Không có gì bí mật khi lời nói của con người không chỉ là cách để giao tiếp với nhau. Trước hết, đó là bức chân dung tâm sinh lý của chính con người. Qua cách thể hiện bản thân của một số người, người ta có thể biết ngay về trình độ học vấn, thế giới quan, niềm đam mê và sở thích của họ. Thời kỳ chính của sự hình thành lời nói đúng xảy ra ở lứa tuổi mẫu giáo. Lúc này, đứa trẻ đang tích cực khám phá thế giới.
Khi nào tôi nên bắt đầu?
Trong khuôn khổ của tiêu chuẩn mới (FSES), việc phát triển lời nói ở trẻ mầm non được chú trọng rất nhiều. Ở độ tuổi 3, với sự phát triển bình thường của một đứa trẻ, vốn từ vựng của trẻ nên khoảng 1200 từ, và đối với trẻ 6 tuổi - khoảng 4000.
Tất cả các chuyên gia trong các cơ sở giáo dục mầm non (DOE) đang nỗ lực phát triển khả năng nói của học sinh. Mọi người đều có mục tiêu giống nhau, nhưng mọi người sử dụng phương pháp riêng của mình, tùy thuộc vào phương pháp được lựa chọn trong cơ sở giáo dục mầm non. Phương pháp này hay phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non tạo cơ hội cho các nhà giáo dụctận dụng kinh nghiệm thành công của các chuyên gia làm việc về vấn đề này.
Ai dạy trẻ em và điều gì?
Bằng cách nghiên cứu môn học này, chuyên gia tương lai nhận được kiến thức lý thuyết về sự phát triển lời nói của trẻ theo các nhóm tuổi, đồng thời làm quen với các phương pháp tổ chức lớp học khác nhau trong cơ sở giáo dục mầm non, theo nhóm tuổi của học sinh.
Mỗi người đều biết từ những bài học lịch sử bài học của một người được hình thành như thế nào. Cấu tạo của nó đi từ đơn giản đến phức tạp. Lúc đầu, nó là âm thanh, sau đó là các từ tách biệt, và chỉ sau đó các từ bắt đầu được kết hợp thành câu. Mỗi đứa trẻ đều trải qua tất cả các giai đoạn hình thành lời nói này trong cuộc đời. Bài phát biểu của anh ta đúng và giàu chất văn học như thế nào sẽ phụ thuộc vào cha mẹ, các nhà giáo dục và xã hội xung quanh em bé. Giáo viên-nhà giáo dục là số mũ chính cho việc sử dụng lời nói trong cuộc sống hàng ngày.
Mục tiêu và mục tiêu của quá trình hình thành giọng nói
Đặt đúng mục tiêu và mục tiêu cho sự phát triển lời nói của trẻ mầm non giúp giáo viên giải quyết vấn đề này một cách hiệu quả nhất có thể.
Mục tiêu chính của công việc phát triển lời nói của trẻ mầm non là hình thành kỹ năng nói và kỹ năng nói của trẻgiao tiếp với người khác dựa trên kiến thức về ngôn ngữ văn học của dân tộc họ.
Các nhiệm vụ, giải pháp sẽ giúp đạt được mục tiêu, như sau:
- giáo dục văn hóa âm thanh trong lời nói của trẻ;
- làm giàu, củng cố và kích hoạt vốn từ vựng của trẻ;
- cải thiện khả năng nói đúng ngữ pháp của trẻ;
- phát triển lời nói mạch lạc của trẻ;
- nâng cao hứng thú của trẻ đối với từ nghệ thuật;
- dạy trẻ em ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng.
Phương pháp phát triển lời nói trong cơ sở giáo dục mầm non
Bất kỳ kỹ thuật nào, bất kể đối tượng, luôn được cấu tạo từ đơn giản đến phức tạp. Và không thể học cách thực hiện những công việc phức tạp nếu không có kỹ năng thực hiện những công việc đơn giản hơn. Hiện tại, có một số phương pháp để phát triển lời nói. Thông thường, hai phương pháp được sử dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non.
Phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non L. P. Fedorenko, G. A. Fomicheva, V. K. Lotareva mang đến cơ hội tìm hiểu về mặt lý thuyết về sự phát triển lời nói của trẻ từ khi còn rất sớm (2 tháng) đến bảy tuổi, đồng thời cũng chứa đựng những khuyến nghị thiết thực cho các nhà giáo dục. Khoản trợ cấp này không chỉ có thể được sử dụng bởi một chuyên gia mà còn bởi bất kỳ phụ huynh quan tâm nào.
SáchUshakova O. S., Strunina E. M. "Phương pháp phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo" là một cẩm nang dành cho các nhà giáo dục. Ở đây, các khía cạnh về sự phát triển lời nói của trẻ theo nhóm tuổi của một cơ sở giáo dục mầm non được công bố rộng rãi, sự phát triển của các lớp học.
Trong các phương pháp này để phát triển giọng nói của trẻ, mọi thứ đều bắt đầu với các lớp học về âm thanh, nơi các nhà giáo dục dạy và theo dõi độ tinh khiết và đúng đắn của cách phát âm các âm thanh. Ngoài ra, chỉ một người được đào tạo đặc biệt mới có thể biết trẻ nên cho trẻ nghe ở độ tuổi nào và âm thanh nào. Ví dụ, bạn nên cố gắng chỉ bắt đầu phát âm âm “r” khi trẻ lên 3, nếu trẻ chưa tự phát âm được trước đó, nhưng điều này không có nghĩa là công việc đó chưa được thực hiện với âm thanh này trước đây. Để em bé học phát âm âm “r” một cách kịp thời và chính xác, các nhà giáo dục tiến hành công việc chuẩn bị, đó là thể dục lưỡi với trẻ dưới hình thức trò chơi.
Trò chơi là cách chính để phát triển lời nói
Trong thế giới hiện đại, lý thuyết và phương pháp luận về sự phát triển lời nói của trẻ mầm non nói lên một điều, rằng cách chính được coi là chơi với một đứa trẻ. Điều này dựa trên sự phát triển trí não, cụ thể là mức độ phát triển về mặt cảm xúc, nếu trẻ thụ động thì sẽ gặp vấn đề về lời nói. Và để khuyến khích đứa trẻ cảm xúc, bởi vì chúng là động lực cho lời nói, một trò chơi được đưa ra để giải cứu. Những đồ vật quen thuộc với bé lại trở nên thú vị. Ví dụ, trò chơi "lăn bánh xe". Đây đầu tiên là giáo viên cuộnbánh xe từ trên đồi, nói: "Bánh xe tròn lăn xuống đồi và sau đó lăn dọc theo con đường." Trẻ em thường thích nó. Sau đó, giáo viên đề nghị lái bánh xe cho một trong hai người và một lần nữa phát âm những từ tương tự.
Trẻ em, mà không biết nó, bắt đầu lặp lại. Có rất nhiều trò chơi như vậy trong các phương pháp dành cho các cơ sở giáo dục mầm non, chúng đều rất đa dạng. Ở độ tuổi lớn hơn, các lớp học đã được tổ chức dưới dạng trò chơi đóng vai, ở đây giao tiếp không phải là giáo viên - trẻ mà là trẻ - trẻ. Ví dụ, đây là những trò chơi như “con gái-mẹ”, “trò chơi trong nghề” và những trò chơi khác. Việc phát triển lời nói ở trẻ mầm non trong các hoạt động vui chơi diễn ra hiệu quả nhất.
Nguyên nhân khiến trẻ mầm non kém phát triển lời nói
Một trong những nguyên nhân phổ biến nhất khiến trẻ kém phát triển khả năng nói là do người lớn thiếu sự quan tâm, đặc biệt nếu trẻ vốn dĩ rất bình tĩnh. Thông thường, những đứa trẻ như vậy từ khi còn rất nhỏ ngồi trong nôi hoặc cũi, tắm rửa với đồ chơi, và chỉ thỉnh thoảng cha mẹ bận việc riêng mới vào phòng xem mọi thứ đã ổn chưa.
Một nguyên nhân nữa cũng là lỗi của người lớn. Đây là một giao tiếp đơn âm với một đứa trẻ. Dưới dạng các câu như "di chuyển đi", "không can thiệp", "không chạm vào", "cho". Nếu đứa trẻ không nghe thấy những câu phức tạp, thì không có gì để đòi hỏi ở nó, nó chỉ đơn giản là không có ai để lấy ví dụ. Rốt cuộc, không khó để nói với một đứa trẻ “đưa cho tôi đồ chơi này” hoặc “đừng chạm vào, tại đâyhot”, và có bao nhiêu từ sẽ được thêm vào từ điển của anh ấy.
Ranh giới mong manh giữa sự phát triển lời nói và sự phát triển tâm lý của em bé
Nếu loại trừ hoàn toàn hai nguyên nhân trên khiến trẻ kém phát triển khả năng nói và trẻ phát triển giọng kém, thì cần phải tìm nguyên nhân do sức khỏe tâm thần của trẻ. Ngay từ khi còn nhỏ đến trường, hầu hết trẻ em đều không có khả năng tư duy trừu tượng. Vì vậy, cần dạy bé nói bằng một số ví dụ hoặc liên tưởng cụ thể. Phương pháp phát triển lời nói ở trẻ mầm non dựa trên sự phát triển tâm lý của trẻ đã được nghiên cứu. Có một ranh giới rất tốt giữa phát triển ngôn ngữ và phát triển tinh thần. Lên 3 tuổi, đứa trẻ bắt đầu phát triển khả năng logic và trí tưởng tượng. Và thường thì cha mẹ lo lắng về sự xuất hiện của những điều tưởng tượng, họ bắt đầu buộc tội đứa trẻ nói dối. Không nên làm điều này trong mọi trường hợp, vì trẻ có thể thu mình lại và ngừng nói. Không cần phải sợ những điều viển vông, họ chỉ cần được định hướng đúng hướng.
Làm thế nào để giúp một đứa trẻ nếu khả năng nói kém phát triển?
Tất nhiên, mỗi đứa trẻ đều khác nhau. Và nếu một đứa trẻ ở độ tuổi bốn tuổi chỉ được diễn đạt bằng những từ riêng biệt, thậm chí không được kết nối trong những câu đơn giản, thì nên gọi thêm các bác sĩ chuyên khoa để được giúp đỡ. Phương pháp phát triển lời nói ở lứa tuổi mẫu giáo cung cấp cho sự tham gia vào quá trình giáo dục của các chuyên gia như một giáo viên-nhà trị liệu ngôn ngữ và một giáo viên-nhà tâm lý học. Những đứa trẻ như vậy thường được chỉ định vào nhóm trị liệu ngôn ngữ, nơi chúng được xử lý chuyên sâu hơn. Không cần phải sợ hãi về các nhóm trị liệu ngôn ngữ, bởi vì bao nhiêu sẽniềm vui trong một đứa trẻ khi nó có thể nói một cách mạch lạc và logic một cách chính xác.
Cha mẹ không có giáo dục là nguyên nhân khiến trẻ kém phát triển
Phương pháp phát triển lời nói của trẻ mầm non là cuốn sách tham khảo không chỉ dành cho các nhà giáo dục, mà cả các bậc phụ huynh. Vì sự thiếu giáo dục của cha mẹ dẫn đến trẻ kém phát triển. Ai đó đòi hỏi quá nhiều từ một đứa trẻ, trong khi có người thì ngược lại, để mọi thứ diễn ra theo chiều hướng của nó. Trong trường hợp này, cần liên hệ chặt chẽ giữa phụ huynh và giáo viên, thậm chí có thể tổ chức họp phụ huynh chuyên đề. Rốt cuộc, tốt hơn là ngăn ngừa sai lầm hơn là sửa chữa chúng sau này. Và nếu bạn hành động đúng, chung sức và hòa hợp thì khi kết thúc chương trình giáo dục mầm non, trẻ chắc chắn sẽ có bài diễn văn xuất sắc với vốn từ vựng cần thiết mà sau này, ở các giai đoạn tiếp theo của giáo dục, trẻ sẽ chỉ trở nên sâu sắc hơn. và rộng hơn.
