Không có gì bí mật khi trong những thập kỷ gần đây, chính xác hơn là sau sự sụp đổ của Liên minh và sự tái cơ cấu triệt để không chỉ các hệ thống nhà nước ở mỗi nước cộng hòa thuộc Liên Xô cũ, mà cả hệ thống giáo dục, sự ra đời của giáo dục trả tiền, đã sa sút nghiêm trọng nhất là trình độ giảng dạy, học vấn, uy tín của các trường phổ thông, cơ sở giáo dục trung học cơ sở trở lên. Mối quan hệ của các công dân của chúng tôi với cuốn sách trở nên đặc biệt nghiêm trọng. Từ một quốc gia đọc nhiều nhất trên thế giới, chúng tôi đang dần trở thành một quốc gia ngông cuồng nhất và mù chữ nhất. Một nghịch lý đáng kinh ngạc nảy sinh: thanh thiếu niên hiện đại nói một cách thành thạo về ưu và nhược điểm của các mẫu điện thoại di động mới nhất, gần như nhắm mắt họ có thể lắp ráp một đơn vị hệ thống PC tinh vi từ các bộ phận thay thế, nhưng đồng thời họ không biết Tất cả Aleksey Tolstoy là ai (và những người khác - và Leo Nikolaevich!), chưa đọc "Onegin" hoặc "Những linh hồn chết", có một ý tưởng rất mơ hồ về nội dung của "Chiến tranh và Hòa bình" và nhầm lẫn Chiến tranh Vệ quốc năm thứ 12 với Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại.
Vai trò của việc đọc sách ngoại khóa đối với đời sống của học sinh tiểu học
Trẻ em ở độ tuổi tiểu học trải nghiệm sách một cách khác biệt. Trẻ em học những điều cơ bản về đọc ngay cả trong nhóm dự bị của trường mẫu giáo, một người nào đó cũng được dạy đọc ở nhà. Do đó, học sinh lớp một được chuẩn bị đầy đủ để giao tiếp không chỉ với sách giáo khoa (sách để đọc), mà còn để đọc ngoài lớp.
Đọc sách ngoại khóa sẽ mang lại cho trẻ điều gì? Trước hết, nó sẽ giúp hình thành một người yêu thích sách ở anh ta. Phát triển kỹ năng đọc. Học cách sử dụng sách một cách độc lập, trích xuất thông tin cần thiết từ chúng và thu được kiến thức được gắn trong chúng. Như vậy, việc đọc sách ngoại khóa ngay từ những giai đoạn đầu tiên của cuộc đời học sinh sẽ giúp ích cho sự phát triển bản thân của một người nhỏ bé, chuyển đổi nhân cách đang lớn từ một đối tượng và hoàn cảnh sống thành một chủ thể tích cực của hoạt động. Chúng ta không được quên rằng, trước hết, đó là cuốn sách khiến các linh hồn hoạt động, hình thành từ đại diện tiếp theo của loài sinh vật "homo sapiens".
Mọi học sinh lớp một không được tự ý lấy sách. Vì vậy, đối với việc đọc sách ngoại khóa, trẻ cần được giáo viên - mặt khác và gia đình, họ hàng - động viên tốt. Mục tiêu chính của động cơ là phát triển hứng thú nhận thức ở học sinh. Về vấn đề này, giáo viên có nghĩa vụ phối hợp chặt chẽ với gia đình của trẻ để cùng hướng dẫn trẻ một cách vững vàng, nhưng không phô trương, dần dần khiến trẻ quen với sự độc lập.
Đọc ngoại khóa không thể không có hệ thống, tùy cơ hội. Đối với anh ấy, như bất kỳ loại nàohoạt động trí tuệ, một số tiêu chí được đính kèm.
Tiêu chí lựa chọn
- Các tác phẩm nghệ thuật được chọn phải phù hợp với độ tuổi và trình độ phát triển của trẻ.
-
bài học đọc ngoại khóa Nội dung của các tác phẩm nên được trình bày theo cách giải trí và cung cấp hình ảnh minh họa tươi sáng, chất lượng cao.
- Trong việc đọc ngoại khóa của lớp 1, giáo viên nên đưa vào cái gọi là "sách-đồ chơi" (chúng ta không được quên rằng việc bắt đầu học ở học sinh lớp 1 dựa trên cơ sở trò chơi).
- Tài liệu mà thầy khuyên nên đa dạng về thể loại và tác giả: câu đố, truyện cổ tích, thơ về thiên nhiên quê hương, truyện về con vật và con người, về quê hương đất nước. Học sinh lớp một nên hiểu rằng thế giới sách rất phong phú và các em luôn có thể tìm thấy trong sự giàu có này điều gì đó “thú vị nhất” đối với bản thân.
Một số khuyến nghị
Chương trình giảng dạy của trường rất nghiêm túc và phong phú không chỉ ở các lớp cuối cấp mà còn ở các lớp cơ sở. Theo quy luật, không phải lúc nào cũng đủ giờ để làm chủ nó, đặc biệt là với những chủ đề phức tạp. Và do đó, các bài học đọc ngoại khóa đôi khi được thực hiện dưới các môn học bổ sung toán, viết, hoặc một môn học khác. Làm như vậy là phạm một sai lầm nghiêm trọng về phương pháp luận! Suy cho cùng, chính trong các giờ học ngoại khóa, trẻ được mở rộng tầm nhìn, vượt ra khỏi phạm vi chương trình. Chúng không chỉ cần được thực hiện - trẻ em nên được dạy để giữ nhật ký người đọc, viết phiếu đánh giá, và thậm chí vẽ minh họa cho các tập nổi bật nhất. Như vậy, học sinh sẽ được rèn luyện một thái độ nhạy bén, chú ý, suy nghĩ đối với con chữ,quan sát, trí nhớ và tình yêu thực sự dành cho cuốn sách.
