cần gọi tên số lượng các ngôi sao gần đúng trên bầu trời, bọn trẻ bắt đầu nghi ngờ tính đúng đắn của các cấu trúc lời nói mà chúng sử dụng. Bởi vì tất cả những cụm từ như thế này: "Có năm nghìn ngôi sao nhìn thấy trên bầu trời đêm" nghe không biết chữ.
Những đứa trẻ tham gia thí nghiệm không biết gì về quy tắc này.
Tuy nhiên, họ bày tỏ sự không chắc chắn về tính đúng đắn của tuyên bố của họ.
Vì vậy, giả định của Noam Chomsky, cha đẻ của ngôn ngữ học tổng hợp, về kiến thức bẩm sinh về những điều cơ bản của cú pháp, không phải là không hợp lý. Điều tương tự không thể nói về các quy tắc hình thành từ. Rốt cuộc, ngay cả nhiều người lớn cũng thường mắc sai lầm trong các chữ số biểu thị các năm của thế kỷ 21. Thường thì bạn có thể nghe thấy nhiều biến thể không chính xác của cụm từ này thay vì "Hai nghìn không trăm mười tám".
Có thể kết luận rằng những thông tin đó không có trong bộ kiến thức ngôn ngữ bẩm sinh.
Sáng tạo của một nhà khoa học Mỹ
Noam Chomsky lập luận rằng đơn vị ngôn ngữ chính của ngôn ngữ học tổng hợp không phải là âm vị, hình cầu hoặc từ, như trong các ngành khác của ngôn ngữ học, mà là một câu (trong một số trường hợp, một cụm từ).
Để làm bằng chứng, anh ấy trích dẫn một thực tế rằng ban đầu các ý tưởng của toàn bộ câu xuất hiện trong tâm trí con người, sau đó được thể hiện trong bài phát biểu bằng miệng và bằng văn bản.
Từ đó, kiến thức về các quy tắc cơ bản của cú pháp là bẩm sinh.
Vì vậy, có thể lập luận rằng giáo sư Noam Chomsky của MIT là người hai lần tiên phong trong ngành khoa học ngôn ngữ hiện đại. Đầu tiên, ông, không giống như các nhà nghiên cứu khác, bắt đầu coi câu là đơn vị cơ bản của ngôn ngữ học. Và thứ hai, nhà khoa học đã cố gắng giải thích khả năng học ngôn ngữ của con ngườinhững đặc tính bẩm sinh, vốn có như nhau ở tất cả những người sinh sống trên hành tinh Trái đất.
Một cách tiếp cận mới về cơ bản
Mục đích của ngôn ngữ học tổng hợp là chứng minh rằng có một số kiến thức nhất định về ngôn ngữ giao tiếp được di truyền từ cha mẹ sang con cái. Ngoài ra, kỷ luật này xem xét nội dung của thông tin phổ quát này. Lần đầu tiên trong lịch sử khoa học về giao tiếp của con người, các nhà khoa học không tự hỏi mình về cấu trúc bên trong của từng ngôn ngữ trong số nhiều ngôn ngữ trên thế giới, mà về những nguyên tắc chung hợp nhất chúng. Ngoài ra, các nhà nghiên cứu tự đặt ra cho mình nhiệm vụ tìm ra nguyên nhân của việc nói. Có nghĩa là, ngành ngôn ngữ học này đang cố gắng trả lời câu hỏi không phải về cách ngôn ngữ hoạt động, mà tại sao nó được tạo ra theo cách này?
Noam Chomsky và những người theo ông đang cố gắng giải thích cấu trúc của các phương tiện giao tiếp bằng cách nghiên cứu các quá trình xảy ra trong não. Hơn nữa, hầu hết các hiện tượng mà họ nghiên cứu đều nằm trong khu vực của vô thức, điều này về nhiều mặt đưa công trình khoa học của ông gần hơn với các công trình của nhà tâm lý học kiệt xuất Sigmund Freud.
Cùng với công việc của nhà nghiên cứu này, Chomsky cũng sử dụng kết quả của những dữ liệu mới nhất trong lĩnh vực toán học, sinh học và nhiều ngành khoa học khác trong công việc của mình. Ban đầu, ý tưởng của ông là nghiên cứu các vấn đề ngôn ngữ trên nguyên tắc của các nguyên tắc chính xác.
Vướng mắc và khó khăn
Trong công việc của mình, Noam Chomsky đã phải đối mặt với một số khó khăn. Một trong số đó là sự thiếu hiểu biết về các tính năng của công trìnhcủa bộ não, đặc biệt là phần của nó, được gọi là vỏ não dưới và chịu trách nhiệm cho các quá trình suy nghĩ vô thức.
Vì vậy, các ấn bản mới của lý thuyết ngôn ngữ học định kỳ xuất hiện, có tính đến những thành tựu mới trong các lĩnh vực kiến thức nhân loại khác nhau, cũng như những phát triển khoa học mới nhất của người tạo ra nhánh khoa học ngôn ngữ này, Noam Chomsky.
Kết quả công việc
Trong quá trình phát triển của ngôn ngữ học khái quát, các kết quả mà các nhà khoa học thu được hầu hết có thể được trình bày không phải dưới dạng các quy tắc chung, mà là dưới dạng các quy tắc phổ biến. Theo ý kiến mà chính Noam Chomsky đã nhiều lần bày tỏ trong các cuộc phỏng vấn và các công trình khoa học của ông, tâm trí con người chủ yếu chứa thông tin không phải về cách có thể nói một hoặc một cụm từ khác bằng các ngôn ngữ khác nhau, mà là về cách nó không thể được cấu tạo theo bất kỳ cách nào. một trong số họ.
Ví dụ, những người ủng hộ lý thuyết được xem xét trong bài viết này tin rằng mọi người được biết ngay từ khi sinh ra rằng bất kỳ câu nào cũng bao gồm hai phân đoạn chính. Những phần này được gọi là chủ ngữ và vị ngữ, nhưng, không giống như ngữ pháp truyền thống, ở đây các thành viên còn lại của câu được coi không phải là các hiện tượng độc lập, mà là các thành phần của một trong các nhóm chính.
Nhánh tiến bộ của ngôn ngữ học
Noam Chomsky thường được gọi là nhà cách mạng trong lĩnh vực ngôn ngữ học. Những ý tưởng của ông, được ông thể hiện lần đầu tiên vào cuối những năm 50 của thế kỷ 20, đã thực sự biến những ý tưởng về khả năng nghiên cứu các phương tiện giao tiếp chính của con người. Việc nghiên cứu bản chất của nó luôn luônvẫn còn phù hợp, vì ngôn ngữ là một trong những đặc điểm quan trọng nhất giúp phân biệt một người với tất cả các đại diện khác của thế giới động vật sống trên hành tinh Trái đất.
Kết quả của công việc được thực hiện bởi những người tuân theo lý thuyết của Noam Chomsky cũng đã được ứng dụng vào thực tế. Thông tin họ nhận được, cùng với những thứ khác, được sử dụng để phát triển các chương trình máy tính để tạo ra giọng nói.
Kết
Bài viết này đã cố gắng cung cấp một cái nhìn tổng quan ngắn gọn về ngôn ngữ học tổng quát, các mục tiêu và kết quả nghiên cứu trong lĩnh vực này.
Người sáng tạo ra nhánh ngôn ngữ học này được gọi một cách chính xác là một nhà cách mạng trong khoa học, một trong những người nổi bật nhất của thế kỷ 20.
