Trong ngôn ngữ học, các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ là một tập hợp các công cụ và kỹ thuật tiêu chuẩn dựa trên các giả định về bản chất của đối tượng được phân tích. Chúng được hình thành do sự phát triển của chính khoa học, cũng như trong quá trình hoạt động của nhiều lĩnh vực và trường học khác nhau.
Theo nghĩa rộng, phương pháp nghiên cứu khoa học-ngôn ngữ không chỉ là phương tiện và phương pháp nghiên cứu một đối tượng, mà còn là niềm tin siêu khoa học, những giá trị được chia sẻ bởi những người liên quan đến ngôn ngữ học.
Tính năng
Trong khuôn khổ ngôn ngữ học đại cương, các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ được hình thành trên cơ sở phân tích các mục tiêu toàn cầu, các nghĩa vụ giá trị được các nhà khoa học áp dụng, thể hiện ở:
- cố gắng tiến gần hơn đến lý tưởng về sự chặt chẽ của mô tả;
- giá trị thiết thực của hoạt động;
- so sánh giữa kết quả phân tích ngôn ngữ thu được với kết quả của các loại hình nghiên cứu khác.
Trong sự phát triển của phương pháp luận, nó có tầm quan trọng không nhỏcó ý tưởng về phương pháp tiếp cận nghiên cứu nào là khoa học và phương pháp nào không.
Đồng thời, các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ là điểm khởi đầu được áp dụng mà không cần bằng chứng. Họ không bị thẩm vấn cho đến khi có bất kỳ cuộc khủng hoảng nào xảy ra trong sự phát triển của khoa học hoặc hướng đi riêng của nó.
Theo nghĩa rộng, phương pháp luận hình thành cốt lõi của kỷ luật, cấu thành các công cụ cơ bản của nó.
Phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ cơ bản
Phương pháp nên được coi là phương tiện và kỹ thuật chính của phân tích ngôn ngữ:
- mô tả;
- lịch sử so sánh;
- so sánh;
- lịch sử;
- cấu;
- đối lập;
- phân tích thành phần;
- phân tích kiểu cách;
- định lượng;
- phân tích tự động;
- lập mô hình logic-ngữ nghĩa.
Bên cạnh đó, sự phân tầng của ngôn ngữ được sử dụng trong khoa học. Là một phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ, nó đã trở nên phổ biến. Với cô ấy, có lẽ, chúng ta sẽ bắt đầu mô tả các kỹ thuật.
Phân tầng trong ngôn ngữ học
Sự xuất hiện của phương pháp nghiên cứu này là do sự đa dạng của cơ cấu xã hội. Sự phân tầng được thể hiện qua sự khác biệt về ngôn ngữ và lời nói giữa các đại diện của một nhóm xã hội cụ thể.
Kết quả của sự phân tầng (phân chia xã hội), các chỉ số xã hội chủ nghĩa phát sinh. Chúng là các yếu tố ngôn ngữ: các đơn vị từ vựng và cụm từ,cấu tạo cú pháp, đặc điểm ngữ âm. Tất cả chúng chỉ ra địa vị xã hội của người nói.
Đối tượng nghiên cứu của xã hội học là vấn đề của "xã hội con người". Đối tượng nghiên cứu là sự biến đổi cấu trúc của ngôn ngữ. Theo đó, các biến (chỉ số) trở thành đối tượng phân tích.
Một trong những phương pháp quan trọng của ngôn ngữ học xã hội học là mối tương quan (phụ thuộc thống kê) của các hiện tượng xã hội và ngôn ngữ.
Dữ liệu để phân tích (tuổi, trình độ học vấn, giới tính, nghề nghiệp, v.v.) có thể được thu thập thông qua khảo sát người trả lời. Phương pháp này phổ biến rộng rãi trong xã hội học, vì nó cho phép người ta hình thành ý tưởng về ngôn ngữ, để xác định cấp độ xã hội tương đối của các hình thức ngôn ngữ cạnh tranh.
Đại diện của các trường ngôn ngữ học của Nga luôn thể hiện sự quan tâm ngày càng nhiều đến khía cạnh xã hội của ngôn ngữ. Shcherba, Polivanov, Shakhmatov và các nhà khoa học nổi tiếng khác đã đưa ra ý tưởng về mối liên hệ chặt chẽ giữa ngôn ngữ học và đời sống xã hội của người bản ngữ.
Thiết bị mô tả
Nó được sử dụng trong nghiên cứu về hoạt động xã hội của hệ thống ngôn ngữ. Với nó, bạn có thể phân tích các yếu tố của các bộ phận của "cơ chế ngôn ngữ".
Phương pháp mô tả trong nghiên cứu ngôn ngữ đòi hỏi sự mô tả kỹ lưỡng và rất chính xác các từ ghép, âm vị, từ ngữ, hình thức ngữ pháp, v.v.
Việc xem xét từng yếu tố được thực hiện về mặt chính thức và ngữ nghĩa. Cách tiếp cận này hiện đangđược sử dụng cùng với phương pháp cấu trúc của nghiên cứu ngôn ngữ.
Kỹ thuật so sánh
Có thể là do số lượng các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ học hiện đại. Giống như kỹ thuật mô tả, phương pháp học ngôn ngữ so sánh tập trung vào hiện tại, vào hoạt động của cấu trúc ngôn ngữ. Tuy nhiên, nhiệm vụ quan trọng là phải hiểu sự khác biệt và giống nhau của hai (hoặc thậm chí nhiều hơn) ngôn ngữ.
Đối tượng chính của phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ học so sánh là cấu trúc của các hệ thống ngôn ngữ. Khi sử dụng kỹ thuật này, cần phải liên tục so sánh cả các phần tử riêng lẻ và toàn bộ các khu vực của cấu trúc. Ví dụ: sử dụng phương pháp này, bạn có thể phân tích các động từ bằng tiếng Nga và tiếng Anh.
Cách kết cấu
Kỹ thuật này bắt nguồn từ thế kỷ XX, vì vậy nó được coi là một trong những phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ học hiện đại. Sự hình thành của phương pháp cấu trúc gắn liền với công trình của nhà khoa học Ba Lan và Nga I. A. Baudouin de Courtenay, nhà ngôn ngữ học Nga N. S. Trubetskoy, nhà ngôn ngữ học Thụy Sĩ F. de Saussure và các nhà khoa học lỗi lạc khác.
Nhiệm vụ quan trọng của phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ này là nhận thức ngôn ngữ như một cấu trúc toàn vẹn, các bộ phận và thành phần của chúng có tương quan và kết nối với nhau thông qua một hệ thống quan hệ chặt chẽ.
Kỹ thuật kết cấu có thể được xem như một phần mở rộng của phương pháp mô tả. Cả hai đều nhằm mục đích nghiên cứu hoạt động của hệ thống ngôn ngữ.
Sự khác biệt là kỹ thuật mô tả được sử dụng trong nghiên cứu "tập hợp" các bộ phận và thành phần hoạt động trong ngôn ngữ. Đến lượt mình, phương pháp cấu trúc cho phép bạn khám phá các mối liên hệ, mối quan hệ, sự phụ thuộc giữa chúng. Trong kỹ thuật này, có một số loại: phân tích biến đổi và phân phối, cũng như phương pháp của các thành phần trực tiếp. Hãy cùng nhìn lại chúng một cách ngắn gọn.
Phân tích
Phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ này dựa trên việc nghiên cứu môi trường của các đơn vị riêng lẻ trong văn bản. Khi sử dụng nó, thông tin về ý nghĩa ngữ pháp hoặc từ vựng đầy đủ của các thành phần sẽ không áp dụng.
Khái niệm "phân phối" có nghĩa đen là "phân phối" (dịch từ tiếng Latinh).
Sự hình thành của phân tích phân bố gắn liền với sự xuất hiện ở Hoa Kỳ của "ngôn ngữ học mô tả" - một trong những trường phái chính của chủ nghĩa cấu trúc.
Phương pháp phân bổ của nghiên cứu ngôn ngữ dựa trên các hiện tượng khác nhau:
- Sự đi kèm của thành phần được phân tích bởi các đơn vị khác hoặc mức độ ưu tiên của các thành phần khác trong luồng lời nói.
- Khả năng liên kết từ vựng, ngữ âm hoặc ngữ pháp của một thành phần với các thành phần khác.
Ví dụ, hãy xem xét câu "Cô gái rất hạnh phúc." Yếu tố "rất" nằm liền kề với từ "cô gái". Nhưng các đơn vị ngôn ngữ này không có khả năng giao tiếp. Chúng ta có thể nói rằng các từ "cô gái" và "rất" có cách nói, nhưng không có sự phân bố ngôn ngữ. Và đây là những từngược lại, "cô gái" và "vui lòng", không có khả năng ngôn ngữ, nhưng lại có khả năng phân phối giọng nói.
Phân tích bằng các thành phần trực tiếp
Phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ này nhằm mục đích tạo ra các cấu trúc xây dựng từ của một từ đơn và một cụm từ (câu) cụ thể dưới dạng một hệ thống phân cấp các yếu tố lồng vào nhau.
Để rõ ràng hơn, hãy xem xét ví dụ sau: "Một bà lão sống ở đó đã đến nhà con gái Anna".
Phân tích cú pháp bao gồm việc xem xét mối quan hệ của mỗi từ trong một câu với một yếu tố ngôn ngữ khác có trong nó. Tuy nhiên, đây là một chặng đường khá dài.
Việc xác định mối quan hệ của những từ có liên quan chặt chẽ nhất sẽ dễ dàng hơn. Hơn nữa, mỗi người trong số họ chỉ có thể đứng trong một cặp. Cụm từ có thể được chia như sau:
"Bà lão" và "người đang sống", "ở đó", "đến nhà" và "con gái của bà", "Anna".
Hơn nữa, mỗi cặp nên hoạt động như một. Nói một cách đơn giản, một từ phổ biến được chọn:
- bà già - bà già;
- ai sống - đang sống;
- đến nhà - ở đó;
- cho con gái Anna.
Kết quả là nguồn cung bị giảm. Cấu trúc đã hình thành có thể được giảm thêm.
Phân tích Biến đổi
Nó được đề xuất bởi những người theo đuổi phương pháp cấu trúc N. Chomsky và Z. Harris. Lúc đầuphân tích biến đổi đã được áp dụng trong cú pháp.
Khi sử dụng phương pháp này, thực tế đang được nghiên cứu được thay thế bằng một biến thể "được đánh dấu", được thể hiện dưới dạng có một ý nghĩa gần gũi. Phương án thay thế có ý nghĩa, có thể chấp nhận được về mặt yêu cầu giao tiếp. Đồng thời, cần đảm bảo tiêu chuẩn hóa các chất thay thế.
Ví dụ, cụm từ "đang đọc Dostoevsky" liên quan đến 2 biến đổi: "Dostoevsky đang đọc" và "Dostoevsky đang được đọc". Tình huống tương tự với tổ hợp “gặp gỡ bạn bè”. Nó có thể được chuyển đổi thành "bạn bè gặp gỡ" và "bạn bè gặp gỡ".
Phương thức biến đổi dựa trên quy luật biến đổi và phân bố lại các yếu tố ngôn ngữ. Người ta thường chấp nhận rằng kỹ thuật này gắn liền với hai nguyên tắc: sự hình thành các cấu trúc sâu và sự biến đổi của chúng thành các cấu trúc bề mặt.
Phương thức đối lập
Theo cách hiểu hiện đại, kỹ thuật này được phát triển bởi các học viên của Trường Ngôn ngữ học Praha. Nó lần đầu tiên được áp dụng cho âm vị học và sau đó là hình thái học. Cơ sở cho sự xuất hiện của những ý tưởng về sự đối lập hình thái là công trình của N. S. Trubetskoy.
Các đại diện của trường phái Praha coi hình cầu là một đơn vị ngôn ngữ ở cấp độ hình thái học. Nó được coi là một cụm các đối lập cơ bản (số lượng, khía cạnh, trường hợp, người, v.v.). Với những sự đối lập khác nhau, morpheme được chia thành "semes" - những nghĩa cơ bản. Ví dụ, dạng của động từ "run" chứa số seme, được tiết lộngược lại "running" - "running", lần này - "running" - "running", lần này - "running-running" / "will run", v.v.
Giống như các đối lập âm vị, đối lập hình thái có thể được trung hòa. Ví dụ, trong tiếng Nga, các danh từ vô tri không khác nhau trong các trường hợp buộc tội và chỉ định.
Phân tích thành phần
Đây là một phương pháp nghiên cứu khía cạnh nội dung của các chức năng quan trọng của hệ thống ngôn ngữ. Một kỹ thuật được phát triển trong khuôn khổ phân tích ngữ nghĩa cấu trúc.
Phương pháp thành phần của phân tích ngôn ngữ nhằm mục đích phân tách giá trị thành các yếu tố ngữ nghĩa tối thiểu. Kỹ thuật này được coi là một trong những kỹ thuật phổ biến trong ngôn ngữ học. Các nhà khoa học ngôn ngữ học sử dụng nó khá rộng rãi trong công việc khoa học của họ.
Một trong những giả thuyết của phương pháp này là giả định rằng ý nghĩa của mỗi đơn vị ngôn ngữ (bao gồm cả từ) chứa một tập hợp các thành phần. Sử dụng kỹ thuật này cho phép bạn:
- Xác định một tập hợp giới hạn các thành phần có thể mô tả ý nghĩa của một số lượng lớn các từ.
- Hiển thị tài liệu từ vựng dưới dạng hệ thống được xây dựng theo một đặc điểm ngữ nghĩa cụ thể.
Phương pháp này được khuyến khích sử dụng trong quá trình xác định các phổ quát ngữ nghĩa, điều này phải được tính đến trong bản dịch tự động. Kỹ thuật này dựa trên ý tưởng về khả năng tách biệt cơ bản của nội dung ngữ nghĩa của mỗi từ. Nó cho phép bạn phân tích từ vựnggiá trị ở dạng một tập hợp cấu trúc gồm các phần tử có thứ tự thuộc các kiểu ngữ nghĩa khác nhau.
