Hệ thống học tập hiện đại dựa trên giao tiếp, tức là, chúng có bản chất là giao tiếp. Giáo viên có nhiệm vụ quan trọng - dạy trẻ sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ một cách chính xác, khơi dậy mong muốn thường xuyên cải thiện và làm phong phú ngôn ngữ đó, thể hiện suy nghĩ của mình một cách thành thạo và đầy đủ, chuẩn bị cho việc giao tiếp và trao đổi thông tin bằng lời nói hiệu quả. Vì những mục đích này, khởi động lời nói là phù hợp nhất, giúp phát triển kỹ năng phát âm, đọc diễn cảm và cũng chuẩn bị cho hoạt động sáng tạo. Những lớp học như vậy đã nhận được rất nhiều phản hồi tích cực, cả giáo viên chuyên nghiệp và phụ huynh học sinh.
Mục tiêu và mục tiêu
Khởi động bài phát biểu (bài tập nói) là một tập hợp các bài tập động ngắn. Đây là một khía cạnh quan trọng của việc dạy trẻ mẫu giáo và trẻ ở độ tuổi tiểu học chưa đạt được trình độ cao về giao tiếp bằng miệng và kỹ năng đọc trôi chảy. Ngoài ra, khởi động bài phát biểu cho trẻ em được thực hiện trongở phần đầu của bài học đọc để cải thiện khả năng phát âm của các âm thanh và luyện giọng nói rõ ràng. Việc tiến hành thường xuyên các bài tập như vậy sẽ góp phần loại bỏ nhanh chóng các khiếm khuyết trong việc phát âm các âm gây khó khăn ở trẻ, điều này cũng được khẳng định qua đánh giá của các chuyên gia trị liệu. Khái niệm khởi động bài phát biểu có thể khác nhau tùy thuộc vào mục tiêu mà giáo viên được hướng dẫn khi thực hiện một bộ bài tập cụ thể. Nên phân biệt giữa khởi động lời nói để phát triển kỹ năng phát âm cũng như cải thiện kỹ năng giao tiếp.
Khuyến nghị về phương pháp
Khi chuẩn bị khởi động, bạn nên tuân thủ các khuyến nghị sau:
- Cần lựa chọn kỹ tài liệu cho các lớp học, trên cơ sở đánh giá tình hình tâm lý và sư phạm trong lớp học.
- Tập thể dục sẽ góp phần phát triển tầm nhìn của trẻ và bổ sung vốn từ vựng tích cực cho trẻ.
- Bạn nên tập các bài tập thường xuyên, trong vài phút vào đầu buổi tập.
- Chuyển dần từ đơn giản đến phức tạp.
- Tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo và tò mò.
Thở bằng giọng nói
Giai đoạn chuẩn bị quan trọng để thực hiện khởi động bài phát biểu là phát triển kỹ năng hít vào thở ra đúng cách, nín thở. Giáo viên nổi tiếng, nhà phương pháp học tiếng Nga M. R. Lvov, đã đặt kỹ thuật thở lên hàng đầu. Kỹ thuật thở:
- thở bằng mũi;
- không nhấc vai;
- hít vào trong chốc lát, thở rasuôn sẻ;
- đừng phồng má;
- nghỉ giữa các bài tập để tránh chóng mặt.
Bài tập thở được thực hiện mà không cần giọng nói hoặc có giọng nói. Các bài tập không có giọng nói có thể được thực hiện một cách vui nhộn bằng cách sử dụng các tài liệu ngẫu hứng. Ví dụ, trong bài tập “Bóng đá”, học sinh phải thổi một quả bóng giấy vào khung thành, trong bài tập “Con bướm”, học sinh phải làm cho một con bướm giấy lơ lửng trên một sợi chỉ rung lên. Đôi khi chỉ cần bật lên những điều tưởng tượng là đủ - thổi nhẹ vào một bông bồ công anh trong tưởng tượng hoặc thổi nến trên chiếc bánh sinh nhật vô hình mà không cần phồng má.
Khởi động bài phát biểu để phát triển kỹ năng phát âm
Khởi động bài phát biểu kiểu này theo truyền thống được thực hiện theo nhiều giai đoạn:
- Bài tập cho sự phát triển của bộ máy phát âm hoặc thể dục khớp. Nhằm mục đích đào tạo bộ máy khớp (lưỡi, môi, vòm miệng mềm).
- Các bài tập thực hành chuyển hướng cho phép học viên rèn luyện kỹ năng phát âm rõ ràng các từ, dạy sự chính xác trong việc xây dựng câu lệnh và khả năng tự kiểm soát.
- Bài tập ngữ điệu cho phép học sinh có được kỹ năng diễn đạt suy nghĩ với các màu cảm xúc khác nhau, cũng như nhận biết cảm xúc của người khác bằng giọng nói.
Khởi động bài phát biểu mẫu để phát triển kỹ năng khớp
Thể dục khớp - bài "Ếch", "Voi", "Xem". Trong các bài tập này, trẻ em sẽ rèn luyện môi và lưỡi một cách tinh nghịch. Khởi động giọng nói để phát âm được thực hiện dưới số đếm, nhịp điệu cũng có thểđặt một vần chủ đề đơn giản.
Bài_tập_tập_hình. Học sinh phát âm rõ ràng một loạt các nguyên âm (i-e-a-o-u-s), và sau đó là các âm tiết (ar-or-ur-yr, rya-ro-re-rya). Sạch sẽ. Đây cũng là một cách khởi động bài phát biểu khá phổ biến và hiệu quả. Đọc líu lưỡi nhằm mục đích lặp đi lặp lại một câu bao gồm các từ có cách ghép nối phức tạp (Bốn con rùa có bốn con rùa).
Bài tập ngữ điệu. “Trong cái lạnh giá của mùa đông ai cũng trẻ ra”. Bạn cần đọc câu nói với nhiều ngữ điệu khác nhau - đầu tiên là cảm giác vui mừng, sau đó là buồn bã và ngạc nhiên.
Khởi động bài phát biểu để phát triển kỹ năng giao tiếp
Hỏi & Đáp. Nó làm cho bạn suy nghĩ rộng hơn, thể hiện sự tò mò, cung cấp một công cụ để tìm kiếm thông tin phù hợp. Học sinh tiểu học gặp khó khăn trong việc chủ động nói và đặt nhiều câu hỏi khác nhau. Vì vậy, ở giai đoạn đầu, không nên đưa ra những nhiệm vụ quá chung chung, cụ thể.
Trò chơi đối thoại. Giúp học sinh thấy mình trong một tình huống giao tiếp mới, làm cho trí tưởng tượng và sự khéo léo hoạt động, góp phần bộc lộ cảm xúc của họ.
Mô tả tình huống. Nó dạy cách xây dựng một đoạn độc thoại một cách chính xác, nói về một điều gì đó tương đối dài và mạch lạc. Để phát triển các chân trời, nó có thể được thực hiện bằng cách sử dụng bản sao các tác phẩm nổi tiếng của các nghệ sĩ Nga.
Ví dụ về khởi động bài phát biểu để phát triển trí tưởng tượng
Trả lời-câu hỏi. Đây là một kiểu khởi động bài phát biểu câu hỏi-trả lời, chỉ có điều nó được thực hiện ngược lại. Bạn có thể nghĩ ra một cái tên vui nhộn mà trẻ sẽ yêu thích, chẳng hạn như trò chơi "Inside Out" hoặc "Upside Down". Mở đầu bài tập, giáo viên đọc một câu chuyện ngắn hoặc cho các em xem một bức tranh, theo đó các em tự dựng câu chuyện. Sau đó, mỗi học sinh nhận được một thẻ có câu trả lời (“Bốn”, “Trong rừng”), các câu hỏi mà học sinh phải tự mình đưa ra. (“Cáo có bao nhiêu chân?”, “Cô ấy sống ở đâu?).
Trò chơi đối thoại. Sau khi trẻ đã thực hành đặt câu hỏi, chúng có thể bắt đầu đặt câu hỏi cho nhau. Một học sinh (“khách”) nhận được thẻ có ghi vai trò của mình, nhưng không cho người khác xem. Nhiệm vụ của những người còn lại là đoán xem ai đang ở trước mặt họ bằng cách đặt nhiều câu hỏi khác nhau. Các chủ đề có thể khác nhau: nghề nghiệp, sinh vật huyền bí, trái cây và rau quả.
Bài tập hữu ích trong dạy ngoại ngữ
Khởi động bài phát biểu (Khởi động tiếng Anh) đặc biệt quan trọng trong lớp học bằng ngoại ngữ. Khởi động lời nói trong các bài học tiếng Anh cho phép giáo viên làm cho đầu bài học trở nên tươi sáng và thu hút sự chú ý của học sinh, giúp trẻ bắt nhịp với bài học và chuyển từ tiếng mẹ đẻ sang tiếng nước ngoài. Một mặt, các bài tập tiếng Anh như vậy có thể nhằm lặp lại và củng cố các nội dung đã học trong bài học trước. Mặt khác, phần khởi động bài phát biểu có thể đóng vai trò như một phần mở đầu cho một chủ đề mới. Có một số dạng bài tập như vậy:
- Bài phát biểu khởi động ngữ âm. Tiếng Anh là một thách thức đối với học sinh khi phải phát âm các âm xen kẽ "s" và "z" vốn không có trong tiếng mẹ đẻ của các em. Khởi động ngữ âm giúp chuẩn bị bộ máy phát âm để phát âm các âm phức tạp. Loại này bao gồm các câu uốn lưỡi, vần, các "thang" phiên âm (ta - thắng - gió - đông - cửa sổ).
- Lexical. Để khởi động bài nói từ vựng, bạn có thể sử dụng trò chơi ném tuyết, khi mỗi học sinh thêm một từ vào câu gốc. Giáo viên đưa ra một câu mẫu và đưa ra một ví dụ: “Một người phụ nữ đi chợ và mua… một quả bí ngô”. Học sinh tiếp tục thêm một từ vào câu, đồng thời lặp lại tất cả các lựa chọn trước đó. Nhiệm vụ khuyến khích sự lặp lại. Ghi nhớ thứ tự các từ trong câu, dạng quá khứ của động từ bất quy tắc (đi, mua), từ vựng được học về một chủ đề cụ thể.
- Ngữ pháp. Giúp củng cố một chủ đề ngữ pháp cụ thể. Tác phẩm có thể được xây dựng dưới dạng câu hỏi - câu trả lời. Ví dụ, học sinh đứng thành vòng tròn, ném bóng cho nhau và lần lượt đặt câu hỏi “Bạn đã bao giờ…?”;
- Khởi động bài đối thoại bằng tiếng Anh giúp phát triển kỹ năng đặt các dạng câu hỏi khác nhau, cũng như câu trả lời ngắn gọn và súc tích. Giáo viên phát cho học sinh các thẻ mô tả tình huống và phân chia các vai. Ví dụ: làm quen, đối thoại trong thư viện, đối thoại trong phòng khám, v.v.
Trong suốt cuộc đời, bài phát biểu của một người được cải thiện và phong phú hơn. Thời kỳ quan trọng nhất trong quá trình hình thành và phát triển của nó là thời thơ ấu. Lúc này, có sự phát triển tích cực của các phương tiện ngôn ngữ, vốn từ vựng được bổ sung và kích hoạt, các kỹ năng đọc và viết ra đời. Khởi động kỹ năng nói ở trường tiểu học giúp trẻ em chuyển sang một cấp độ mới của hoạt động nói, cải thiện khả năng phát âm, học cách giao tiếp, cũng như vượt qua rào cản cảm xúc và tin tưởng vào khả năng của mình.
