Hội đồng giáo viên tháng 8 tại trường là một sự kiện truyền thống. Ngay trước khi bắt đầu năm học mới, theo thông lệ, giáo viên sẽ tổng kết, xác định những kết quả tích cực và tiêu cực của các hoạt động giáo dục và ngoại khóa trong thời gian qua.
Kịch bản của Hội đồng Giảng dạy
Chúng tôi mang đến cho các bạn một kịch bản đã được soạn sẵn cho hội đồng giáo viên tháng 8. Nhiệm vụ chính của nó là phân tích kết quả của năm học, để tìm kiếm triển vọng cho sự phát triển tiếp theo của một cơ sở giáo dục dưới ánh sáng của quá trình hiện đại hóa nền giáo dục Nga. Cần phải bắt đầu một hội đồng giáo viên tháng 8 như vậy tại trường bằng cách chào mừng tất cả các giáo viên, giới thiệu các chuyên gia trẻ vào nhóm, cũng như các giáo viên đã trở lại trường sau thời gian nghỉ sinh.
Cơ cấu của hội đồng giáo viên
Giám đốc phân tích kết quả của cuộc khảo sát học sinh nhằm xác định mức độ thoải mái trong cộng đồng trường học. Dựa trên kết quả thu được, giáo viên hiệu trưởng của trường sẽ trình bày một loạt vấn đề sẽ được trình lên cuộc họp của đội ngũ giáo viên.
Hình thức làm việc
Để hội đồng giáo viên tháng 8 tại trường đạt hiệu quả cao nhất có thể, toàn bộ đội ngũ giáo viên được chia thành nhiều nhóm. Có những chủ đề nhất định để giáo viên thảo luận. Ví dụ, một hiệp hội phương pháp luận của các giáo viên tiểu học đang tìm cách để nâng cao kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên. Các giáo viên dạy tiếng Nga và văn học phân tích những vấn đề liên quan đến việc chuẩn bị cho học sinh vượt qua Kỳ thi OGE và Kỳ thi Quốc gia Thống nhất. Trong phiên động não như vậy, mỗi nhóm nhỏ phát triển các hoạt động của riêng mình nhằm giải quyết các vấn đề đã xác định. Hội đồng giáo viên tháng 8 như vậy ở trường phù hợp với những cơ sở giáo dục tuyển dụng những giáo viên sáng tạo và thông minh.
Đặt mục tiêu cho năm học hiện tại
Bài phát biểu của giám đốc tại hội đồng giáo viên tháng 8 bao gồm nhiều giai đoạn. Thứ nhất, những giáo viên được trao giải là những người có thành tích xuất sắc trong công việc, học sinh của họ đã trở thành người chiến thắng và đoạt giải trong các cuộc thi Olympic, cuộc thi, hội nghị các cấp. Sau đó, người chính của trường đặt ra nhiệm vụ mới cho đội ngũ giảng viên:
- nâng cao chất lượng giáo dục;
- thực hiện các tiêu chuẩn giáo dục liên bang của thế hệ thứ hai;
- cải thiện hệ thống hoạt động ngoại khóa;
- Đào tạo đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp.
Sau khi tất cả những điểm chính của năm sắp tới đã được thông báo cho đội ngũ giảng viên, giám đốc báo cáotừ phó của mình cho công việc học tập. Bài phát biểu của ông tại Hội đồng Sư phạm tháng Tám liên quan đến việc phân tích đầy đủ kết quả của các kỳ thi Olympic, các hoạt động nghiên cứu và dự án. Ngoài ra, dưới dạng biểu đồ, giáo viên chủ nhiệm trình bày cho đồng nghiệp so sánh chất lượng giáo dục trong 2-3 năm qua. Vấn đề về hiệu quả của việc vượt qua chứng chỉ cuối cùng trong các môn học bắt buộc (tiếng Nga và toán học) và các ngành học, được chọn (tùy chọn) bởi học sinh lớp 9 và 11, không được chú ý kỹ lưỡng.
Hiệu trưởng xây dựng báo cáo cho hội đồng giáo viên tháng 8 dựa trên các lĩnh vực công việc ưu tiên của cơ sở giáo dục này.
Tùy chọn giọng nói
Giáo dục hiện đại phải giải quyết một nhiệm vụ đầy trách nhiệm và khó khăn - giáo dục nhân cách đa diện của trẻ. Những người trẻ chú trọng đến các giá trị tinh thần và các chuẩn mực văn hóa nên bước ra khỏi các bức tường của trường học. Đặc biệt coi trọng việc hình thành ở thế hệ trẻ lòng yêu nước, yêu quê hương đất nước. Chủ đề của hội đồng giáo viên tháng 8: “Đọc sách như một cách hình thành nhân cách phát triển hài hòa”. Ảnh hưởng của một môn học như văn học đối với sự phát triển hài hòa của học sinh là không thể chối cãi. Đó là lý do tại sao Bộ Giáo dục Liên bang Nga lại quan tâm đến việc giảng dạy môn học này trong các cơ sở giáo dục. Văn học có tác động không chỉ đến sự phát triển nhân cách của học sinh mà còn có tác động đến sự hình thành các phẩm chất đạo đức trong đó. V. A. Sukhomlinsky đã nói về tầm quan trọng của việc đọc sách. Giáo viên tiếng Nga tuyệt vờitrong các bài viết của ông đã ghi nhận rằng đọc chính là nguồn làm giàu tinh thần của một người. Ông tin rằng đọc sách là cánh cửa sổ thông qua đó trẻ em làm quen với thế giới xung quanh, tìm hiểu cái "tôi" của chính mình. Theo V. A. Sukhomlinsky, chỉ số đánh giá tiềm năng tinh thần của bản thân xã hội phụ thuộc trực tiếp vào văn hóa của người đọc.
GEF trong giáo dục
Chủ đề của hội đồng giáo viên tháng 8 không phải do ngẫu nhiên mà chọn. Theo các tiêu chuẩn giáo dục liên bang mới, việc học tập không chỉ giới hạn trong quá trình nắm vững các kỹ năng, kiến thức và năng lực nhất định, mà tổng thể là cơ sở cụ thể của công việc giáo dục học sinh, được trình bày dưới dạng kết quả học tập tổng hợp và chủ đề. Theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang, cần phải chú ý đặc biệt đến quá trình phát triển nhân cách của học sinh.
Nếu các tiêu chuẩn của thế hệ đầu tiên không quan tâm đúng mức đến sự phát triển cá tính của mỗi học sinh, thì sau khi hệ thống giáo dục Nga hiện đại hóa, tình hình đã thay đổi. Giờ đây, một trong những yêu cầu chính đối với chất lượng giáo dục là sự phát triển cá nhân của học sinh.
Ý nghĩa của UUN
Hoạt động học tập cá nhân phổ cập liên quan đến việc tự giáo dục, đánh giá đạo đức và đạo đức. Chúng là không thể nếu không có những tấm gương và hình ảnh giáo dục tồn tại trong văn học cổ điển Nga. Kịch bản của hội đồng giáo viên tháng 8 dựa trên tác phẩm kinh điển của Nga được biết đến với tất cả các tác phẩm, bạn đọc góp phần vàosự hình thành nhân cách tinh thần và trưởng thành của học sinh. Các em yêu thích tác phẩm của các nhà văn, nhà thơ Nga trở thành những cá nhân năng động, sáng tạo. Văn học cổ điển giúp họ duy trì sự thuần khiết về mặt đạo đức, sự giàu có về tinh thần.
Trong "Báo giáo viên" đã được trình bày khái niệm về giáo dục và phát triển cá nhân, nhằm nâng cao tinh thần yêu nước trong thế hệ trẻ. Tài liệu này chứa đựng khái niệm “lý tưởng giáo dục hiện đại quốc gia”, ngụ ý việc giáo dục trong khuôn khổ các cơ sở giáo dục phổ thông của những công dân có năng lực, sáng tạo, có đạo đức cao, có thể tham gia tích cực vào vận mệnh của đất nước họ, những người có thể chịu trách nhiệm về hành động của họ. Hiệu trưởng của trường trong bài phát biểu của mình nhấn mạnh sự phù hợp của những đổi mới trong giảng dạy văn học nhằm bảo tồn và làm sống lại truyền thống văn hóa tinh thần của các dân tộc đa dân tộc của đất nước chúng ta. Bộ Giáo dục Liên bang Nga đã xác định các giá trị cơ bản của con người cần được phản ánh trong kết quả học tập của cá nhân. Chúng bao gồm các điều khoản sau:
- khoan dung,
- cộng tác,
- hiểu,
- quản lý,
- đạo đức,
- trách nhiệm,
- năng lực,
- nghề,
- giá trị,
- làm việc.
Tính cách ở khía cạnh này được coi là một tập hợp các mối quan hệ của con người không chỉ với thế giới bên ngoài, mà còn với chính bản thân mình.
Biểu diễn của giáo viên
Do mức độ liên quantài liệu liên quan đến phương hướng hoạt động của nhà trường cho năm học tới, bài phát biểu của các giáo viên tại hội đồng giáo viên được kết nối với việc giáo dục tinh thần và đạo đức cho thế hệ trẻ dựa trên các điển hình của văn học cổ điển.
Tác phẩm "Hình thành lý tưởng đạo đức dân tộc trên cơ sở các tác phẩm kinh điển của Nga" phù hợp với chủ đề hội đồng giáo viên liên quan đến giáo dục đạo đức. Giáo viên chỉ ra một cấp độ học lại và ba cấp độ hình thành lý tưởng dân tộc trong một nhân cách bao dung. Hội đồng giáo viên xem xét các tiêu chí chính mà theo đó mỗi cấp độ có thể có hệ thống giá trị riêng.
- "Tích cực tuân thủ" - một học sinh đã nắm vững hệ thống tất cả các giá trị của lý tưởng dân tộc, nhưng không thể sử dụng kiến thức trong cuộc sống hàng ngày.
- Một "người mang giá trị" của một lý tưởng đã áp dụng một hệ thống giá trị nhưng không nhận ra tầm quan trọng của việc áp dụng chúng.
- "Translator" giới thiệu hệ thống giá trị vào cuộc sống thực, có ý tưởng rõ ràng về các chuẩn mực đạo đức và văn minh-yêu nước.
Giáo viên phát biểu tại hội đồng giáo viên nhấn mạnh rằng việc phân tích chi tiết các tác phẩm văn học cổ điển Nga có thể dẫn đến kết luận về sự thay đổi đáng kể trong các yêu cầu đối với đạo đức và luân lý.
Kế hoạch cho năm học
Tại Hội đồng Sư phạm tháng Tám, theo truyền thống được tổ chức vào những ngày cuối mùa hè, các chủ đề của hội đồng giáo viên trong cả năm học được xem xét. Các hướng chính của công việc phương pháp luận của đội ngũ giảng viên được lựa chọn, có tính đến các xu hướng chính được lựa chọn nhưcác lĩnh vực ưu tiên trong một cơ sở giáo dục cụ thể. Ví dụ, nếu ở trường, trọng tâm chính là giáo dục đạo đức, thì một chương trình của phong trào thiếu sinh quân đang được vạch ra. Trong cơ sở giáo dục, nơi phương hướng hoạt động gắn liền với các hoạt động ngoại khóa, nhiều nhóm khác nhau, các câu lạc bộ đang được thực hiện, mối quan hệ của họ với quá trình học tập được xem xét.
Đó là vào tháng 8, đội ngũ giáo viên xem xét các ứng cử viên của những giáo viên xứng đáng được khuyến khích, ứng cử viên của các đồng nghiệp được đề cử để trao các giải thưởng cấp khoa và bằng tốt nghiệp được đọc ra. Trong số các đặc điểm nổi bật của hội đồng sư phạm đầu tiên, được tổ chức sau kỳ nghỉ hè dài, là sự tôn vinh những giáo viên đã quyết định chấm dứt sự nghiệp giảng dạy chuyên nghiệp. Đối với họ, đồng nghiệp chuẩn bị những món quà đặc biệt, những lời tri ân và hỗ trợ.
Họp mặt các nhà giáo dục vào tháng 8
Làm phương châm cho buổi gặp mặt tháng 8 của các giáo viên, chúng ta có thể lấy lời của A. Diesterweg: "Hiện tượng quan trọng nhất trong trường học, môn học đáng dạy nhất, tấm gương sống nhất cho học sinh chính là giáo viên.. " Ngoài các sự kiện của trường, các buổi họp mặt của cấp huyện đã trở thành truyền thống. Chủ đề của họ được lựa chọn bởi đại diện của chính quyền thành phố, nó được kết nối với các nhiệm vụ chính do chính phủ và Bộ Giáo dục Liên bang Nga đặt ra cho cộng đồng sư phạm. Việc chuẩn bị cho một sự kiện quan trọng và có trách nhiệm như vậy được thực hiện trước. Tất cả mọi người,những người sẽ trở thành người tham gia cuộc họp như vậy sẽ nhận được đầy đủ thông tin cần thiết trong quá trình hoạt động sư phạm tiếp theo.
Kết
Với những đặc điểm cụ thể của chính sách quốc gia trong lĩnh vực giáo dục, chủ đề của các cuộc họp sư phạm tháng 8 do các cơ sở giáo dục, chính quyền thành phố tự quyết định. Cấu trúc gần đúng của tất cả các cuộc họp như vậy là gần giống nhau. Đầu tiên, kết quả của năm vừa qua được tổng kết, xác định các phương pháp sư phạm tốt nhất, sau đó phân tích các vấn đề chính và xác định cách giải quyết chúng. Khoảnh khắc cuối cùng của bất kỳ cuộc họp nào cũng được coi là lời chia tay của người đứng đầu nhà trường và phòng giáo dục, cũng như một buổi hòa nhạc lễ hội nhỏ để vinh danh những giáo viên xuất sắc nhất.
