Cấu trúc ngữ pháp của lời nói là sự tương tác của các từ với nhau trong các cụm từ và câu. Nó kết hợp giữa morphemic, cú pháp và sự hình thành từ. Sự hình thành của nó ở trẻ em xảy ra do sự bắt chước lời nói của người lớn. Thông thường, cấu trúc ngữ pháp của trẻ phát triển mà không cần sự trợ giúp của bất kỳ ai. Thường có sự vi phạm quy trình này. Bài viết của chúng tôi cung cấp thông tin cho phép bạn tìm hiểu sự hình thành cấu trúc ngữ pháp của lời nói ở trẻ em diễn ra như thế nào.
Thông tin chung về cấu trúc ngữ pháp
Ngữ pháp là một ngành học nghiên cứu cấu trúc của một ngôn ngữ và các quy luật của nó. Nhờ cô ấy, lời nói trở nên hình thành và dễ hiểu đối với mọi người xung quanh. K. D. Ushinsky tin rằng ngữ pháp là logic của ngôn ngữ. Trí tuệ cũng được hình thành ở trẻ mẫu giáo, những người nắm vững nó.
Cấu trúc ngữ pháp của lời nói là một đối tượng đã được hình thành qua nhiều năm. Cơ sở để nghiên cứu nó là kiến thức về các mối quan hệ và thực tế xung quanh. Tuy nhiên, lúc đầu, lời nói của trẻ là vô nghĩa về mặt cú pháp.
Điều quan trọng là cha mẹ phải thúc đẩy sự phát triển cấu trúc ngữ pháp (cú pháp) trong lời nói của trẻ. Nếu không, đứa trẻ có thể bị mắc chứng rối loạn phân ly (vi phạm ngôn ngữ viết). Để phòng bệnh, cần sử dụng nhiều phương pháp khác nhau và đảm bảo trẻ phát triển toàn diện.
Trong quá trình đồng hóa các phương tiện ngữ pháp của ngôn ngữ, có thể phân biệt các giai đoạn:
- hiểu ý nghĩa của những gì đã nghe;
- mượn lời từ bài phát biểu của người lớn và bạn bè đồng trang lứa;
- hình thành các từ khác bằng cách tương tự với những từ đã biết;
- đánh giá về cách xây dựng chính xác của bài phát biểu.
Trình tự phát triển cấu trúc cú pháp của lời nói
Trẻ học ngữ pháp dần dần. Điều này là do đặc điểm tuổi tác và sự phức tạp của hệ thống ngôn ngữ Nga. Cấu trúc ngữ pháp được hình thành đầy đủ ở trẻ em trước 8 tuổi.
Trong công việc về sự phát triển của hệ thống ngữ pháp, các giai đoạn sau xuất hiện:
- sửa lỗi;
- hoàn thiện về khía cạnh cú pháp của lời nói;
- phát triển sự quan tâm đến ngôn ngữ mẹ đẻ;
- kiểm soát lời nói chính xác của người khác.
Các giai đoạn phát triển khả năng nói của trẻ
Cha mẹ và nhà giáo dục nênđể thúc đẩy sự phát triển của hệ thống hình thái của tiếng Nga. Điều quan trọng là đứa trẻ phải hiểu cách từ chối một cách chính xác. Nó cũng cần thiết để giúp nắm vững các tính năng cú pháp.
Ở tuổi trẻ và trung niên, đặc điểm hình thái được chú ý đặc biệt. Cấu trúc ngữ pháp của lời nói ở trẻ mẫu giáo giai đoạn này mới bắt đầu hình thành. Tại thời điểm này, bạn sẽ cần giúp trẻ hiểu cách hình thành từ xảy ra với sự trợ giúp của các hậu tố, tiền tố và kết thúc.
Ở lứa tuổi tiểu học, cú pháp được cải tiến và phức tạp hơn. Ở giai đoạn này, trẻ phải tìm và sửa lỗi trong bài phát biểu của mình.
Vấn đề trong việc hình thành hệ thống ngữ pháp ở trẻ mầm non với OHP
Không có gì bí mật khi sự phát triển chính xác của khả năng nói và viết đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của mỗi người. Nhờ cấu trúc ngữ pháp, mỗi chúng ta có thể hiểu những gì người khác đang nói.
Lời nói của một đứa trẻ liên quan mật thiết đến sự phát triển tinh thần và thể chất của trẻ. Đó là lý do tại sao điều quan trọng là phải chú ý đến sự hiện diện của các vi phạm khác nhau một cách kịp thời và loại bỏ chúng. Việc kiểm tra cấu trúc ngữ pháp của lời nói ở trẻ em chứng minh rằng sự hình thành của nó diễn ra theo một trình tự chặt chẽ.
Nói chung kém phát triển là một rối loạn trong đó trẻ có nhiều dạng rối loạn ngôn ngữ phức tạp. Có ba loại sai lệch này:
- giai đoạn 1. Có đặc điểm là hoàn toàn không nói được.
- giai đoạn 2. Trong trường hợp này, có lời nói. Không có cử chỉ và lời nói bập bẹ. Có sự biến dạng trong cấu trúc âm thanh và âm tiết.
- giai đoạn 3. Trong trường hợp này, sự kém phát triển về ngữ âm-ngữ âm và từ vựng-cú pháp được quan sát thấy.
Cấu trúc ngữ pháp trong lời nói của trẻ mầm non với OHP được hình thành từ từ. Chúng có sự bất hòa về các thành phần ngôn ngữ, cũng như hệ thống hình thái và cú pháp. Các chuyên gia cho rằng những đứa trẻ như vậy có tâm lý bất ổn và mất chú ý nhanh chóng. Không giống như các bạn cùng lứa, họ bị giảm trí nhớ thính giác và hiệu quả ghi nhớ.
Công việc khắc phục với trẻ em bị ONR là phát triển cấu trúc cú pháp. Nó gây ra nhiều vấn đề nhất ở những đứa trẻ mẫu giáo như vậy. Để việc điều chỉnh có hiệu quả, đứa trẻ phải hiểu được vai trò của hình cầu.
Trẻ bị rối loạn ngôn ngữ nói chung gặp khó khăn trong việc lựa chọn và kết hợp các phương tiện ngữ pháp. Điều này được giải thích là do sự không hoàn chỉnh của một số hoạt động ngôn ngữ.
Dysgraphia với giọng nói sai ngữ pháp
Cấu trúc ngữ pháp của lời nói là sự tương tác của các đơn vị ngôn ngữ với nhau. Cha mẹ và giáo viên nên theo dõi cẩn thận sự phát triển của nó ở trẻ em. Trong trường hợp vi phạm, nhất thiết phải liên hệ với bác sĩ chuyên khoa để ngăn chặn hậu quả nghiêm trọng hơn.
Dysgraphia có thể xảy ra trong trường hợp cấu trúc cú pháp phát triển chậm. Căn bệnh này được đặc trưng bởi không có khả năng thành thạo chữ cái vớicó một mức độ thông minh đủ. Vi phạm thỏa thuận ngữ pháp là một trong những triệu chứng của sự sai lệch. Điều quan trọng là cha mẹ không nên mắng trẻ khi mắc lỗi, mà trước hết hãy cố gắng tìm ra nguyên nhân gây ra cho trẻ. Có lẽ đứa trẻ đã vi phạm, việc sửa lỗi cần được thực hiện bởi một chuyên gia.
Rối loạn ngữ pháp là do cấu trúc từ vựng-cú pháp của lời nói chưa hoàn thiện. Trong trường hợp này, trẻ khó có thể thiết lập trình tự các từ trong một câu. Thường có những vi phạm cú pháp trong đó trẻ em bỏ sót các thành viên quan trọng của câu. Khi có những triệu chứng này, bất kỳ chuyên gia nào có trình độ chuyên môn cao đều chẩn đoán rằng sự phát triển cấu trúc ngữ pháp của lời nói là chậm. Điều này có thể thực hiện được nếu bạn không muốn học hoặc nếu vi phạm.
Phát triển cấu trúc từ vựng và cú pháp
Các chuyên gia xác định hai hình thức tiếp thu từ vựng - định tính và định lượng. Chúng liên kết chặt chẽ với nhau. Sự gia tăng số lượng từ vựng là do thế giới xung quanh của trẻ. Sự bổ sung của nó được kết nối với bài phát biểu của người lớn và bạn bè đồng trang lứa. Được biết, ngày nay một đứa trẻ ba tuổi có khoảng 3 nghìn từ trong vốn từ vựng của mình.
Bản thân những từ tích lũy được không thể dùng như một phương tiện nhận thức và giao tiếp. Một vai trò quan trọng được thực hiện bởi sự hình thành cấu trúc ngữ pháp của lời nói. Đối với giao tiếp và nhận thức, đứa trẻ cần xây dựng các câu một cách chính xác vàcác cụm từ sử dụng ngữ pháp cơ bản.
Theo tuổi, đứa trẻ dần dần bắt đầu có được ý nghĩa ngữ nghĩa của những từ có trong kho của mình. Lúc đầu, có thể có lỗi trong việc sử dụng gốc, tiền tố và hậu tố.
Đến khoảng ba tuổi, quá trình hình thành cấu trúc ngữ pháp trong lời nói của trẻ sẽ diễn ra. Các em bắt đầu hiểu các mẫu cấu tạo câu và cụm từ chính. Ở tuổi này, trẻ giảm dần các từ theo các trường hợp và số lượng. Anh ấy có thể xây dựng các câu đơn giản và phức tạp. Vốn từ vựng tăng dần. Ở giai đoạn này, điều quan trọng là phải dành cho trẻ sự quan tâm đầy đủ và sử dụng các trò chơi giáo dục.
Cấu trúc ngữ pháp bài phát biểu của lứa tuổi mầm non đang dần hoàn thiện. Trẻ em học các kiểu chia nhỏ và chia từ, các dạng âm thanh xen kẽ và các phương pháp hình thành từ. Ở giai đoạn này, khối lượng từ vựng của trẻ đóng một vai trò quan trọng. Ở độ tuổi 4-5, trẻ em có thể chủ ý sử dụng chúng, và nhờ vào cấu trúc ngữ pháp mà sửa đổi chúng.
Các phương pháp hình thành cấu trúc cú pháp hiện đại
Sự phát triển của cấu trúc ngữ pháp là một giai đoạn quan trọng trong quá trình phát triển tâm lý và lời nói chính thức. Các trường học ngày nay đặt ra yêu cầu cao đối với học sinh tương lai. Điều này là do gần đây đã có một sự phức tạp đáng kể trong chương trình giảng dạy ở trường.
Công trình hiện đại về việc hình thành ngữ pháp cơ bản bao gồm các loại sau:
- lạm phát;
- dẫn xuất;
- phối;
- hình thànhcâu và cụm từ.
Với tất cả những điều cơ bản được liệt kê, đứa trẻ nên làm quen ở độ tuổi mẫu giáo. Công việc hình thành nên được thực hiện một cách có hệ thống. Cha mẹ đóng một vai trò rất lớn trong quá trình này.
Phương pháp hình thành lời nói ngữ pháp
Các phương pháp hình thành lời nói ngữ pháp bao gồm trò chơi dạy học, trò chơi kịch, bài tập hình thành từ và sửa đổi chúng, cũng như kể lại các câu chuyện ngắn.
Hai lựa chọn đầu tiên được sử dụng khi dạy trẻ ở độ tuổi mẫu giáo tiểu học và trung học. Các bài tập có hiệu quả trong việc hình thành lời nói ngữ pháp ở trẻ 4-6 tuổi. Tuy nhiên, các sách hướng dẫn hiện đại đưa ra các nhiệm vụ cho tất cả các nhóm tuổi.
Các kỹ thuật được sử dụng để hình thành bài phát biểu ngữ pháp
Các kỹ thuật sư phạm được sử dụng để hình thành lời nói ngữ pháp rất đa dạng. Chúng được xác định bởi nội dung, mức độ bất thường của tài liệu, đặc điểm lời nói của trẻ em và lứa tuổi của chúng. Các kỹ thuật chính để dạy các kỹ năng ngữ pháp có thể được gọi là:
- ví dụ;
- giải thích;
- hợp;
- tiếp tục.
Nhờ chúng, bạn có thể loại bỏ sự xuất hiện của các lỗi có thể xảy ra trong việc xây dựng câu và chứng minh các cấu trúc đúng cho trẻ.
trò chơi Didactic
Gần đây, trò chơi didactic đặc biệt phổ biếncấu trúc ngữ pháp của lời nói. Đây là một công cụ hữu hiệu để củng cố các kỹ năng hiện có. Thông thường, một quả bóng được sử dụng trong các trò chơi giáo khoa. Trong trường hợp này, người lớn nên chuyển cho trẻ và đặt tên cho một số đồ vật, ví dụ, "cái bàn". Trẻ mẫu giáo cần đặt tên cho cùng một đối tượng, nhưng ở dạng nhỏ gọn - "bảng", v.v.
Một trò chơi hiệu quả cũng là trong đó đứa trẻ phải vẽ một đối tượng trên một tờ giấy, sau đó giải thích chính xác những gì chúng đã vẽ (đối tượng, số lượng, kích thước, màu sắc).
Tổng hợp
Cấu trúc ngữ pháp của lời nói là sự kết nối tồn tại giữa các cụm từ và câu. Đó là nhờ anh ta mà một người có thể giao tiếp với những người khác. Điều quan trọng là phải theo dõi tính đúng đắn của cấu trúc ngữ pháp ngay từ khi còn nhỏ. Bất kỳ vi phạm nào cũng có thể chỉ ra những sai lệch có thể xảy ra trong quá trình phát triển của trẻ.
Nếu có sai sót không liên quan đến việc không hiểu các quy tắc, điều quan trọng là phải liên hệ với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ kịp thời. Trẻ mầm non thường sử dụng trò chơi giáo khoa để hình thành cấu trúc ngữ pháp. Phương pháp này là một trong những phương pháp hiệu quả nhất.
