UNESCO tích cực vận động xây dựng một xã hội nơi thông tin và sức mạnh của truyền thông sẽ giúp mọi người nhận ra tiềm năng của mình, tiếp cận với những kiến thức cần thiết để cải thiện mức sống của họ. Khái niệm về hiểu biết thông tin ngày càng trở nên quan trọng. Sứ mệnh của nó là giúp mọi người tận dụng tối đa công nghệ thông tin và truyền thông.
Sự phát triển của thông tin trong thế giới hiện đại
Chính phủ, các cộng đồng khoa học và dân sự đã đi đến kết luận rằng máy tính, Internet và điện thoại thông minh đang dẫn đến những thay đổi sâu sắc trong cách thức lưu trữ, tạo và truyền thông tin. Họ cũng tin rằng giáo dục máy tính và truyền thông là không đủ để tận dụng thành công kiến thức toàn cầu của xã hội.
Trong thời đại kỹ thuật số, xác định hiểu biết về thông tin có nghĩa là chỉ hiểu về máy tính là không đủ. Cần phải học cách sử dụng hiệu quả các công nghệ vô cùng đa dạng và mạnh mẽ, để tìm kiếm, trích xuất, hệ thống hóa, phân tích,đánh giá thông tin, sử dụng nó để đưa ra quyết định.
Sự hiểu biết về thông tin được mô tả trong Tuyên ngôn của Alexandria. Nó được đặc trưng như "một ngọn hải đăng soi sáng con đường dẫn đến sự phát triển, thịnh vượng và tự do." Trong việc thiết kế các mô hình học tập, thể hiện văn hóa và các cơ hội phát triển, hiểu biết thông tin và văn hóa thông tin là trọng tâm của nhiệm vụ rộng lớn hơn của UNESCO để xây dựng một xã hội thông minh hơn.
Chương trình Thông tin cho Tất cả của UNESCO tập trung vào hiểu biết thông tin như một trong ba lĩnh vực ưu tiên của nó. Ngoài ra, nó còn khởi xướng một số hoạt động, bao gồm tổ chức quốc tế các cuộc họp chuyên gia, tài trợ và thực hiện hàng chục dự án, sản xuất các ấn phẩm và cung cấp cổng Internet cho các học viên sử dụng.
Học tập suốt đời
Khái niệm về hiểu biết thông tin là trọng tâm của mong muốn học tập suốt đời của con người. Cái này nhất thiết phải theo sau cái kia. Những phẩm chất chung hợp nhất hai khái niệm:
- Tự động lực và định hướng bản thân. Không cần sự trung gian của người khác không phải là học sinh.
- Trao quyền. Nhằm giúp đỡ mọi người ở mọi lứa tuổi, giới tính, chủng tộc, tôn giáo, dân tộc và nguồn gốc quốc gia, không phân biệt xã hội của họvà địa vị kinh tế hoặc vai trò trong xã hội nói chung.
- Tái phát. Một người duy trì kỹ năng hiểu biết thông tin, học tập và rèn luyện thói quen và thái độ càng lâu thì người đó càng trở nên giác ngộ, đặc biệt nếu việc học được thực hành trong suốt cuộc đời.
Khái niệm chung về "đọc viết"
Gồm 6 loại:
- chức năng cơ bản để nói, viết, đọc và đếm;
- tin học;
- thông tin truyền thông;
- giáo dục từ xa và e-learning;
- văn_hóa;
- thông tin.
Các danh mục này gắn bó chặt chẽ với nhau và không nên được xem xét một cách độc lập. Ví dụ, các chuyên gia chỉ ra rằng nhận thức của công chúng chia một số người thành "biết chữ" và "mù chữ". Trong khi thực tế, khái niệm này bao gồm một loạt các chức năng riêng lẻ, mỗi chức năng trong số đó được đo lường trên thang năng lực - sơ cấp, trung cấp và cao cấp. Biết đọc biết viết là một khái niệm phức tạp. Nó bao gồm nhiều kỹ năng có thể được phát triển để ảnh hưởng đến các khía cạnh khác nhau của cuộc sống con người.
Thông tin, hiểu biết thông tin và văn hóa thông tin gắn bó chặt chẽ với nhau và không thể được xem xét một cách tách biệt, không giống như các vấn đề kỹ thuật phức tạp có thể học được. Ngoài ra, đây không thể được coi là điểm kết thúc và là điểm cao nhất trong học tập, khi đạt đếnmà học sinh có thể ngồi lại. Không có giới hạn trên đối với khả năng đọc viết, việc học phải là học suốt đời.
Biết đọc biết viết cơ bản (hoặc thông thường)
Thuật ngữ "đọc viết" vẫn được định nghĩa là khả năng đọc, viết và đếm, về cơ bản là sai. Người ta thường chấp nhận rằng nếu một người đã hoàn thành chương trình tiểu học với những kỹ năng cơ bản này, họ có thể được coi là "biết chữ". Mặc dù về mặt lý thuyết, có thể trở thành người biết thông tin mà không cần đi học (điều này áp dụng cho những người lớn lên trên đường phố, những người đã học cách đối phó với các vấn đề của cuộc sống, nói chung là không có giáo dục).
Kỹ năng đọc, viết và làm toán là những điều kiện tiên quyết, nhưng chỉ những kỹ năng này thôi thì chưa đủ để trở thành người hiểu biết về thông tin.
Trình độ Tin học
Biểu thị khả năng sử dụng và điều khiển máy tính (máy xử lý thông tin). Nó là một thành phần thiết yếu của thông tin và trình độ tin học.
Thuận tiện nhất là chia thành các loại sau:
- Phần cứng. Bao gồm một tập hợp các thao tác mà bạn cần biết để sử dụng hiệu quả PC, máy tính xách tay hoặc điện thoại thông minh. Khả năng sử dụng chuột máy tính, bàn phím, phân biệt các chức năng của máy in, máy quét và các thiết bị ngoại vi khác.
- Chương trình xóa mù chữ. Các loại chính của danh mục này là hệ điều hành cơ sở (Windows); phần mềm xử lý văn bản (Word); dữ liệu số trong biểu mẫubảng tính (Excel); tạo bản trình chiếu (PowerPoint); sử dụng Internet và các công cụ tìm kiếm, gửi e-mail.
- Ứng dụng luyện chữ. Thuật ngữ này đề cập đến kiến thức và kỹ năng cần thiết để sử dụng các gói phần mềm một cách hiệu quả. Ví dụ: một ứng dụng giúp một công ty quản lý tài chính, nhân sự, thiết bị và hàng tồn kho, quy trình làm việc, lịch trình, hệ thống xử lý đơn đặt hàng.
Kiến thức về Thông tin Truyền thông
Bao gồm nhiều tiêu chí, từ khả năng sử dụng các công nghệ truyền thông đến thái độ phê bình đối với nội dung truyền thông, trong khi truyền thông vẫn là một trong những lực lượng mạnh nhất ảnh hưởng đến quan điểm của số đông. Nhận thức của cộng đồng về các phương tiện truyền thông thúc đẩy sự tham gia, quyền công dân tích cực, phát triển năng lực và học tập suốt đời. Như vậy, việc hình thành dân trí và văn hóa thông tin trở thành một bộ phận cấu thành của một xã hội dân chủ.
Khả năng hiểu biết về phương tiện truyền thông có nghĩa là: tiếp cận, hiểu biết và thể hiện bản thân thông qua các phương tiện truyền thông.
- quyền truy cập bao gồm việc sử dụng miễn phí các phương tiện, chẳng hạn như chức năng điều hướng (thay đổi kênh truyền hình, định hướng kênh, sử dụng liên kết Internet), kỹ năng quản lý phương tiện (sử dụng các hệ thống tương tác trực tuyến, thực hiện các giao dịch tài chính trên Internet); kiến thức về luật pháp (tự do ngôn luận, bảo vệ quyền riêng tư, bảo vệ khỏi "thư rác");
- hiểubao gồm khả năng diễn giải chính xác và hiểu biết về nội dung phương tiện cũng như có tư duy phản biện;
- tạo bao gồm tương tác với phương tiện truyền thông (thảo luận trên Internet, bỏ phiếu điện tử), tạo nội dung phương tiện.
- Kinh nghiệm sản xuất tài liệu cho các phương tiện truyền thông khác nhau giúp phát triển cả hiểu biết tốt hơn và cách tiếp cận quan trọng đối với nội dung truyền thông.
Giáo dục từ xa và học trực tuyến
Giáo dục từ xa đề cập đến công nghệ viễn thông cho phép sinh viên truy cập giáo viên, bài tập, bài kiểm tra mà không cần đến trường. Nói cách khác, học sinh sử dụng lớp học ảo nơi không có tiếp xúc vật lý với người hướng dẫn hoặc các tài liệu như sách giáo khoa.
Trình độ văn hóa
Văn hóa hiểu biết có nghĩa là biết và hiểu các truyền thống, tôn giáo, dân tộc, tín ngưỡng, biểu tượng, lễ kỷ niệm và phương tiện giao tiếp của một quốc gia ảnh hưởng như thế nào đến việc tạo ra, lưu trữ, xử lý, truyền thông, bảo quản dữ liệu, thông tin và kiến thức. Điều quan trọng là có thể độc lập tìm thấy thông tin hữu ích và phân tích nó.
Kỹ năng chính để phát triển cộng đồng
Một lượng lớn thông tin chảy qua xã hội mỗi ngày. Điều quan trọng là chỉ có thể tìm thấy những kiến thức chất lượng cao, đã được kiểm chứng và có thể sử dụng các công nghệ hiện đại. Sự hình thành văn hóa thông tin dẫn đến động cơ tự thân sâu sắc và mong muốn học hỏi trong suốt cuộc đời và kết quả là để sáng tạophát triển và nâng cao năng suất lao động. Sự hiểu biết của con người về những điều cơ bản của kiến thức thông tin là một yêu cầu quan trọng để tạo ra một xã hội thông minh.
