Ngôn ngữ học văn bản theo cách hiểu hiện đại là sự phù hợp của các phạm trù ngữ nghĩa nhất định của văn bản và các quy luật xây dựng nội tại đó đảm bảo tính nhất quán của nó.
Cách tiếp cận này để mô tả văn bản như một hình ngôn ngữ không phải là cách duy nhất.
Ngôn ngữ học mô tả, đỉnh cao của sự liên quan rơi vào những năm 1920-50 (người sáng lập - L. Bloomfield) - trước hết, đã chú ý đến cách tiếp cận ngữ nghĩa đối với văn bản. Theo truyền thống này, văn bản được coi như một tập hợp các đơn vị ngữ nghĩa mà không bộc lộ các liên kết ngữ nghĩa rõ ràng giữa chúng. Việc xây dựng kết cấu đã được chú ý nhiều hơn. Do đó, một tên gọi khác của ngôn ngữ học mô tả là chủ nghĩa cấu trúc.
Ngôn ngữ học của văn bản, được xem xét về mặt kết nối có liên quan, tách ra các thành phần văn bản như sự lặp lại trong một chuỗi đặc biệt. Chúng có thể là từ vựng, ngữ pháp, ngữ điệu, văn phong, v.v.
Lưu ý: đôi khi sự lặp lại trong văn bản được coi là một lỗ hổng về văn phong. Cần lưu ý rằng điều này không phải luôn luôn như vậy. Ví dụ, trong một bài phát biểu, có tính chất báo chí khoa học, sự lặp lại có thể đóng vai trò là cốt lõi ngữ nghĩa chính của một lý luận chung.
Lặp lại từ vựng là sự lặp lại của cùng một từ hoặc các từ ghép lại. Hàm lặp lại có thể khác:
1. Chỉ định số lượng lớn các mặt hàng:
- Phía sau những ngôi làng đó là rừng, rừng, rừng (Melnikov-Pechersky).
- Mọi người chen chúc xung quanh sân ga, mọi người.
2. Tính năng chất lượng:
- Nhưng những bức tường xanh lam là điều bất ngờ nhất trong thiết kế.
- Trong bóng tối, khói bốc ra từ ống khói có vẻ trắng trắng.
3. Mang lại màu sắc cảm xúc cho hành động:
- Mùa đông năm nay ẩm ướt vô cùng, không bao giờ kết thúc và không bao giờ kết thúc.
Định nghĩa của "ngôn ngữ học" không chỉ giới hạn trong một phạm trù ngôn ngữ học hoàn toàn, nhưng một khái niệm như ngôn ngữ học văn bản thể hiện các liên kết giao tiếp rộng rãi với triết học, logic và các phần phụ như ngôn ngữ học xã hội học, ngôn ngữ học tâm lý, trí tuệ nhân tạo, v.v.
Để người đọc hoặc người nghe hiểu được văn bản, mối liên hệ tâm lý - tình cảm được thể hiện bằng lời nói là rất quan trọng.
"Không phải mọi ưu đãi đều có thể tuyệt vời, nhưng mọi ưu đãi đều phải tốt." Cụm từ thuộc về nhà văn Mỹ đương đại Michael Cunningham. Rất chú ý đến văn phong của văn bản, anh viết: “Biết bao nhiêu nỗ lực và cảm hứng dành cho việc viết một cuốn sách, tôi có thể tha thứ cho tác giả rất nhiều nếu mỗi dòng đều hay và đúng vị trí của nó, và cuốn sách được viết trong một ngôn ngữ mới mẻ, hấp dẫn,mặc dù tác giả đã sử dụng cùng những từ mà các nhà văn Mỹ đã sử dụng hàng trăm năm trước.”
Trước hết, chúng ta đang nói về cách diễn đạt của câu, được thể hiện qua sự liên kết ngữ nghĩa của các thành phần cấu thành về tác động tâm lý-tình cảm của chúng đối với người đọc.
M. Sarton đã viết trên tạp chí Solitude: "Dọn dẹp nhà cửa, tạo hòa bình và trật tự xung quanh bạn nếu bạn không thể tạo ra nó bên trong chính mình. Khiến bạn đồng cảm với anh ấy. Điều này có thể diễn đạt bằng một cụm từ ngắn gọn: tạo ra trật tự xung quanh nếu bạn không thể tạo ra nó bên trong".
Cohesion (kết nối văn bản) chỉ là một trong nhiều phạm trù mà ngôn ngữ học văn bản vận hành. Đổi lại, mỗi danh mục được liên kết với các thuật ngữ nhất định: bài phát biểu, văn bản, câu, v.v. Đồng thời, cần lưu ý rằng, do tính đặc thù của nó, thuật ngữ ngôn ngữ học văn bản vẫn đang trong quá trình hình thành và phát triển.
