Câu hỏi về một phần của bài phát biểu trong sách giáo khoa ngôn ngữ hiện đại được nêu ra ở trường tiểu học. Trẻ em nhận được thông tin cơ bản về hình thái học từ năm học đầu tiên.
Hơn nữa, thông tin này được bổ sung. Việc nghiên cứu các nhóm từ theo các đặc điểm ngữ pháp của chúng được hoàn thành, theo quy luật, ở lớp 7.
Vậy một phần của bài phát biểu là gì? Thuật ngữ này dùng để chỉ một loại đơn vị từ vựng nhất định có chung các đặc điểm hình thái và ngữ nghĩa. Đối với một danh từ, các chỉ số liên quan như vậy sẽ là tính khách quan, sự phân biệt giữa các từ thông dụng và thích hợp, sự hiện diện của số lượng và giới tính, v.v. Và đối với động từ - sự chỉ định một hành động hoặc một quá trình, thuộc dạng hoàn hảo hay không hoàn hảo, thì sự hiện diện của một dạng đặc biệt của dạng uốn - chia. Thông tin học thuật về những gì một phần của bài phát biểu là đủ trong tài liệu chuyên ngành. Do đó, chúng ta hãy chỉ tập trung vào những trường hợp khó về hình thái học.
Khác biệttừ độc lập với từ dịch vụ
Chỉ có mười nhóm hình thái trong tiếng Nga. Chúng được chia thành 3 loại: độc lập, dịch vụ và xen kẽ. Các loại đơn vị từ vựng này có sự khác biệt về ngữ pháp. Thường thì học sinh không nhận ra chúng. Những từ quan trọng luôn có hình ảnh và cách diễn giải dễ thấy. Cho dù đó là một đối tượng, một hành động, một dấu hiệu hay một con số, chúng ta luôn có thể hình dung chúng hoặc tham khảo từ điển giải thích. Các từ chức năng là vô nghĩa theo quan điểm của từ vựng, nhiệm vụ của chúng là thực hiện các vai trò nhất định: kết nối các câu đơn giản như một phần của một từ phức tạp, xác định sự phụ thuộc của một từ có nghĩa này vào một từ khác, v.v. Và các phép ngắt quãng là cần thiết để thể hiện cảm xúc hoặc cảm xúc: ồ, ồ, ồ, v.v.
Từ đồng âm về hình thái
Nhiều học sinh bối rối trước câu hỏi sau: đặc điểm hình thái của từ "cảm ơn" là gì? "Cái gì" là phần nào của bài phát biểu? Hay "lạnh"? Và từ "ngủ"? Và có rất nhiều trường hợp tương tự, thoạt nhìn, những trường hợp khó xác định hình thái thuộc về một từ. Trên thực tế, vấn đề chỉ có thể nảy sinh trong trường hợp không thể đặt câu hỏi thành một từ. Nhưng nếu không có ngữ cảnh, không thể xác định được phần nào của bài phát biểu ở phía trước của chúng ta trong trường hợp đồng âm.
Nhưng trong một câu rất dễ hiểu: bạn chỉ cần đặt một câu hỏi.
Phân từ / giới từ chung:
Nhờ (làm gì?) Cha mẹ cô ấy, Anna đã ôm họ thật chặt. Nhờ (cái gì?) Chăm sóc của họ, cô ấy đã bình phục
Đại từ / kết hợp:
Ivanhỏi: "Cái gì (cái gì?) là một bộ phận của lời nói?" Andrei trả lời rằng (bạn không thể đặt câu hỏi) anh ấy không biết
Loại tính từ / trạng thái ngắn:
Lời chào của cô ấy (cái gì?) Lạnh lùng. Nó khiến tôi rất (như thế nào?) Lạnh
Động từ / tính từ ngắn:
Anh ấy đã hát cho tôi nghe một bài hát vào buổi tối (anh ấy đã làm gì?) Mà quả cà chua đã hát (cái gì?)
Đó là lý do tại sao phân tích hình thái của từ luôn được đề xuất thực hiện trong một câu cụ thể, để học sinh có thể đặt câu hỏi từ một đơn vị từ vựng khác. Như bạn đã thấy, định nghĩa phần của bài phát biểu không chỉ dựa vào việc ghi nhớ máy móc các đặc điểm ngữ pháp, mà là một quá trình sáng tạo và thú vị.
