Cấu trúc của khoa học sư phạm là gì? Đây là một lĩnh vực riêng biệt gắn liền với quá trình giáo dục. Trải qua một chặng đường phát triển khá phức tạp và lâu dài, tích lũy được nhiều kinh nghiệm đáng kể, nó đã trở thành một hệ thống khoa học chính thức về đào tạo thế hệ trẻ.
Cơ sở Sư phạm
Nó dựa trên triết lý, cụ thể là một phần của nó giải quyết các vấn đề của giáo dục.
Đối tượng của nhiệm vụ, cấu trúc của khoa học sư phạm gắn liền với xã hội, nhu cầu và đặc điểm của nó.
Hệ thống sư phạm
Hiện tại, có một số phần của nó:
- sư phạm chung;
- tuổi;
- loài đặc biệt;
- xã hội.
Phần chung là cấu trúc của khoa học sư phạm và giáo dục. Ở đây, các quy luật chung của quá trình giáo dục được xem xét, các nguyên tắc cơ bản của quá trình giáo dục và giáo dục trong các cơ sở giáo dục thuộc mọi loại hình đều được phát triển.
Cấu trúc của khoa học sư phạm được thể hiện bằng bốn phần lớn:
- cơ bản chung;
- giáo khoa;
- lý thuyết giáo dục;
- Quản lý sư phạm.
Tuổi sư phạm bao gồm một số thành phần:
- sư phạm giáo dục gia đình;
- mầm non;
- tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông.
Mỗi phần được đặc trưng bởi các thông số đặc biệt riêng, tương ứng với đặc điểm tuổi của các nhóm.
Sư phạm Mầm non
Cấu trúc của khoa học sư phạm hiện đại được hình thành theo cách thức tạo điều kiện tối ưu để hình thành nhân cách phát triển hài hòa. Ở trường tiểu học, luật nuôi dạy một đứa trẻ 6-7 tuổi được nghiên cứu.
Hiện tại, các tiêu chuẩn của tiểu bang liên bang thế hệ thứ hai được sử dụng trong giáo dục mầm non. Chúng chỉ ra các yêu cầu đối với sinh viên tốt nghiệp của một cơ sở giáo dục mầm non, có tính đến trật tự xã hội của xã hội.
Đối tượng và chủ đề
Cấu trúc phức hợp của khoa học sư phạm coi khách thể là những hiện tượng quyết định sự phát triển và hoàn thiện của cá nhân trong quá trình hoạt động có mục đích của người giáo viên và xã hội. Ví dụ, giáo dục là một quá trình đào tạo và giáo dục có mục đích vì lợi ích của xã hội, của nhà nước, của bản thân con người.
Cấu trúc hiện đại của khoa học sư phạm với tư cách là một môn học xem xét các nguyên tắc, quan điểm,quy luật của quá trình giáo dục, sự phát triển của lý thuyết và công nghệ của các hoạt động đó. Khoa học sư phạm góp phần phát triển các phương pháp mới, hình thức tổ chức, phương pháp hoạt động của giáo viên và học sinh.
Mục đích của khoa học là xác định các khuôn mẫu và tìm ra các phương pháp tối ưu nhất để hình thành nên một con người, quá trình giáo dục, đào tạo và nuôi dạy người đó.
Mục đích của Sư phạm
Cấu trúc và chức năng của khoa học sư phạm là gì? Trước hết, có thể kể đến phần lý thuyết, được thực hiện ở ba cấp độ:
- giải thích, mô tả;
- tiên đoán;
- chẩn.
Ngoài ra, cần lưu ý chức năng công nghệ, được thực hiện ở ba cấp độ:
- biến đổi;
- xạ ảnh;
- phản xạ.
Mục đích chính
Tại sao chúng ta cần một cấu trúc phức tạp của khoa học sư phạm và các ngành hàng đầu của nó? Khu vực này cho phép bạn tiết lộ các mô hình chính trong các lĩnh vực giáo dục: nuôi dạy, giáo dục, quản lý hệ thống giáo dục. Đó là sư phạm tham gia vào việc nghiên cứu và khái quát kinh nghiệm và thực hành hoạt động sư phạm, cũng như việc thực hiện các kết quả thu được trong thực tế.
Coi sư phạm là một khoa học, hãy lưu ý những câu hỏi mà nó gặp phải:
- thiết lập mục tiêu;
- nội dung học;
- công nghệ và phương pháp hoạt động của giáo viên.
Chuyên mục sư phạm
Theo giáo dục, họ coi quá trình và kết quả của việc học sinh nắm vững hệ thống kiến thức, kỹ năng, năng lực, sự hình thành phẩm chất đạo đức trên cơ sở họ, sự hoàn thiện kỹ năng nhận thức và năng lực trí tuệ.
Việc giảng dạy bao gồm một quá trình quan hệ được định hướng và hướng dẫn giữa học sinh và giáo viên, góp phần vào sự phát triển của UUN.
Xã hội hóa là sự tự nhận thức và phát triển của một người trong suốt cuộc đời của mình. Quá trình như vậy được thực hiện với sự trợ giúp của nhiều phương tiện hành động khác nhau đối với học sinh.
Cấu trúc cổ điển của khoa học sư phạm là gì? Các nhiệm vụ của khoa học sư phạm đã được thảo luận ở trên, bây giờ chúng ta hãy phân tích một số phần của nó.
Sư phạm xã hội
Hệ thống và cấu trúc của khoa học sư phạm liên quan đến việc phân chia ngành này thành nhiều phần phụ:
- sư phạm gia đình;
- định hướng lao động cải tạo;
- hoạt động của bảo tàng;
- sư phạm sân khấu.
Phương pháp sư phạm gia đình giải quyết một số nhiệm vụ quan trọng liên quan đến việc nuôi dạy và phát triển của trẻ em trong gia đình:
- tạo ra các biện minh lý thuyết cho giáo dục;
- phân tích kinh nghiệm giáo dục gia đình;
- thực hiện các thành tựu khoa học;
- biện minh về mối tương quan của giáo dục công cộng và gia đình, cũng như công nghệ quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh.
Phương pháp sư phạm gia đình được chia thành hai nhóm: nghiên cứu vàgiáo dục (đang phát triển).
Theo cách thực nghiệm, tài liệu thực tế đang được thu thập liên quan đến việc khám phá ra mối liên hệ giữa các sự kiện khoa học và giáo dục tại nhà
Giáo dục gia đình là một trong những hình thức phát triển của thế hệ trẻ trong xã hội kết hợp hành động có mục đích của cha mẹ với nỗ lực của giáo viên. Gương của các bậc cha mẹ là một hình thức cụ thể để truyền lại kinh nghiệm sống (xã hội) và đạo đức của thế hệ lớn tuổi cho con cháu của họ.
Gia đình không phải lúc nào cũng có tác động tích cực đến trẻ. Những cuộc cãi vã, xung đột, xô xát liên tục giữa cha mẹ dẫn đến những vấn đề tâm lý ở đứa trẻ. Điều này đặc biệt nguy hiểm đối với tâm hồn mỏng manh của trẻ mẫu giáo.
Sư phạm lao động cải tạo
Cấu trúc của khoa học sư phạm trong ngành của cô ấy không chỉ cho phép thu hút những trẻ em có năng khiếu mà còn cả những thanh thiếu niên có hành vi lệch lạc trong quá trình giáo dục và nuôi dạy.
Các biện pháp lao động khắc phục đặc biệt, liên quan đến các thanh thiếu niên khó khăn, góp phần vào việc giáo dục lại trẻ em, xã hội hóa thành công của các em. Khi tổ chức công việc với những thanh thiếu niên như vậy, giáo viên và nhà tâm lý học sử dụng các phương pháp khoa học, tính đến đặc điểm lứa tuổi, cũng như trải nghiệm xã hội của học sinh.
Sư phạm đặc biệt
Ngành sư phạm này bao gồm các phần:
- sư phạm điếc;
- typhloped Sư phạm;
- oligophrenoped Sư phạm.
Nhiệm vụ chính của giáo viên,người làm việc với trẻ em trong lĩnh vực này là để khắc phục tình trạng chậm phát triển trí tuệ. Nhiệm vụ của nhà nghiên cứu khiếm khuyết là phát triển các kỹ năng hành vi cơ bản ở những đứa trẻ như giao tiếp xã hội, lời nói.
Trong số những mục tiêu mà giáo viên đặt ra cho bản thân, chúng tôi lưu ý:
- hoạt động để hình thành giọng nói giao tiếp chất lượng cao ở trẻ em;
- phát triển trí nhớ, tư duy, sự chú ý;
- hình thành các kỹ năng đặc trưng cho một độ tuổi nhất định;
- khắc phục tối đa tình trạng chậm phát triển trí tuệ và tinh thần.
Chuyên gia sửa lỗi thường xuyên theo dõi và kiểm soát cấu trúc cũng như tốc độ của bài học, có tính đến tính cá nhân của trẻ. Đó là lý do tại sao điều quan trọng là một giáo viên làm việc với những đứa trẻ như vậy phải có kiến thức sâu sắc về các đặc điểm tâm lý và y tế của trẻ, tìm ra cách tiếp cận riêng cho từng trẻ.
Trong số các lĩnh vực hoạt động sửa sai, ngoài các lớp học nhằm phát triển khả năng nói, còn có:
- hoạt động để hình thành sự chú ý tự nguyện;
- kích thích thính giác ngữ âm;
- bài tập kỹ năng vận động tinh;
- sử dụng kích thích tiểu não;
- điều chỉnh rối loạn cảm xúc và tâm thần;
- dạy tổng hợp và phân tích, kỹ năng hình thành mối liên hệ logic giữa các đối tượng và hiện tượng riêng lẻ;
- bài tập nhằm cải thiện sự phối hợp của các chuyển động, cải thiện định hướng không gian.
Trẻ em đặc biệt cần một cách tiếp cận đặc biệt. Một cách chính xácdo đó, ở nước ta có các cơ sở giáo dục riêng biệt chỉ tuyển dụng các chuyên gia có trình độ cao.
Hiện tại, dự án Giáo dục đang hoạt động thành công tại Nga, trong khuôn khổ phối hợp giáo dục trẻ khuyết tật phát triển thể chất. Nhờ công nghệ thông tin, các giáo viên được đào tạo đặc biệt sẽ làm việc với những học sinh, những người do vấn đề sức khỏe, không thể theo học tại các cơ sở giáo dục phổ thông bình thường.
Mối quan hệ với các lĩnh vực khác
Sư phạm là một ngành khoa học không thể tồn tại hoàn toàn nếu không có các ngành khác. Chẳng hạn, điểm chung với tâm lý nằm ở sự hình thành và phát triển nhân cách. Trong tâm lý học, các quy luật hoạt động tinh thần của cá nhân được xem xét, và trong sư phạm, các cơ chế tổ chức hoạt động của nó được phát triển. Tâm lý học phát triển và giáo dục đóng vai trò như một liên kết giữa các ngành khoa học.
Mối liên hệ với sinh lý học, nghiên cứu hoạt động quan trọng của sinh vật, phân tích các cơ chế kiểm soát sự phát triển tâm thần và sinh lý, cũng như hoạt động thần kinh cao hơn, cũng rất quan trọng.
Đang đóng
Sư phạm đúng đắn được coi là một trong những khoa học quan trọng nhất trong hệ thống liên quan đến sự phát triển và hình thành của mỗi cá nhân. Một quá trình như vậy là không thể nếu không có chất lượng giáo dục. Nó hoạt động như một quá trình tương tác có mục đích với đứa trẻ, là một cách truyền kinh nghiệm xã hội cho nó. Phương pháp sư phạm, dựa trên những thành tựu của tất cả các ngành khoa học liên quan đến con người, đã nghiên cứu và tạo ra những cơ chế tối ưu để hình thành một đứa trẻ,trình độ học vấn và sự nuôi dạy của anh ấy.
Hiện nay, hệ thống giáo dục trong nước đang diễn ra những cải cách nghiêm túc. Thay vì các phương pháp cổ điển được sử dụng dưới thời Liên Xô, các tiêu chuẩn giáo dục mới đang được áp dụng trong các trường mẫu giáo, trường học, cao đẳng và các cơ sở giáo dục đại học.
Khi phát triển chúng, các nhà sư phạm và nhà tâm lý học được hướng dẫn bởi trật tự xã hội, do đó, các công nghệ sáng tạo được giáo viên sử dụng để thực hiện thế hệ thứ hai của Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang góp phần hình thành một nhân cách phát triển hài hòa, tôn trọng văn hóa và truyền thống của tổ tiên họ.
