Ba năm đầu tiên trong một cơ sở giáo dục là một giai đoạn quan trọng trong cuộc sống tự lập của bất kỳ đứa trẻ nào. Lớp đầu tiên của trường tiểu học là giai đoạn trẻ vui mừng vì thành công, có cơ hội trở thành một học sinh năng nổ tham gia vào quá trình giáo dục. Anh ta bắt đầu nhận thức được hành động của mình, đánh giá hành động của mình, dự đoán, đưa ra quyết định, bày tỏ ý kiến. Và với sự giúp đỡ của giáo viên, mỗi đứa trẻ đều có những bước đi nhỏ nhưng chắc chắn để hướng tới sự thật.
Ngôi trường tiểu học có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong cuộc đời mỗi người. Lớp 1 là thời điểm cần quan sát sự phát triển tâm lý của trẻ như một con người để hướng sự phát triển của trẻ vào các lĩnh vực chính của cuộc sống, chẳng hạn như thẩm mỹ, tình cảm, thể chất và nhiều hơn nữa. Các giáo viên, bất cứ khi nào có thể, hãy hướng dẫn bọn trẻ và truyền cho chúng ý tưởng làm điều gì đó tốt hơn những người khác. Điều này khuyến khích trẻ học tập hết khả năng của mình.
Hệ thống đánh giá
Các lớp sơ cấp, cụ thể là lớp đầu tiên và lớp thứ hai, có hệ thống không chấm điểm. Điều này cho phép em bé có được sự tự tin và trở nên tự phê bình. Để sau này, người học sinh có thể mạnh dạn hơn trong cuộc sống, tránh được những sai lầm mà dù mắc phải, nhưng nhờ tự kiểm điểm,không do dự, anh ấy sẽ cố gắng sửa chữa chúng. Các giáo viên tin tưởng rằng một hệ thống đánh giá như vậy sẽ hiệu quả hơn, vì không thể để một người nhỏ bé hình thành và phát triển nhân cách của mình mà không ghi nhận những thành công, thành tích và kết quả tốt của họ.
Để hiểu và biết chính xác khả năng đặc biệt của từng trẻ, giáo viên phải nghiên cứu kỹ năng lực, sở thích, thiên hướng của trẻ. Vì vậy, giáo viên ở các lớp tiểu học theo dõi chặt chẽ sự phát triển và hình thành có kế hoạch của trẻ để phát triển năng lực cá nhân ở trẻ. Nguyên tắc chính của giáo dục tiểu học là phát triển tính độc lập ở học sinh.
Công việc thích nghi
Ở giai đoạn hiện tại, hầu hết tất cả các trường đều đang triển khai "Chương trình Ngăn chặn Tình trạng Học sinh Tốt nghiệp Đầu tiên trong Tương lai đi học". Ở giai đoạn này, trẻ bắt đầu gặp gỡ với các giáo viên tương lai, giao tiếp với nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ, v.v. Có thể tìm hiểu xem học sinh tương lai được phát triển như thế nào. Các nhà chuyên môn xác định khả năng cá nhân của anh ta, điều chỉnh anh ta với trường học. Điều này sau đó làm cho quá trình học tập ở trường không có gì khó khăn. Khóa đào tạo bắt đầu vào tháng 5 và đến đầu năm học, các bạn đã quen với các giáo viên, bác sĩ và với nhau.
FSES ở giai đoạn phát triển hiện tại
Mục đích của Tiêu chuẩn Tiểu bang Liên bang (FSES) là hướng trẻ phát triển cá nhân, xác định khả năng của mình, phát triển nhân cách trong quá trình học tập. Có ba yêu cầu chính cho quá trình học tập:
- kết quảgiáo dục;
- tổ chức quá trình giáo dục của nhà trường;
- nhân sự, tài chính, hỗ trợ của nhà nước.
Trường tiểu họcFGOS đặt các điều kiện sau lên hàng đầu:
- yêu cầu về kết quả học tập chương trình giáo dục chính khóa của giáo dục tiểu học;
- yêu cầu đối với cấu trúc chương trình giáo dục chính khóa của giáo dục phổ thông cấp tiểu học;
- yêu cầu về điều kiện thực hiện chương trình chính khóa giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang mới khác với tiêu chuẩn cũ ở chỗ trước đó tập trung vào sự phát triển các phẩm chất của trẻ, truyền cho trẻ tình yêu Tổ quốc, sự tôn trọng đối với gia đình, xã hội, v.v., và Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang hiện đại cho phép bạn tập trung vào sự phát triển cá nhân. Hệ thống từ bỏ các kết quả truyền thống như kiến thức và kỹ năng. Bây giờ yêu cầu chính là tập trung vào các đặc điểm tính cách.
Tiêu chuẩn mới hướng sự chú ý đến những thiếu sót của cái cũ. Và khi nói đến học sinh đầu cấp, một số bất cập đã có thể thấy trong quá trình giáo dục cũ. Trẻ sáu tuổi (và đây là độ tuổi trẻ đi học) thường có xu hướng vận động mạnh, vì vậy nhà trường cần có những thiết bị giúp giáo viên tổ chức công việc sao cho trẻ có thể làm việc với tất cả. trẻ em đồng thời, để mỗi trẻ em tham gia vào quá trình giáo dục.
Quá trình giáo dục lớp 2 ở Nga
Vì không có duy nhấtchuẩn giáo dục, mỗi trường, thậm chí mỗi lớp có chương trình giảng dạy riêng. Một số làm việc với bộ dụng cụ dạy học, một số khác với sách giáo khoa. Mỗi hệ thống được chọn đều có ưu và nhược điểm.
Tiểu học (lớp 2) liên quan đến việc củng cố toàn diện tài liệu của lớp một, các môn học đó xuất hiện trong quá trình giáo dục như mỹ thuật, lao động, thể dục, đơn giản nhất là an toàn tính mạng.
Vào lớp 2 cũng cần phát triển tâm lý cho trẻ. Cần phải tiếp cận từng học sinh, thông báo cho anh ta về sự đa dạng của thế giới, thực hiện các cuộc trò chuyện giáo dục, cho trẻ tham gia các trò chơi trong lớp và ngoại khóa, đọc sách, trong các vòng kết nối khác nhau nơi các em phát triển và phát triển các hoạt động của mình. Ở lớp thứ hai, trẻ bắt đầu hình thành sở thích trong một hoạt động cụ thể. Một số trẻ có thiên hướng về toán học và vật lý. Một số người bị thu hút bởi các chủ đề nhân đạo. Sự quan tâm của những người thân yêu, họ hàng và công lao to lớn của người thầy giúp xác định những lĩnh vực này.
Quá trình giáo dục lớp 4 ở Nga
Trường tiểu học đóng góp rất lớn vào sự phát triển của mỗi cá nhân. Lớp 4 là tổng kết của ba năm học đầu tiên. Bạn cũng có thể nói về nhận thức ban đầu về cuộc sống và xã hội nói chung. Ở đây, thông qua quan sát, lĩnh vực trí tuệ và cá nhân, mức độ sẵn sàng cho việc chuyển tiếp lên trung học cơ sở được bộc lộ. Đối với hệ thống hình thành các mối quan hệ và hành vi xã hội, một đặc điểm cũng được trao cho các bậc cha mẹ mà trên đómột trách nhiệm nhất định đối với đứa trẻ, một đặc điểm tâm lý được trao cho học sinh, khả năng sẵn sàng chuyển sang một cuộc sống độc lập và trưởng thành hơn.
Lớp tiểu học là nền tảng của giáo dục
Lớp tiểu học, lớp 4 nói riêng là nền tảng của giáo dục. Trên con đường này, một người nhỏ bé bắt đầu biết về bản thân, thế giới, môi trường. Đối với sự phát triển đầy đủ của một vai trò quan trọng được đóng bởi mối quan hệ của mình với các đồng nghiệp. Thái độ của một đứa trẻ đối với thế giới, với mọi người phần lớn được tạo nên từ sự hạnh phúc xung quanh nó, lòng tự trọng, sự tích cực đến từ những người khác.
Chủ đề về mối quan hệ với bạn cùng lớp và bạn bè trong giai đoạn này luôn được chú trọng. Để một đứa trẻ dễ dàng thích nghi trong xã hội, đứa trẻ phải có khả năng tìm ra những điểm tiếp xúc với những người khác. Điều này ngụ ý sự phát triển các kỹ năng và khả năng để thích ứng với môi trường của một người.
Nhược điểm của phương pháp giáo dục hiện đại
Trẻ em đều khác nhau. Theo đó, cũng không thể mong đợi kết quả tương tự từ họ. Tuy nhiên, họ phải học theo cùng một hệ thống giáo dục, nghe theo cùng một giáo viên. Thường thì cùng một lúc, cụm từ được phát âm rằng học sinh đó có khả năng, điều này thì không. Về bản chất, điều này là sai, vì trường học ở giai đoạn đầu nên phát triển khả năng độc đáo của trẻ càng nhiều càng tốt.
Điều đáng nhớ là mọi đứa trẻ đều có thiên hướng về một lĩnh vực nhất định. Một đứa sẽ quan tâm đến lịch sử, đứa còn lại về vật lý và toán học. Nhiệm vụgiáo viên - để xem tài năng của từng học sinh nhỏ. Trẻ em cũng không nên thiếu sự quan tâm của cha mẹ. Cuộc sống tương lai của một thành viên trong xã hội phụ thuộc vào mức độ hiệu quả của những năm học tiểu học.
Tổng kết
Tiểu học là giai đoạn quan trọng nhất trong cuộc đời của mỗi đứa trẻ. Đứa trẻ sẽ có thể dễ dàng thích nghi trong xã hội hiện đại nếu chúng không bị mất đi sự quan tâm của giáo viên ở trường tiểu học, cũng như người thân và bạn bè. Cần lưu ý kịp thời những lỗ hổng trong việc giáo dục từng đứa trẻ. Việc giải quyết vấn đề ở giai đoạn đầu sẽ dễ dàng hơn nhiều.
