Nghiên cứu được thực hiện ở trường mầm non khẳng định mối quan hệ chặt chẽ giữa hoạt động của giáo viên và giáo viên mẫu giáo. Đặc thù của chuyên ngành giáo viên là giáo viên làm việc trong trường mầm non dạy và giáo dục trẻ em có đặc điểm lứa tuổi riêng. Trong công tác bài bản, các nhà giáo dục rất coi trọng trò chơi đóng vai, hình thành văn hóa lời nói, kỹ năng giao tiếp.
Nghề nghiệp - nhà giáo dục: các khía cạnh lý thuyết
Việc hình thành nhân cách của bản thân giáo viên mẫu giáo liên quan đến sự phát triển nghề nghiệp không ngừng, thông qua các khóa đào tạo nghiệp vụ ngắn hạn. Giáo viên phải đặt mục tiêu, xác định động cơ, chủ đề hoạt động của mình, tìm cách thực hiện các nhiệm vụ đã đặt ra, tiến hành phân tích đầy đủ của họ.
Phẩm chất Nhà giáo dục
Một nghề như một nhà giáo dục bao hàm mối quan hệ của các phẩm chất sau: tổ chức, xây dựng, khả kiến, giao tiếp. Cũng cần tính đến mối quan hệ với cha mẹ, khả năng tránh các tình huống xung đột, sự cân bằng, mối quan hệ với đồng nghiệp.
Kỹ năng ngộ đạo
Kỹ năng ngộ nghĩnh mà nhà giáo dục sử dụng trong công việc của mình, cho phép bạn xác định mức độ hoạt động nhận thức của trẻ, đánh giá trạng thái cảm xúc của trẻ, lựa chọn điều kiện tối ưu để tìm trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non. Nhà giáo dục sử dụng các kỹ năng tương tự để nghiên cứu môi trường vi mô gia đình của học sinh.
Hồ sơ cần bao gồm những gì?
Đặc điểm để khen thưởng giáo viên mầm non cần phản ánh hiệu quả công việc của anh ta với phụ huynh, tiến hành các hoạt động ngộ nghĩnh dựa trên tâm lý và sinh lý của trẻ. Nhà giáo dục trong công việc của mình có nghĩa vụ phải tính đến đặc thù của sự phát triển của đứa trẻ, để hiểu thế giới tinh thần của nó. Để nghiên cứu đặc điểm của từng trẻ, giáo viên tiến hành trò chuyện, thí nghiệm nghiên cứu đặc biệt, sử dụng phương pháp xã hội học, quan sát hành vi của trẻ trong cuộc sống hàng ngày, theo dõi mối quan hệ giữa các trẻ. Mô tả chi tiết về nhà giáo dục cao cấp nhất thiết phải phản ánh bức tranh đầy đủ về các hoạt động của giáo viên. Bạn cũng có thể đưa vào danh sách giải thưởng và các số liệu thu được trong một cuộc khảo sát xã hội học ẩn danh về phụ huynh và đồng nghiệp.
Đặc điểm của một giáo viên (dạy chữ) phải phản ánh kỹ năng của giáo viên, khả năng nhạy cảm với hành vi của trẻ, để xác định các vấn đề của từng trẻ một cách kịp thời.
Sự khác biệt trong phân loại người chăm sóc
Tùy theo mức độ hiểu trẻ của giáo viên mà được xếp vào một cấp (ngạch) chuyên môn nhất định. Trình độ thấp của nhà giáo dục không bao hàm sự thâm nhập vào lĩnh vực động lực của trẻ. Giáo viên chỉ giới hạn trong việc nghiên cứu một phần các đặc điểm của học sinh. Với trình độ chuyên môn như vậy, đặc điểm của một giáo viên mầm non bao hàm một dấu hiệu cho thấy giáo viên không có khả năng mô tả chi tiết về hành vi của những đứa trẻ. Thông thường, cấp độ này là điển hình cho các nhà giáo dục mới vào nghề chưa có kinh nghiệm làm việc với trẻ em. Một giáo viên có trình độ thấp không thể hiện sự chủ động trong các vấn đề liên quan đến việc nghiên cứu môi trường vi mô của một nhóm, một cá nhân học sinh, và không quan tâm đến việc phân tích tính cách của trẻ. Đặc điểm của một giáo viên mẫu giáo nhất thiết phải phản ánh những khoảnh khắc như vậy để đánh giá đầy đủ mức độ chuyên nghiệp của anh ta.
Đối với các nhà giáo dục trung cấp, kiến thức sâu sắc và hiểu biết về từng học sinh, thực hiện một nghiên cứu toàn diện trong một nhóm, là đặc điểm. Một đặc điểm dành cho giáo viên mầm non được viết chi tiết sẽ giúp ích cho giáo viên trong quá trình cấp chứng chỉ. Các chuyên gia cấp cao có thể chẩn đoán độc lập quá trình phát triển của từng đứa trẻ, thấy trước các hành động tiếp theo để phát triển thành công nhân cách của trẻ mẫu giáo, hợp tác hiệu quả với cha mẹ và có sự tham gia của các chuyên gia: nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học. Sự hiện diện và đánh giá các kỹ năng này nên bao gồm đặc điểm của một giáo viên mẫu giáo.
Hoạt động xây dựng
Hoạt động mang tính xây dựng của các nhà giáo dục bao gồm việc thiết kế, lập kế hoạch làm việc chung với phụ huynh và học sinh, lựa chọn tài liệu cho công việc giáo dục và giáo dục chính thức. Đặc điểm của giáo viên mẫu giáo nhất thiết phải chứa thông tin về quyền sở hữu của giáo viên đối với các hoạt động đó. Kỹ năng xây dựng của một giáo viên nằm ở khả năng nhìn thấy trước các vấn đề trong công việc, tạo điều kiện thuận lợi để họ kịp thời loại bỏ. Một người chuyên nghiệp thực sự lên kế hoạch cho các hoạt động của trẻ không chỉ trong một bài học riêng biệt, mà trong toàn bộ thời gian học ở cơ sở giáo dục mầm non. Đặc điểm đối với nhà giáo dục để khen thưởng liên quan đến việc mô tả chi tiết công việc mà giáo viên làm với phụ huynh: sử dụng tâm lý tin tưởng, yêu thương, thấu hiểu. Đến lượt cha mẹ, mong đợi sự nhạy cảm, tử tế, công bằng và nghiêm khắc hợp lý từ nhà giáo dục.
Đặc điểm của giáo viên mẫu giáo cần lưu ý những điểm gì?
Mô tả chi tiết về một giáo viên mẫu giáo phải chứa thông tin về việc giáo viên đó tuân thủ đầy đủ các nhiệm vụ công việc. Cấu trúc các đặc điểm của giáo viên mầm non bao gồm những gì?
- Có bằng trung cấp sư phạm trở lên.
- Kinh nghiệm làm việc ở vị trí này.
- Sẵn có chứng chỉ hoàn thành khóa học nâng cao ngắn hạnbằng cấp, chứng chỉ tham gia hội thảo, tọa đàm, hội nghị sư phạm.
Đặc điểm dành cho nhà giáo để trao giải cần có thông tin về thành tích nghề nghiệp của nhà giáo: chiến thắng trong các cuộc thi, hội nghị. Ngoài ra, bạn cần chỉ ra tất cả các ấn phẩm có kinh nghiệm làm việc, các lớp học thạc sĩ, hội thảo cho đồng nghiệp. Mô tả đầy đủ về trợ lý của giáo viên phải phản ánh chất lượng giám sát học sinh trong các lớp học, các chuyến du ngoạn và các sự kiện. Việc chăm sóc trẻ và vệ sinh sạch sẽ cũng được chú trọng.
Một giáo viên mẫu giáo cần biết gì?
Anh ấy phải biết Hiến pháp Liên bang Nga, các luật cơ bản trong lĩnh vực giáo dục, quyền trẻ em, các đặc điểm của xã hội và tâm lý trẻ em đang phát triển. Bất kỳ đặc điểm nào đối với nhà giáo dục trung học cơ sở đều có một đoạn mô tả các phương pháp làm việc được giáo viên sử dụng để thực hiện một quá trình giáo dục thành công. Trong số các yêu cầu mới được đưa vào nhiệm vụ của nhà giáo dục và trợ lý của họ, chúng tôi lưu ý đến việc sở hữu phương pháp luận để tiến hành giám sát đối với trẻ mẫu giáo. GEF liên quan đến việc phân tích một cách có hệ thống về mức độ nuôi dạy, chuẩn bị của trẻ mẫu giáo: đối với việc này, giáo viên mẫu giáo phải tiến hành nhiều nghiên cứu, phân tích kết quả của chúng. Một giáo viên mầm non chuyên nghiệp bắt buộc phải nắm vững tâm lý quan hệ, đạo đức sư phạm. Các tiêu chuẩn giáo dục mới được áp dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non buộc các nhà giáo dục phải không ngừng nâng cao tính chuyên nghiệp của mình, đề nghịhọ sử dụng công nghệ để chẩn đoán sự xuất hiện của các xung đột, ngăn chặn các trường hợp như vậy và giải quyết chúng một cách kịp thời trong công việc của họ. Để thực hiện các nhiệm vụ đặt ra, nhà giáo dục sử dụng các thiết bị hỗ trợ giảng dạy hiện đại, tài liệu giáo khoa, tiêu chuẩn bảo hộ lao động, công nghệ thiết kế và nghiên cứu.
Trách nhiệm của nhà giáo dục
Giáo viên tham gia vào việc lập kế hoạch và tổ chức cuộc sống của trẻ mẫu giáo. Ông thực hiện công việc cần mẫn hàng ngày để tạo điều kiện thuận lợi cho sự thích nghi về mặt xã hội, tâm lý và lao động của trẻ em. Trong công việc, anh phải hợp tác với chuyên gia tâm lý, chuyên gia trị liệu ngôn ngữ, nhân viên y tế. Dựa trên các khuyến nghị của nhà tâm lý học, nhà giáo dục tiến hành công việc phát triển và điều chỉnh đối với từng học sinh, cũng như với toàn bộ nhóm trẻ em. Nhà giáo dục xây dựng và tiến hành các biện pháp nâng cao sức khỏe của trẻ mẫu giáo cùng với nhân viên y tế. Đặc điểm cho trợ lý của giáo viên cũng phải chứa một đánh giá về mức độ thành công của việc tương tác với đội ngũ giảng viên.
Điều gì cần được thể hiện trong các đặc điểm của một giáo viên mẫu giáo?
Đầu tiên, họ, tên, chữ viết tắt của giáo viên được chỉ định. Hơn nữa, mức độ trình độ chuyên môn, thời gian phục vụ ở vị trí được lưu ý. Nên nêu rõ thời gian làm việc với một nhóm trẻ em riêng biệt. Đặc điểm (mẫu) đối với giáo viên bao hàm sự phản ánh các công nghệ được giáo viên sử dụng trong việc thực hiện các hoạt động giáo dục và ngoại khóa, kết quả của các hoạt động giáo dục. Ví dụ, người ta có thể ghi nhận sự gia tăng động lực của trẻ em đểvẽ, nặn, phát triển kỹ năng nói. Phản ánh các đặc điểm cá nhân và mức độ hiệu quả của việc giáo dục trẻ em trong một thời kỳ nhất định. Ví dụ, trẻ em của nhóm nhỏ hơn trong 1 tuổi đã học cách làm các ứng dụng đẹp từ giấy màu, cắt các chi tiết có hình dạng khác nhau, và phân biệt giữa các vật thể sống và vô tri. Khi biên soạn một đặc điểm cho một giáo viên mẫu giáo, họ lưu ý cách anh ta tiếp xúc với trẻ em thành công như thế nào. Điều quan trọng cần lưu ý là cách giáo viên đối xử với từng đứa trẻ, với phụ huynh của học sinh. Bạn cũng có thể nêu bật những phẩm chất như siêng năng, thích làm việc.
Sẽ không thừa nếu mô tả kỹ năng giao tiếp của nhà giáo dục, khả năng thiết lập quan hệ thân thiện với đồng nghiệp.
Kết
Để nhà giáo dục có thể tiến lên thành công trên nấc thang nghề nghiệp, dựa vào tiền thưởng và giải thưởng từ các giải thưởng cấp sở, đặc điểm của anh ta phải được phác thảo một cách rõ ràng và logic. Không cho phép các thành phần cảm xúc trong phần mô tả công lao và phẩm chất cá nhân của nhà giáo dục. Một tài liệu chính thức như một đặc điểm ngụ ý liệt kê những phẩm chất nghề nghiệp và cá nhân tốt nhất của một giáo viên. Bạn có thể tự mình soạn thảo một tài liệu như vậy hoặc nhờ đồng nghiệp giúp đỡ. Đặc biệt chú trọng từ đặc điểm nghề nghiệp đến tinh thần trách nhiệm, tính tổ chức, cách tiếp cận công việc sáng tạo, tính kỷ luật, tận tụy với công việc. Nếu đặc điểm dành cho nhà giáo dục hoặc trợ lý giáo dục nhằm mục đích tạo thành tài liệu giải thưởng chonhân viên, sau đó hai bản sao của tài liệu được thực hiện. Một mẫu của đặc điểm đã tạo được đầu tư vào hồ sơ cá nhân của nhà giáo dục, trong khi mẫu thứ hai dành cho tài liệu trao giải. Để đặc điểm đầy đủ và hợp lệ phải có con dấu và chữ ký của người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non.
