Bé học soạn các mẫu chữ từ lớp 1. Tuy nhiên, nhiều em gặp khó khăn trong việc tách hình thức khỏi nội dung, các em nhầm lẫn với các ký hiệu, quên định nghĩa các khái niệm. Thực tế là để vẽ được sơ đồ, học sinh phải có khả năng tư duy trừu tượng, nắm vững các kỹ thuật phân tích. Nếu những kỹ năng này không được phát triển, cần phải có sự giúp đỡ của giáo viên và phụ huynh.
Đây là một từ hay một câu?
Scheme là một mô hình đồ họa, với sự trợ giúp của các ký hiệu, hiển thị các thành phần của tổng thể, mối quan hệ của chúng. Ngay từ những ngày học đầu tiên, trẻ em học rằng câu được tạo thành từ, từ được tạo thành từ âm tiết, âm tiết được tạo thành từ âm thanh. Các lược đồ từ và câu giúp bạn thấy điều này một cách trực quan.
Tuy nhiên, những khái niệm này thường bị lẫn lộn trong đầu đứa trẻ. Học sinh lớp một bị nhầm lẫn trong chú giải, vẽ các đường thẳng thay vì các ô vuông màu. Giải thích cho trẻ hiểu rằng một từ là tên của một đồ vật, hành động, dấu hiệu riêng biệt. Mặt khác, một câu bao gồm một số từ liên quan đến nhau và chuyển tảihoàn toàn suy nghĩ.
Hãy để học sinh lớp một xác định xem nó có nghe được từng từ hoặc từng câu hay không. Vì vậy, cụm từ "Một con quạ đậu trên hàng rào" sẽ là một câu. Vẽ sơ đồ cho nó. Nếu bạn nói "quạ, ngồi, rào" - thì chúng ta chỉ có một tập hợp các từ không liên quan đến nhau. Không cần vẽ sơ đồ đề xuất.
Âm và trọng âm
Sau khi tìm ra sự khác biệt giữa một từ và một câu, bạn có thể tiến hành biên soạn các lược đồ âm tiết. Xin lưu ý rằng có những quy ước khác nhau trong sách giáo khoa. Thông thường, từ được biểu thị bằng một đường thẳng hoặc một hình chữ nhật, được chia bởi các đường thẳng đứng thành số lượng âm tiết mong muốn. Ứng suất được biểu thị bằng một thanh xiên ngắn ở trên. Với các sơ đồ từ tương tự ở lớp 1, bắt đầu học phần cấu tạo âm thanh.
Không phải lúc nào sinh viên các trường đại học ngữ văn cũng có thể giải thích sự phân chia các từ thành các âm tiết trong tiếng Nga. Cách đơn giản nhất: hãy tưởng tượng rằng bạn đang giao tiếp với một người ở bên kia sông. Nói to và dài từ đó. Âm thanh được phát âm khi thở ra tạo thành một âm tiết. Có thể xác định mức độ căng thẳng bằng cách đặt hai nắm đấm lên nhau và đặt cằm lên trên, nhưng không chặt. Khi phát âm âm tiết có trọng âm, áp lực của hàm lên tay sẽ mạnh nhất.
Mẫu từ âm
Hầu hết mọi vấn đề ở trẻ em đều phát sinh ở giai đoạn này. Trong khi đó, chính các mẫu âm thanh của từ lại giúp bọn trẻ nhận ra rằng cách đánh vần và cách phát âm thường không trùng khớp với nhau. Tốt hơn là nên bắt đầu đào tạo với những từ đơn giản,tăng dần độ khó. Hành động đầu tiên là chia từ thành các âm tiết.
Giai đoạn thứ hai là xác định số lượng và chất lượng của âm thanh. Lúc đầu, hãy sử dụng dấu hiệu gợi ý. Các nguyên âm được đánh dấu màu đỏ trên đó, như trong sơ đồ. Các âm từ hàng trên được đặt sau phụ âm cứng, từ dưới cùng - sau phụ âm mềm. Các chữ cái i, e, u, e biểu thị hai âm (y + a, y + o, y + y, y + e), nếu chúng nằm ở đầu các từ, sau một nguyên âm khác và cũng đứng sau dấu "câm "các chữ cái b, b.
Phụ âm có thể cứng (đánh dấu màu xanh lam trên sơ đồ) hoặc mềm (tô màu xanh lá cây). Khi vẽ sơ đồ, chúng ta lần lượt phân tích từng âm tiết. Một âm thanh duy nhất được mô tả như một hình vuông có màu tương ứng. Hợp nhất một phụ âm với một nguyên âm - một hình chữ nhật được chia đôi bởi một đường chéo. Phần dưới biểu thị một phụ âm, phần trên biểu thị một nguyên âm. Sau khi vẽ sơ đồ, hãy đặt trọng âm và tách các âm tiết bằng một đường thẳng đứng.
Thành phần của một từ
Phân tích từ biến ngữ thường được học ở lớp 2, mặc dù một số chương trình cũng giới thiệu nó cho học sinh lớp một. Khả năng tìm ra gốc, tiền tố và các phần quan trọng khác là rất quan trọng để hình thành kỹ năng viết thành thạo. Trẻ em vẽ các mẫu từ mới, ghi nhớ các quy ước chung.
Không phải học sinh nào cũng đến dễ dàng. Dạy con bạn một thuật toán đơn giản:
- Viết từ.
- Giảm nó theo trường hợp hoặc liên hợp theo người, số. Các chữ cái cuối cùng, thay đổi cùng một lúc, sẽ là phần kết thúc. Phần còn lạilời nói là nền tảng. Đôi khi có một kết thúc bằng không.
- Nhận nhiều từ liên quan nhất có thể. Phần chung của chúng được gọi là gốc.
- Các chữ cái đứng trước nó là tiền tố.
- Có thể có một hậu tố giữa phần gốc và phần cuối. Hoặc một số hậu tố, như trong từ "giáo viên".
- Chọn đồ họa tất cả các phần trong từ, vẽ lại các ký hiệu của chúng bên dưới hoặc cạnh nhau. Kết quả là một kế hoạch.
Học cách suy nghĩ
Thông thường, những sai lầm của học sinh thường liên quan đến cách tiếp cận chính thức. Ý nghĩa từ vựng của từ này không được tính đến. Trẻ cố gắng tìm các hậu tố đã quen thuộc trong từ (-chik- trong lexemes "ball", "ray"), các tiền tố (-y- trong các tính từ "morning", "hẹp"). Để tránh điều này, trẻ em được dạy để chọn từ cho các lược đồ được chỉ định. Bạn có thể tự tạo các nhiệm vụ như vậy.
Vẽ một lược đồ từ: gốc + hậu tố + kết thúc. Những bộ lexem nào sau đây phù hợp với cô: tay đua, áo mưa, thủ kho, sụn? Những từ nào có tận cùng bằng 0, tiền tố và gốc: bựa, ca tụng, burbot?
Biên soạn một lược đồ từ là một công việc khá khó khăn đối với học sinh tiểu học. Để không làm giảm hứng thú học tập với những bài tập nhàm chán, hãy biến chúng thành một trò chơi. Tiến hành các bài học cho búp bê, sắp xếp các cuộc thi có giải thưởng, chúng ta hãy đưa ra một phần của bức tranh cho các câu trả lời đúng, mà sẽ cần được thu thập cuối cùng. Hãy nỗ lực một chút và chắc chắn sẽ được đền đáp.
