Xã hội học là gì? Đây là một cách để nghiên cứu con người. Các nhà xã hội học thực hiện công việc của họ để tìm hiểu tại sao một số nhóm nhất định hình thành trong một xã hội, tại sao một người lại cư xử theo cách này và không theo cách khác, v.v. Có nghĩa là, những nhà nghiên cứu này quan tâm đến sự tương tác của con người với nhau. Vì vậy, xã hội học là khoa học nghiên cứu xã hội.
Đồng thời, cô ấy chỉ quan tâm đến lĩnh vực xã hội và con người. Ngoài ra, trên cơ sở kiến thức hiện có (triết học, khoa học chính trị, tâm lý, lịch sử và văn hóa), cô ấy đưa ra cách giải thích của riêng mình về hành vi của con người và ý thức xã hội của họ, hình thành tầm nhìn về hoạt động của con người ở tất cả các cấp độ của nó.
Một chút lịch sử
Thu thập và xử lý nhiều loại dữ liệu thực nghiệm, con người bắt đầu từ thời cổ đại. Do đó, thông tin lịch sử được biết đến về việc phân tích cáccác hiện tượng xã hội giữa người La Mã và người Hy Lạp, người Nhật Bản và người Trung Quốc, người Ai Cập và người theo đạo Hindu, người Do Thái và người Ba Tư. Tổng điều tra dân số đã nhận được sự phân bố lớn nhất của tất cả các loại nghiên cứu này. Nó được tổ chức hai năm một lần ở La Mã và Ai Cập cổ đại.
Điều gì đã gây ra nhu cầu làm việc như vậy? Thực tế là các quốc gia của thế giới cổ đại đã thống nhất hàng trăm nghìn, và đôi khi hàng triệu người trên lãnh thổ của họ. Các nhà cai trị của các quốc gia này cần phải tổ chức hợp lý công việc và giải trí của người dân của họ. Sự hỗ trợ vô giá trong việc này được cung cấp bởi việc thu thập dữ liệu về thành phần nhân khẩu học và kinh tế xã hội của dân số, tình trạng di cư, tiềm năng sản xuất, dân tộc, thành phần dân cư và sự phân bố theo ngành nghề. Số liệu thống kê như vậy cho phép các pharaoh và các vị vua quản lý nhà nước một cách hiệu quả nhất.
Nghiên cứu xã hội được thực hiện vào thời Trung cổ. Tác phẩm nổi bật nhất của thời kỳ đó, cho đến nay, là một bộ sưu tập tài liệu có tên "Cuốn sách của Ngày tận thế". Đó là cuộc tổng điều tra đất đai, được thực hiện ở Anh vào năm 1086. Kết quả của công việc của các nhà ghi chép người Pháp đến từ Mans và Normandy là sự xuất hiện của thể chế chư hầu trực tiếp và sự biến nông dân tự do thành nông nô.
Các nghiên cứu thực nghiệm đầu tiên, phân tích nhằm giải quyết các vấn đề xã hội, bắt đầu được thực hiện trong thế kỷ 17-18. ở Tây Âu.
Sự xuất hiện của một phương hướng khoa học
Xã hội học như một ngành học độc lập không chỉ xuất hiệnnhờ vào truyền thống hàng thế kỷ về nghiên cứu thực nghiệm xã hội. Khoa học này dựa trên kiến thức triết học, lịch sử, luật học, kinh tế chính trị, v.v. Như vậy, xã hội học có thể được xem là một ngành học vừa lý thuyết vừa thực nghiệm. Tuy nhiên, trong một thời gian dài hai hướng này tồn tại độc lập. Điều này là do các quan chức chính phủ, nhà toán học và nhà khoa học tự nhiên đã tham gia vào các nhà nghiên cứu thực nghiệm kể từ thế kỷ 17. Đối với sự phát triển và sáng tạo của xã hội học lý thuyết, sự sáng tạo và phát triển của nó thuộc về các nhà triết học (E. Durkheim, O. Comte, v.v.).
Nghiên cứu thực nghiệm được thực hiện nhằm nghiên cứu những vấn đề cấp bách và thời sự nhất của xã hội, đó là tội phạm và nghèo đói, đô thị hóa, di cư, v.v. Hướng lý thuyết của xã hội học chỉ tập trung vào quá khứ. Không cần xác nhận thực nghiệm về các lý thuyết được tạo ra. Các nhà triết học đã có đủ tài liệu lịch sử và dân tộc học.
Hướng dẫn cơ bản (lý thuyết) và áp dụng
Các ngành khoa học xã hội học hiện nay được chia thành hai nhóm theo định hướng chủ đạo của chúng. Đặc biệt là cơ bản và áp dụng. Các lý thuyết thuộc nhóm đầu tiên trong hai nhóm này nhằm giải quyết nhiều vấn đề khoa học. Chúng liên quan trực tiếp đến việc hình thành bộ máy khái niệm của một phạm vi tri thức, tri thức xã hội học và phương pháp nghiên cứu nhất định. Những lý thuyết như vậy cho phép chúng ta giải quyết các vấn đề nhận thức và trả lời các câu hỏi về đối tượng.và phương pháp nghiên cứu.
Xã hội học ứng dụng nghiên cứu các phương tiện mà xã hội cần để đạt được các mục tiêu thiết thực. Đồng thời, cô ấy đang tìm cách và phương tiện để sử dụng các mẫu và luật đã được các lý thuyết cơ bản biết đến.
Nghiên cứu ứng dụng trong xã hội học liên quan đến một số nhánh thực tế nhất định của hoạt động con người và cho phép trả lời câu hỏi "Để làm gì?". Nghĩa là, cải thiện các mối quan hệ xã hội, phát triển xã hội, v.v. Bản chất ứng dụng hoặc thực tiễn của các lý thuyết được xác định bởi sự đóng góp của chúng vào giải pháp của các nhiệm vụ đặt ra.
Xã hội học lý thuyết và xã hội học ứng dụng có quan hệ mật thiết với nhau. Kiến thức nền tảng được so sánh với kiến thức thực tế. Đó là, họ không loại trừ định hướng áp dụng của họ. Đó là lý do tại sao việc phân chia các lý thuyết thành hai nhóm được mô tả ở trên là khá tùy tiện. Xét cho cùng, xã hội học lý thuyết và xã hội học ứng dụng, là những lĩnh vực riêng biệt, đóng góp vào giải pháp của các vấn đề thực tiễn và khoa học.
Định nghĩa ngành học và mục tiêu của nó
Vậy xã hội học ứng dụng là gì? Khoa học này tương đối trẻ. Tuy nhiên, nó đã được các nhà nghiên cứu rất yêu cầu và thậm chí đã tìm cách tạo ra một số lượng lớn các hướng khác nhau trong suốt thời gian tồn tại của nó. Nhưng đồng thời, cần lưu ý rằng vị trí của xã hội học ứng dụng ngày nay vẫn chưa được hiểu đầy đủ trong giới khoa học. Một số học giả xác định kỷ luật này vớitiến hành nghiên cứu thực nghiệm có tính chất xã hội học. Ngoài ra, người ta tin rằng một hướng thực tiễn là cần thiết để xác định các quá trình, thể chế, hệ thống xã hội cụ thể, cũng như các tổ chức và cấu trúc. Cách tiếp cận này cho phép chúng tôi xem kỷ luật này như một tập hợp các nghiên cứu ngành được thực hiện trong khuôn khổ nghiên cứu thực nghiệm.
Dựa trên những ý tưởng này, nhiệm vụ chính của xã hội học ứng dụng là chứng minh thực tế của một số kết luận khoa học nhất định. Việc nghiên cứu liên tục phải trải qua nhiều giai đoạn. Và chỉ khi đến gần giai đoạn cuối cùng, chúng tôi mới có thể đưa ra các đề xuất thiết thực cho phép chúng tôi đạt được mục tiêu của mình.
Bản chất của Kỷ luật
Nghiên cứu thực tế trong xã hội học để làm gì? Hầu hết chúng giúp xác định các vấn đề hiện tại trong xã hội và giải quyết các nhiệm vụ ưu tiên nhất. Đồng thời, xã hội học ứng dụng tập trung vào các vấn đề mà mỗi người quan tâm. Việc xác định không kịp thời các vấn đề cũng như bỏ qua giải pháp của chúng, đôi khi dẫn đến những hậu quả tiêu cực cho nhà nước.
Mục đích của xã hội học ứng dụng đạt được thông qua các chức năng của nó, thông qua đó ngành học này có một số lượng lớn các kết nối với xã hội. Có thể nói, về bản chất, khoa học này là sự phản ánh đời sống của dân cư đất nước. Mục đích xã hội của nó được xác định bởi các chức năng của xã hội học ứng dụng. Trong số đó:
- nhận thức;
- thông tin;
- mô tả;
- kiểm soát xã hội;
- dự đoán.
Xã hội học là một trong những ngành khoa học có mục đích nghiên cứu là thu được thông tin cần thiết để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Đây là nơi mà chức năng thực tế của nó nằm. Câu hỏi này khá rộng. Chức năng ứng dụng của xã hội học là gì? Câu trả lời có thể được đưa ra cho câu hỏi này nằm ở dấu hiệu của sự đa dạng của các nghiên cứu, nhờ đó hướng đi này rất đa dạng. Điều này được phản ánh trong tiếp thị, xã hội học kinh tế, quản lý và các ngành kiến thức khác. Đồng thời, chức năng ứng dụng của xã hội học là làm phong phú thêm lý thuyết xã hội học. Suy cho cùng, chính nhờ không ngừng nghiên cứu thực tế mà ngày càng tích lũy được nhiều kiến thức mới.
Chức năng nhận thức
Chính cô ấy là người làm nền tảng cho xã hội học ứng dụng. Chức năng nhận thức được thực hiện thông qua việc nghiên cứu và mô tả, giải thích và phân tích các hiện tượng xã hội thể hiện một nhóm các yếu tố có liên quan lẫn nhau. Việc hoàn thành nhiệm vụ theo hướng này gắn liền với phân tích thực nghiệm. Tuy nhiên, không nên đánh giá thấp việc xem xét lý thuyết của vấn đề đã được xác định.
Trong quá trình thực hiện chức năng nhận thức của xã hội học ứng dụng, một chương trình hành động cụ thể được vạch ra. Nó hình thành các mục tiêu và mục đích, chỉ ra đối tượng và đối tượng nghiên cứu, mâu thuẫn và các khái niệm cơ bản, giả thuyết làm việc và kết quả mong đợi, xác định các phương pháp và phương tiện cần thiết để nghiên cứu vấn đề.
Trong quá trình biểu hiện của chức năng nhận thức của xã hội học ứng dụng, có sự gia tăng kiến thức mới có mặt trong mọi lĩnh vực của đời sống con người. Điều này cho phép bạn tiết lộ những khuôn mẫu và triển vọng cho sự phát triển chung của xã hội. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng việc thực hiện toàn bộ chức năng nhận thức là không thể nếu không có kiến thức lý luận về phương hướng cơ bản. Đồng thời, cần phải sử dụng các nguyên tắc phương pháp luận để xác định các quá trình xã hội.
Chức năng thông tin
Điều gì cần thiết cho việc thực hiện quá trình nhận thức? Trước hết, việc tìm kiếm dữ liệu với sự tích lũy và truyền tải thông tin sau đó. Đó là kiến thức mà các nhà nghiên cứu sẽ cần để đưa ra các quyết định quan trọng nhất. Trong trường hợp này, người ta có thể quan sát việc thực hiện chức năng thông tin của xã hội học ứng dụng. Hệ thống hóa và tích lũy dữ liệu được thực hiện thông qua việc nghiên cứu các quy trình.
Chức năng mô tả
Thông tin thu được từ quá trình nghiên cứu liên tục được phản ánh trong các báo cáo, ấn phẩm khoa học, sách giáo khoa và sách. Từ điều này theo sau chức năng tiếp theo của xã hội học ứng dụng - mô tả.
Thực hiện kiểm soát xã hội
Như đã nói ở trên, chức năng ứng dụng của xã hội học là làm phong phú thêm nền tảng lý thuyết của ngành khoa học này. Với sự giúp đỡ của nó, các nghiên cứu khác nhau được tổ chức, tiến hành và phân tích. Dữ liệu thu được trong tương lai và là cơ sở cho các biểu hiện khác của kỷ luật này.
Một ví dụ về chức năng ứng dụng của xã hội học là biểu hiện của nó dưới dạng kiểm soát xã hội. Khi sử dụng hướng địa phương này, các nhà nghiên cứu nhận được thông tin cụ thể nhất. Chính cô ấy trong tương lai sẽ cho phép kiểm soát hiệu quả và hiệu quả nhất những hiện tượng xã hội và quá trình diễn ra trong xã hội.
Chức năng tiên lượng
Xu hướng này tìm thấy biểu hiện của nó như thế nào? Chức năng ứng dụng của xã hội học là làm phong phú thêm tri thức xã hội học dưới dạng một loạt các khả năng mở ra cho các thành viên của xã hội trong một khoảng thời gian nhất định. Với sự trợ giúp của những thông tin như vậy, có thể đưa ra cả những kịch bản hiển nhiên và thay thế cho sự phát triển của các hiện tượng và quá trình gắn liền với một quyết định chính trị được thực hiện tại một giai đoạn lịch sử cụ thể. Chức năng dự đoán, cho phép phát triển thêm lý thuyết xã hội học ứng dụng, cho phép các nhà nghiên cứu tính toán những tổn thất và rủi ro có thể xảy ra đối với từng tình huống được dự đoán.
Cấu trúc
Xã hội học ứng dụng là lĩnh vực khoa học càng gần với thực tiễn càng tốt. Đồng thời, hướng đi này tập trung vào việc sử dụng thông tin nhận được để giải quyết các vấn đề quan trọng của con người tạo nên xã hội.
Để đạt được những mục tiêu này, cấu trúc phân lớp được sử dụng. Có ba trong số chúng trong xã hội học ứng dụng:
- Cấp cao nhất. Nó còn được gọi làxã hội học đại cương. Các lý thuyết nảy sinh ở giai đoạn này được coi là xã hội học tổng quát.
- Mức độ trung bình. Nó kết hợp tất cả các lĩnh vực công nghiệp. Đây là xã hội học về chính trị và văn hóa, luật, v.v.
- Mức thấp hơn. Ở giai đoạn nghiên cứu này, dữ liệu xã hội học cụ thể sẽ được xem xét.
Ngoài ra, còn có vĩ mô và vi mô. Sự phân loại này phụ thuộc vào mức độ mà việc nghiên cứu xã hội diễn ra. Ví dụ, ở cấp độ vĩ mô, sự chú ý được chú ý đến các hệ thống và quy trình xã hội lớn diễn ra trên phạm vi toàn cầu. Nghiên cứu được thực hiện ở cấp vi mô chú ý nhiều đến các tương tác xã hội xảy ra giữa mọi người.
Phương pháp sử dụng
Mục tiêu của xã hội học ứng dụng là các khuyến nghị thiết thực nhằm đơn giản hóa và cải thiện quy định và quản lý các quy trình khác nhau trong xã hội. Như vậy, có thể nói rằng các bác sĩ chuyên khoa trong lĩnh vực này không chỉ xác định các "bệnh" hiện có, mà còn "kê đơn thuốc" để chữa bệnh. Tuy nhiên, theo quy luật, nó mang tính chất riêng tư, địa phương.
Để giải quyết các nhiệm vụ đặt ra trong xã hội học ứng dụng, một số phương pháp nghiên cứu nhất định đã được phát triển, được phân biệt bằng:
- theo quy mô (khoa học chung và riêng);
- theo cấp độ kiến thức (lý thuyết và thực nghiệm);
- theo các giai đoạn nghiên cứu (phương pháp đặt vấn đề, thu thập, xử lý và phân tích thông tin).
Ngoài ra, nghiên cứu sử dụng các phương phápcho phép tìm ra giải pháp cho các tình huống vấn đề cụ thể diễn ra trong quản lý xã hội, thực hành và lập kế hoạch. Trong số các phương pháp xã hội học ứng dụng này là phân tích, mô hình hóa, chuyên môn, thử nghiệm, v.v.
Nghiên cứu này được thực hiện như thế nào? Trong giai đoạn đầu tiên, nhà xã hội học chuyển tình huống của vấn đề thành một mô hình mô tả. Sau đó, họ đưa ra dự đoán. Một mặt, nó dựa trên các xu hướng hiện có trong sự phát triển của các quá trình xã hội và mặt khác, nó có tính đến các khuyến nghị chuẩn tắc.
Giai đoạn thứ ba của nghiên cứu xã hội học ứng dụng là tổng hợp "cây các quyết định khả thi". Tại đây, chuyên gia xem xét nhiều cách kết hợp sử dụng các nguồn sẵn có để thực hiện một tiêu chuẩn nhất định.
Ở giai đoạn nghiên cứu thứ tư, nhà xã hội học sẽ cần thu thập thông tin cần thiết để biện minh cho các quyết định của mình. Sau đó, các phương án cụ thể để thoát khỏi tình huống này sẽ được đưa ra.
Ở giai đoạn thứ bảy, một dự báo được đưa ra về sự xuất hiện của các vấn đề có thể xảy ra sau khi đổi mới. Giai đoạn cuối cùng, thứ tám là thực hiện quyết định đã được thông qua, trước đó là việc xây dựng các quy định, hướng dẫn và các văn bản quy định khác.
Khi tiến hành nghiên cứu, có thể sử dụng nhiều phương pháp xã hội học ứng dụng khác nhau. Trong số đó:
- Quan sát. Phương pháp này là nhận thức các hiện tượng của thực tế. Trong quá trình quan sát, nhà xã hội học thu thập thông tin về đối tượng nghiên cứu,liên quan đến các khía cạnh bên ngoài, quan hệ và trạng thái của những người tham gia. Để thu thập dữ liệu, một chuyên gia sẽ cần thiết bị đặc biệt dưới dạng máy ảnh, máy quay video hoặc máy ghi âm. Thông tin mà nhà xã hội học nhận được sẽ được nhập vào nhật ký quan sát.
- Thử nghiệm. Phương pháp này dựa trên việc tạo ra sự tương tác có kiểm soát trong những điều kiện định trước giữa đối tượng và người nghiên cứu. Không giống như các quan sát, trong trường hợp này, một môi trường nhân tạo được tạo ra để lấy dữ liệu. Nó có thể ảnh hưởng đến phản ứng và hành vi của đối tượng, cho phép bạn đạt được kết quả bất ngờ nhất.
- Phân tích tài liệu. Đó là việc xử lý các tin nhắn văn bản có bản chất khác, được tìm thấy trong các giao thức hoặc báo cáo, nghị quyết, hành vi pháp lý hoặc trên các phương tiện truyền thông.
- Phân tích nội dung. Phương pháp này tập trung vào việc thu thập thông tin quan trọng nhất có tính chất xã hội học khi sử dụng các mảng lớn chứa các nguồn tài liệu.
