Một bài luận là một bài luận ngắn, một phản ánh về một chủ đề. Khi tạo một bài tiểu luận sư phạm, nhà giáo dục có quyền tự do trong đó anh ta có thể bày tỏ một quan điểm lý luận. Điểm nhấn không chỉ là sự thật mà còn là cảm xúc của người xem.
Bài luận là gì?
Bài luận cho giáo viên giáo dục mầm non hoặc trường học - một danh mục đầu tư kể về kinh nghiệm, kế hoạch và quá trình đào tạo của anh ấy. Mặc dù có quyền tự do viết tiểu luận sư phạm, nhưng ở mỗi cơ sở giáo dục đều có một tiêu chuẩn phải được tuân thủ. Trước tiên, bạn phải đọc Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang và các quy tắc của tổ chức giáo dục.
Bài văn tiết lộ vị trí cá nhân của tác giả. Giáo viên thể hiện cảm xúc và kinh nghiệm của mình. Danh mục đầu tư được biên soạn có tính đến tầm nhìn về thế giới và bản thân. Thông thường, các nhà giáo dục nói về cuộc chiến chống lại những định kiến cản trở chất lượng giáo dục. Một câu chuyện về bản thân trước công chúng khiến tác giả đào sâu hơn và hiểu ra một vấn đề nghiêm trọng nào đó. Một thái độ làm việc hời hợt sẽ không thể lôi cuốn người nghe.
Tiểu luận sư phạm của nhà giáo dục phải đáp ứng các tiêu chuẩn giáo dục hiện đại. Giám đốc, nhà phương pháp học và nhà giáo dục cao cấp có thể tiến hành tham vấn để giúp viết một bài luận, phù hợp với các tiêu chuẩn và trình độ của cơ sở giáo dục mầm non.
Cách chuẩn bị cho một bài luận
Một bài luận về chủ đề sư phạm cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng. Đầu tiên, bạn nên hình thành mục tiêu và mục tiêu, tìm nguồn thông tin, lập kế hoạch, viết ra các luận điểm chính và xác định thời hạn hoàn thành công việc.
Mục tiêu của việc viết một tác phẩm sáng tạo là những gì cần đạt được khi kết thúc hoạt động. Từ mục tiêu nên được đẩy lùi khi viết. Nếu tác giả hiểu mình muốn đạt được điều gì, thì tác phẩm sẽ rõ ràng nhất có thể đối với ban giám khảo. Thông thường, mục tiêu là chứng minh quan điểm của một người hoặc nêu ra một vấn đề quan trọng và tìm ra giải pháp.
Mục tiêu nên chảy vào các nhiệm vụ mà tác giả giải quyết. Giáo viên hiện đại làm việc trong một môi trường cạnh tranh cao. Theo mức độ trình độ của họ, các hoạt động của toàn bộ cơ sở giáo dục được đánh giá. Các nhà giáo dục và giáo viên không ngừng tìm kiếm kiến thức mới. Một bài luận sư phạm cho phép bạn đánh giá các hoạt động của mình và xác định xem bạn nên đi theo hướng nào.
Kế hoạch trình bày rõ ràng giúp giảm thời gian xử lý tài liệu sau này. Các đoạn của bài luận phải tuân theo trình tự và logic, đồng thời mục tiêu và mục tiêu phải được công bố.
Lựa chọn chất liệu
Bài luận dựa trên suy nghĩ của bản thângiáo viên, nhưng chúng không thể trừu tượng. Khi viết, sẽ phải có thêm tài liệu. Nguồn là sách giáo khoa, sách, bài báo, nguồn Internet, sách tham khảo.
Có thể chấp nhận sử dụng truyện hư cấu, một câu chuyện đời tư hoặc một câu chuyện xảy ra với người quen sẽ chạm đến cảm xúc của khán giả. Tìm kiếm thông tin bạn cần ở đâu tùy thuộc vào chủ đề của bài luận. Phương pháp giảng dạy bảo thủ được mô tả trong sách giáo khoa và sách, các phương pháp giáo dục hiện đại trong các bài báo và tài nguyên Internet.
Khi xem qua tài liệu, bạn nên viết ra trong mẫu luận văn những điều bạn cần khi viết. Bạn có thể thêm các khái niệm, mâu thuẫn, trích dẫn, ví dụ, tên của những người có thẩm quyền, sự kiện - mọi thứ sẽ giúp bạn nhanh chóng tìm thấy thông tin.
Đang làm bản nháp
Hoạt động sư phạm của một bài luận được bộc lộ trong một cách tiếp cận sáng tạo để viết. Để làm điều này, bạn cần bắt đầu làm việc với một bản nháp. Bản nháp, không giống như bản nháp sạch, cho phép bạn ghi chú và sửa chữa trong quá trình đọc lại văn bản đã viết.
Làm việc vì kết quả ngay lập tức sẽ không dẫn đến điều gì tốt đẹp. Đánh máy trên máy tính cho phép bạn chỉnh sửa văn bản bao nhiêu lần tùy thích, các điểm gây tranh cãi có thể được tô màu để trả lại khi đọc lại.
Khi làm việc trên giấy, hãy để lại lề để sửa chữa. Thao tác này sẽ sửa văn bản và đưa nó về trạng thái định tính.
Viết luận
Khi viết một bài luận sư phạm của một giáo viên hoặc nhà giáo dục, cần chú ý đến phần mở đầu. Nó nênThu hút giám khảo cho một bài luận điểm cao. Phần giới thiệu phải sinh động, rõ ràng, có cấu trúc và nguyên bản.
Ngay từ đầu, bạn nên nói ra mục đích của công việc. Bạn có thể chèn một câu cách ngôn, trích dẫn, nói về kinh nghiệm cá nhân hoặc rút ra một phép loại suy từ tiểu thuyết.
Sau phần giới thiệu tiếp theo phần chính tuân theo các luật sau:
- trình bày chất liệu;
- mỗi phần phải được nối tiếp với phần trước;
- ý tưởng và quan điểm của giáo viên;
- chứa các ví dụ từ cuộc sống hoặc văn học của chính bạn;
- bao gồm các nhà giáo dục nổi tiếng;
- kể về mọi hoàn cảnh cuộc sống;
- thể hiện quan điểm của giáo viên về vấn đề;
- tiết lộ ý chính của bài luận.
Bạn có thể xây dựng từng phần của bài phát biểu trong một mạch duy nhất. Ví dụ: định kỳ đưa ra một câu trích dẫn hoặc kể một ví dụ trong cuộc sống.
Một ví dụ xuất sắc là bài luận "Niềm tin sư phạm của tôi" của J. Dewey. Nó nêu bật những điểm quan trọng nhất của bài luận của giáo viên, nó kiểm tra xem trường học là để làm gì. Việc lặp lại liên tục trong văn bản bổ sung và củng cố những gì đã nói.
Để chuẩn bị, bạn nên đọc bài luận của J. Korczak "Quyền được tôn trọng của trẻ em." Nó dựa trên sự thay đổi trong mối quan hệ giữa một đứa trẻ và một người lớn. Korczak kêu gọi thái độ tôn trọng trẻ em, cho chúng quyền được đưa ra chính kiến của mình. Trong suốt bài luận, đại từ “chúng tôi” liên tục phát ra. Như vậy, tác giả đối lập người lớn với một đứa trẻ. hấp dẫnmột kỹ thuật được coi là xây dựng cuộc đối thoại và tái tạo lời thoại của trẻ em.
Bài luận của N. A. Berdyaev giống một hình ảnh phản chiếu hơn. Các dữ kiện tự truyện thu hút làm cho bài luận đặc biệt có giá trị đối với giáo viên.
Phần kết luận của tiểu luận sư phạm cần có kết quả, kết luận dựa trên các phát biểu trong phần chính. Phần kết luận nên phù hợp với phần mở đầu và thuyết phục người đọc rằng anh ta đúng. Đêm chung kết tạo nên một tâm trạng và ấn tượng nhất định khi đọc.
Các loại tâm lý
Người viết luận đại khái có thể chia thành 2 loại:
- những người viết ít nhưng liên tục;
- những người nảy ra ý tưởng và cung cấp tất cả thông tin trong một buổi tối.
Những người thuộc loại đầu tiên dành nhiều thời gian và công sức tìm kiếm thông tin, kiểm tra nó, so sánh nó với các nguồn khác. Đồng thời, họ có thể tuân thủ một phong cách trình bày duy nhất của từng phần.
Những người thuộc loại thứ hai đọc nhiều sách khác nhau, giao tiếp với người khác, quan sát trẻ em, tiến hành các thí nghiệm xã hội. Dựa vào kinh nghiệm tích lũy được, một ngày có thể ra đời một bài luận. Trong tương lai, chỉ có chỉnh sửa đang chờ đợi anh ấy. Trong mọi trường hợp, tâm lý của tác giả không ảnh hưởng đến chất lượng của bài luận.
Logic
Mặc dù có phong cách tự do khi viết một bài luận, nhưng cần phải có một logic rõ ràng trong tác phẩm. Văn bản cần có sự thống nhất nội bộ, các phát biểu của tác giả không được mâu thuẫn với nhau.
Khi viết một bài luận “Triết lý sư phạm của tôi”, người ta không nên đi sâu vào nghiên cứu về sựgiáo viên. Cần nhấn mạnh vào nhận thức nội bộ về nghề nghiệp, thành tích và kế hoạch, đồng thời các sự kiện từ cuộc sống và các phát biểu của học sinh sẽ làm cho văn bản trở nên sống động.
Các đối số phải được xây dựng theo trình tự sau:
- tuyên bố;
- giải thích;
- ví dụ cuộc sống;
- đầu ra;
- kết.
Bạn không thể chuyển từ chủ đề này sang chủ đề khác, cần có sự chuyển đổi mượt mà giữa các khối riêng biệt. Tác giả có thể đề cập đến các vấn đề toàn cầu của giáo dục, nhưng văn bản phải được kết nối với phần còn lại của bài phát biểu.
Quy tắc Viết luận
Một bài luận không có quy tắc chặt chẽ về cách viết, nhưng nó phải có tiêu đề - đây là nơi kết thúc các quy tắc.
Cấu trúc bên trong chứa các nguyên tắc viết văn bản, nhưng có thể thay đổi. Kết luận, nếu cần, được đưa ra ở giữa văn bản. Dữ kiện phải hỗ trợ vấn đề được nêu trong bài luận.
Tiểu luận sư phạm là lời kêu gọi người đọc quan tâm đến chủ đề, có trình độ chuẩn bị nhất định. Vì vậy, tác giả có thể tập trung vào việc tiết lộ chủ đề, và không giới thiệu cho người đọc bản chất của nghề.
Phong cách trình bày
Việc trình bày tư tưởng phải trang nhã và dễ hiểu đối với người khác. Không sử dụng câu phức tạp. Tốt nhất là nên xen kẽ các câu đơn giản và thông dụng, khi đó văn bản sẽ trở nên năng động và dễ hiểu đối với người đọc.
Khi viết một bài luận, người ta nên quan sát sự rõ ràng của suy nghĩ và độ chính xác của các câu. Viết tốt nghĩa làđơn giản, rõ ràng và chính xác.
Một bài văn hay chứa đựng nhiều cảm xúc và gợi được cảm xúc trong lòng ban và người nghe. Sử dụng các dấu câu một cách khéo léo sẽ mang lại hiệu quả mong muốn cho người đọc.
Khi viết, nên tránh những cụm từ chung chung không mang ngữ nghĩa. Từ ngữ phải đơn giản và dễ hiểu đối với người khác. Các cụm từ phức tạp và phức tạp sẽ phù hợp nếu chúng đề cập đến khán giả chuyên nghiệp.
Hài hước nên được sử dụng cẩn thận, và châm biếm có thể gây khó chịu cho người đọc - phong cách trình bày sẽ quá hung hăng.
Sai lầm khi viết luận
Những lỗi phổ biến nhất trong viết luận là:
- Sợ rằng tác giả sẽ không được hiểu, buộc phải xóa một số thông tin khỏi văn bản. Vì lý do này, bài luận mất đi phong cách cá nhân, trở thành sáo ngữ, giống như hầu hết các bài khác.
- Phần thấp. Các tuyên bố của tác giả không được tiết lộ đầy đủ, ít sự kiện và tình huống từ cuộc sống được đưa ra.
- Hiểu sai bản chất của chủ đề đã nêu.
- Trích dẫn mà không cần ghi công và lấy ý kiến của người khác cho chính bạn.
Bài luận cho phép bạn thể hiện sự tự do sáng tạo, nó không có khuôn khổ cứng nhắc. Tác giả chia sẻ những suy nghĩ, kinh nghiệm, quan điểm của mình về nghề. Định dạng này cho phép bạn nhận ra khả năng của một người sáng tạo, tạo ra những ý tưởng thú vị.
Kiểm tra Bài luận
Không nên kiểm tra bài luận vào ngày trước hạn chót. Đọc toàn bộ văn bản và sửa chữa nếu cần thiết. Kiểm tra xem phần giới thiệu vàcác kết luận được kết nối với nhau và cuối cùng sẽ rút ra kết luận, đã được đề cập trong phần giới thiệu.
Khi viết, cần hiểu rằng một bài luận không phải là một bài luận. Sự ngắn gọn, điểm nhìn của tác giả và quan điểm sống đều được coi trọng ở đây. Điều quan trọng là phải gây ấn tượng với người đọc.
Việc kiểm tra sẽ diễn ra vào ngày hôm sau sau khi viết, để có nhiều cơ hội tìm ra khuyết điểm của chính bạn hơn. Người khác kiểm tra sẽ phát hiện ra lỗi ngữ nghĩa và văn phong.
