Tự trị trường học là một hệ thống khá lâu đời tồn tại ở mọi trường học. Nó có nguồn gốc từ thời Liên Xô. Tuy nhiên, hoạt động của chính quyền trường học Xô Viết khác hẳn so với hoạt động của chính quyền trường học hiện đại.
Sự khác biệt là gì? Vào thời Xô Viết, một hiện tượng như tập trung quyền lực chặt chẽ đã phổ biến rộng rãi. Giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh không có quyền ảnh hưởng đến hoạt động của người đứng đầu nhà trường. Do đó, cơ chế tự quản của trường học có một khuôn khổ cứng nhắc, hoàn toàn thuộc quyền của giám đốc và chỉ thực hiện mệnh lệnh của ông ta. Nhiệm vụ chính của tự quản trường học là thiết lập kỷ luật nghiêm minh giữa các học sinh và thực hiện các mệnh lệnh từ cấp trên. Theo đó, hiệu quả của chính phủ tự trị như vậy là bằng không.
Bây giờ tình hình đã thay đổi hoàn toàn. Nhà nước của chúng tôi đã chính thức trở thành dân chủ, có nghĩa là tất cả sinh viên đều có quyền bầu cử và đóng góp vào các hoạt động của tổ chức trường học. Giáo viên và phụ huynh có quyền bày tỏ quan điểm không đồng tình với chủ trương của ban giám hiệu nhà trường và đề xuất cách giải quyết. Nhà trường tự quản là một hệ thốngmà không những có quyền không được cấp dưới của hiệu trưởng mà còn có thể gây ảnh hưởng đến tổ chức công việc trong nhà trường. Nhiệm vụ của tự quản trường học bây giờ là làm cho trường học trở nên thú vị và đẹp đẽ hơn, kiểm soát và phát triển các hoạt động của học sinh, tổ chức một hệ thống phối hợp nhịp nhàng.
Chính quyền trường học bao gồm các cơ quan khác nhau. Vì vậy, có một cơ quan chịu trách nhiệm về kỷ luật học sinh và trật tự trong trường học. Nhiệm vụ của anh bao gồm kiểm tra sự xuất hiện của học sinh, tổ chức dọn dẹp lãnh thổ của trường và các hoạt động khác. Cơ quan chịu trách nhiệm tổ chức sự kiện lên kế hoạch cho các ngày lễ, cuộc thi khác nhau và thực hiện kế hoạch. Lĩnh vực thể thao chịu trách nhiệm về các sự kiện thể thao. Ban biên tập chịu trách nhiệm về thiết kế và trang trí khuôn viên trường học. Trung tâm báo chí xuất bản tờ báo của trường, thu thập tin tức và thông tin thú vị về những gì đang xảy ra tại trường.
Lãnh đạo chính quyền nhà trường triệu tập hội đồng ít nhất mỗi tháng một lần, trong đó những người đứng đầu cơ quan và tài sản của lớp tham gia. Hội đồng điều phối các hoạt động hơn nữa của cơ quan tự quản của trường, tổng hợp, xác định các vấn đề hiện tại của trường và đưa ra cách giải quyết.
Ngoài ra, tại các hội đồng như vậy, kế hoạch làm việc của chính quyền nhà trường được thảo luận. Thông thường, một kế hoạch như vậy bao gồm các cuộc họp khai mạc và bế mạc vào cuối năm và đầu năm, tổ chức và tiến hành các sự kiện, tổ chức trực ban và làm vệ sinh lãnh thổ, kiểm tra sự xuất hiện của học sinh.
Tất nhiên, cơ quan tự quản của trường học, hay đúng hơn, các cơ quan cấu thành của nó, phải có tên riêng, duy nhất. Do đó, càng có nhiều học sinh tham gia vào công việc của hội đồng, điều này làm cho công việc tự quản trở nên thú vị và vui vẻ hơn, và một trường học có hệ thống tự quản trường học ban đầu như vậy là duy nhất và không thể bắt chước!
