Mỗi chúng ta hàng ngày đều phải đối mặt với nhu cầu diễn giải một lượng thông tin nhất định. Cho dù đó là giao tiếp cơ bản, nhiệm vụ chuyên môn hay điều gì khác, tất cả chúng ta đều phải "dịch" các từ và cách diễn đạt thông thường sang ngôn ngữ mà chúng ta có thể hiểu được.
Thông tin chung
Cụm từ "giải thích văn bản" gây ra những liên tưởng khá mâu thuẫn. Đối với một số người, nó được liên kết với một thứ gì đó rất phức tạp, nhàm chán, chắc chắn là khoa học, tất cả đều là lỗi, rất có thể, là phần đầu tiên của thuật ngữ. Từ "diễn giải" được hiểu là công việc của tư duy, bao gồm việc giải mã ý nghĩa của một hiện tượng để hiểu nó và làm việc sau đó với nó, và nếu chúng ta giải thích câu dài và phức tạp này thành ngôn ngữ dễ hiểu, thì chúng ta có thể nói rằng cách hiểu đó là sự thích nghi của văn bản đối với nhận thức và hiểu biết của chính mình. Về nguyên tắc, mọi thứ không quá khó, chỉ cần hiểu nguyên tắc làm việc với văn bản là đủ, không chỉ bằng văn bản, mà còn bằng miệng, và nhận ra tầm quan trọng của tính cá nhân và chủ quan trong cảm nhận thông tin.
Tại sao lại cần điều này?
Hãy bắt đầu bằng cách xác định, chotại sao quá trình giải thích văn bản lại tốn nhiều công sức lại cần thiết? Thông thường, nó được kết hợp với việc phân tích cần thiết cho việc tạo ra văn bản của riêng bạn sau này, chẳng hạn như trong các nhiệm vụ của GIA và Kỳ thi Trạng thái thống nhất, nơi bạn cần viết một bài thuyết trình. Trong trường hợp này, việc giải thích, hiểu văn bản là chìa khóa thành công. Nhưng đồng thời, khả năng làm việc chính xác với thông tin viết rất quan trọng không chỉ trong các kỳ thi mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Vì vậy, khả năng hiểu một văn bản viết của chúng ta phần lớn phụ thuộc vào khả năng giao tiếp cơ bản - kỹ năng chính của bất kỳ thành viên nào trong xã hội: việc giải thích sai văn bản có thể dẫn đến hiểu lầm, và nếu trong trường hợp của các tác phẩm văn học, điều này không gây ra bất kỳ điều gì. nguy hiểm, khi đó việc nhận thức sai văn bản trong khuôn khổ giao tiếp có thể dẫn đến xung đột, đây chắc chắn là một vấn đề nghiêm trọng.
Bây giờ là khoa học
Giải thích các văn bản văn học như một khoa học riêng biệt chỉ hình thành trong thế kỷ XX. Nó được gọi là thông diễn học. Một số nhà nghiên cứu nói rằng nhiệm vụ chính của lĩnh vực kiến thức này là "làm quen với văn bản đến mức bạn hiểu nó hơn chính tác giả." Thông thường khoa học này được xem xét trong khuôn khổ của triết học, nhưng thật vô nghĩa nếu bác bỏ tính độc lập của nó.
Nguồn gốc
Phiên dịch được sử dụng trong thời thơ ấu. Tất nhiên, có một số khái niệm và ý tưởng chung chung cho tất cả trẻ em, nhưng ngay khi trẻ bắt đầu bộc lộ cá tính,những đặc điểm đầu tiên của nhận thức về các hiện tượng khác nhau xuất hiện. Tất cả bắt đầu với hình ảnh và bản vẽ, và sau đó với kỹ năng đọc, tính nguyên bản của các diễn giải sẽ được chuyển thành các tác phẩm.
Một số nhà nghiên cứu nói rằng những phản ứng bất thường là dấu hiệu của bệnh lý trong quá trình phát triển của trẻ, nhưng đồng thời, mọi thứ đều có thể được giải thích bởi tư duy không chuẩn mực của trẻ, biểu hiện ở độ tuổi nhỏ như vậy. Có khả năng đây là cách những thiên tài được sinh ra, những người nhìn thế giới theo một cách hoàn toàn khác. Trong mọi trường hợp, trẻ em không nên bị trừng phạt vì sự khác thường của chúng, ngược lại, trẻ em cần được khuyến khích và phát triển theo mọi cách có thể.
Một chút về phương pháp học
Là một phần của chương trình học, các phương pháp giải thích văn bản như trình bày và bố cục được xem xét. Nếu trong trường hợp đầu tiên, mọi thứ đều rõ ràng: bạn cần nghiên cứu kỹ nguồn văn bản, hiểu ý định của tác giả và phản ánh nó trong tác phẩm của chính bạn, thì với bài luận mọi thứ thú vị hơn nhiều. Ở đây, cách giải thích chính của văn bản được sử dụng. Ví dụ về các hoạt động như vậy là một bài luận tiếp nối, trong đó nhiệm vụ của học sinh là phát triển cốt truyện do tác giả bắt đầu hoặc một bài luận trả lời, trong đó yêu cầu phải bày tỏ thái độ của mình đối với quan điểm của tác giả, chứng minh một cách tự nhiên.
Dạng bài khó nhất là lập luận, đòi hỏi phân tích và diễn giải chi tiết văn bản. Chính chúng sẽ trở thành nền tảng cho một tác phẩm hoàn toàn độc lập, được kết nối với nguyên bản chỉ bằng những suy nghĩ và điều khoản chính mà học sinh sẽ nói.
Sang thơ
Nói cái nào khó hơn: diễn giải một văn bản thơ hay làm việc với văn xuôi. Một đặc điểm của ngôn ngữ văn học là sự mơ hồ của các từ, điều này làm phức tạp đáng kể sự hiểu biết: cùng một khái niệm có thể được hiểu theo những cách hoàn toàn khác nhau, đặc biệt nếu từ này đã thay đổi nghĩa từ vựng của nó theo thời gian, chẳng hạn như "sinh viên ba" trong cảm giác hiện đại là một học sinh, không đạt điểm cao nhất, trong khi trong các văn bản của thế kỷ 19 và đầu thế kỷ 20, nó sẽ nói về một người đánh xe ngựa, người điều khiển ba con ngựa.
Một vấn đề khác trong việc giải thích một văn bản thơ là những câu đố. Những câu chuyện ngụ ngôn, ẩn dụ và điển tích, không phải lúc nào cũng rõ ràng đối với một giáo dân giản dị, trở thành một thảm họa thực sự, đặc biệt là đối với một đứa trẻ hiện đại, những người mà nhiều khái niệm về văn học cổ điển là xa lạ. Ngoài ra, con người nhìn nhận các hiện tượng một cách khác nhau, vì vậy không thể nói một cách chắc chắn rằng việc giải thích một văn bản thơ sẽ đúng nếu có thể giải thích riêng từng khái niệm.
Văn xuôi cuộc đời
Việc phiên dịch một văn bản văn xuôi cũng có những khó khăn giống như một văn bản thơ. Một lần nữa, một cách giải thích khác nhau, riêng lẻ về các khái niệm riêng lẻ, lại là sự hiểu biết không đầy đủ về từ ngữ - điều duy nhất dễ dàng hơn là trong văn xuôi thường có ít phương tiện biểu đạt nghệ thuật hơn, và như một quy luật, chúng không làm phức tạp thêm việc hiểu văn bản.
Về nguyên tắc, để diễn giải thành công, người ta có thể tham gia vào“Dịch thuật”, nếu hiện tượng này có thể được gọi như vậy, là để kiểm tra rõ ràng nghĩa từ vựng của từng từ trong đoạn được đề xuất, lựa chọn các kết hợp tối ưu để diễn đạt ý nghĩ, và thực tế viết lại văn bản hoàn toàn dựa trên các cấu trúc đồng nghĩa. Hoặc bạn có thể sử dụng một kỹ thuật mà các nhà ngôn ngữ học gọi là đoán ngôn ngữ: trong trường hợp này, không cần biết chính xác nghĩa của từng từ, nó sẽ trở nên rõ ràng từ tình huống.
Phương pháp thứ hai thể hiện mức độ thông thạo ngôn ngữ khá cao, nhưng đồng thời không cung cấp khả năng diễn giải chính xác một trăm phần trăm. Các ưu điểm của phương pháp này bao gồm thực tế là cùng một từ có thể có một số nghĩa từ vựng khác nhau về sắc thái của chúng (ví dụ: “tham vọng” có thể là cả một phẩm chất tích cực và tiêu cực, tùy thuộc vào ngữ cảnh) và ngôn ngữ phỏng đoán giúp bạn có thể tránh được việc tìm kiếm nghĩa chính xác đơn điệu, chỉ đơn giản bằng cách chứng minh nội hàm ngữ nghĩa cần thiết trong văn bản.
Có thể không?
Có thể thông dịch bất kỳ văn bản nào ngay cả khi không có định nghĩa rõ ràng về nghĩa từ vựng của từng từ riêng lẻ. Tất cả phụ thuộc vào mức độ hiểu biết sâu sắc của văn bản là cần thiết. Ví dụ, cụm từ nổi tiếng của nhà ngôn ngữ học Shcherba "Những lọn tóc xù xì của shteko cuộn lấy bokra và kudlachit bokrenka." Không có từ nào trong câu đã trình bày có bất kỳ ý nghĩa nào, nhưng đồng thời, có thể giải thích văn bản: một người nào đó tỏ ra hung hăng đối với một người lớn, và bây giờ tiếp tục không hoàn toàn đúng.hành động hướng vào đứa trẻ. Trong tình huống này, thông số kỹ thuật là không cần thiết.
Những nhiệm vụ như vậy đối với trẻ em rất thú vị: những bài tập kiểu này sẽ cho phép chúng phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình, tạo cơ hội cho chúng hình thành một hệ thống hình ảnh độc đáo dựa trên nhận thức của từng cá nhân về văn bản: mọi người sẽ thấy giống “người Kurd nhiều lông” theo cách riêng của họ, giống như và bokra với bokrenok.
Ngoại ngữ
Một trường hợp riêng để xem xét là việc giải thích một văn bản văn học bằng tiếng nước ngoài. Ở đây, truyền thống quốc gia và đặc điểm dân tộc, thậm chí một số khía cạnh ngôn ngữ khu vực, chỉ đặc biệt cho một khu vực cụ thể, có thể đóng một vai trò nào đó.
Làm việc với một văn bản như vậy giống như viết văn bản của chính mình: ý tưởng chính được giữ nguyên và mọi thứ khác chỉ đơn giản là viết lại từ đầu, đã được điều chỉnh cho phù hợp với sự hiểu biết của người đọc, khác xa với những đặc thù của ngôn ngữ gốc.
Đây là một nghệ thuật thực sự - giải thích chính xác của văn bản. Ví dụ như bài sonnet của Shakespeare do Marshak hoặc Pasternak dịch. Thứ nhất, cùng một bản sonnet có âm thanh khác nhau đối với mỗi nhà thơ này - đây là ví dụ rõ ràng nhất về cách giải thích riêng lẻ đối với một văn bản văn học, và thứ hai, một số nhà nghiên cứu lưu ý rằng bản dịch tiếng Nga có nhiều nghĩa bóng hơn bản gốc tiếng Anh do các đặc điểm từ vựng của ngôn ngữ, một lần nữa cho phép bạn ghi nhận vai trò của việc diễn giải trong nhận thức của văn bản.
Kết
Giải thích văn bản,vì nó đã trở nên rõ ràng, nó không còn là một điều đơn giản như thoạt nhìn. Có một số lượng lớn các sắc thái khác nhau, mỗi sắc thái có thể đóng một vai trò rất lớn trong việc hiểu văn bản. Một ví dụ điển hình khác của việc diễn giải có thể là sự chuyển thể của một văn bản cho người đọc ở các cấp độ khác nhau: ví dụ, một số tác phẩm văn học được đơn giản hóa một cách có chủ ý, làm cho chúng dễ tiếp cận với sự hiểu biết của trẻ em, ví dụ, trẻ nhỏ hơn, những người mà sự phong phú của các phương tiện nghệ thuật diễn đạt có thể trở thành một rào cản nghiêm trọng đối với sự hiểu biết.
Đánh giá thấp tầm quan trọng của việc giải thích văn bản là một tội ác thực sự. Mỗi người nên ý thức rằng chỉ một bản “dịch” chính xác mới cho phép họ tham gia vào các mối quan hệ thành công với xã hội, đối phó với những khó khăn về giáo dục và nghề nghiệp, và về nguyên tắc, giải quyết một số vấn đề nảy sinh trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Cần lưu ý rằng khái niệm giải thích được đưa ra ở đầu bài viết này có thể được mở rộng không chỉ đối với các văn bản viết, tác phẩm văn học, chẳng hạn, mà còn đối với giao tiếp hàng ngày giữa con người với nhau. Không có gì thay đổi so với điều này: việc giải thích các từ, hiểu đầy đủ ý nghĩa của chúng mang lại cho một người cơ hội phát triển toàn diện, thể hiện tối đa khả năng sáng tạo của mình, mà việc giải thích hiện tượng này hay hiện tượng kia phụ thuộc vào nó.
