Sự hình thành của xã hội gắn liền với việc thực hiện các nhu cầu vật chất và tinh thần của con người. Sự thỏa mãn nhu cầu là động cơ chính thúc đẩy sự tham gia của mọi người vào quan hệ lao động và là nền tảng của sự phát triển kinh tế.
Nhu cầu Giá trị
Nhu cầu của con người thúc đẩy con người hành động. Các nhu cầu tồn tại cùng với các phương tiện mà chúng được thỏa mãn. Những "công cụ" này được hình thành trực tiếp trong quy trình làm việc. Lao động là hoạt động có mục đích. Nó biểu hiện chủ yếu ở khả năng tạo ra các đối tượng và phương tiện sản xuất vật chất của con người. Trong việc hình thành tài sản, mối liên hệ trung tâm là chiếm dụng nguồn lao động.
Lợi nhuận kinh tế
Nó phát sinh trên cơ sở một hệ thống các nhu cầu đa dạng. Lợi ích kinh tế là động cơ quan trọng nhất của hoạt động lao động. Với sự cải tiến của sản xuất, số lượng nhu cầu tăng lên. Đổi lại, họ đóng góp vào sự phát triển hơn nữa của nền kinh tế. Sự hình thànhnhu cầu, trong số những thứ khác, phụ thuộc vào các yếu tố chủ quan. Những điều này chủ yếu bao gồm sở thích và xu hướng của một người, nhu cầu tinh thần của cá nhân, đặc điểm tâm sinh lý, cũng như các phong tục tập quán dân gian. Về vấn đề này, các điều kiện được hình thành theo đó một người buộc phải thiết lập giá trị của dịch vụ hoặc hàng hóa.
Hoạt động sản xuất
Nó được thực hiện với sự trợ giúp của hệ thống kinh tế. Sau này là cơ chế tổ chức xã hội đặc thù. Do nguồn lực có hạn nên không thể đáp ứng được nhu cầu của mọi thành viên trong xã hội. Tuy nhiên, nền văn minh luôn phấn đấu vì mục tiêu này như một lý tưởng. Điều này buộc nhân loại phải phát triển nhiều phương tiện khác nhau để có thể thực hiện được nhiệm vụ này. Lý thuyết kinh tế là một trong những công cụ như vậy.
Các yếu tố ban đầu
Những dấu hiệu đầu tiên của tư duy kinh tế được tìm thấy trong các tác phẩm của các nhà tư tưởng của Ai Cập cổ đại và các luận thuyết của Ấn Độ cổ đại. Những điều răn có giá trị liên quan đến quản lý cũng có trong Kinh Thánh. Với tư cách là một hướng đi khoa học, lý thuyết kinh tế bắt đầu hình thành rõ ràng hơn trong các tác phẩm của các nhà triết học Hy Lạp cổ đại. Những ý tưởng đầu tiên được đưa ra bởi Xenophon, Aristotle, Plato. Chính họ đã đưa ra thuật ngữ "nền kinh tế", biểu thị học thuyết tạo ra và duy trì một hộ gia đình trong điều kiện sở hữu nô lệ. Hướng đi này dựa trên các yếu tố của công việc tự nhiên và thị trường.
Phát triển các trường kinh tế
Các tác phẩm của các nhà tư tưởng Hy Lạp cổ đại đã trở thành nền tảng cho việc hình thành học thuyết sau này. Sau đó nó tách thành nhiều nhánh. Kết quả là các trường phái kinh tế chính sau đây được hình thành:
- Chủ nghĩa trọng thương.
- Chủ nghĩa Mác.
- Thể chất.
- Trường Kinh tế Cổ điển.
- Chủ nghĩa Keynes.
- Trường phái tân cổ điển.
- Chủ nghĩa kiếm tiền.
- Chủ nghĩa lề và trường phái lịch sử.
- Chủ nghĩa thể chế.
- Tân cổ tổng hợp.
- Trái trường học cấp tiến.
- Chủ nghĩa tân tự do.
- Trường phái kinh tế cung ứng.
Đặc điểm chung của hướng truyền thống
Các trường phái kinh tế chính được hình thành dưới ảnh hưởng của các quan điểm khác nhau của các nhà khoa học khác nhau. Những nhân vật như F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say đóng vai trò xuất sắc trong sự phát triển của dạy học truyền thống. Với những quan điểm khác nhau, họ đã thống nhất với nhau bằng một số ý tưởng chung, trên cơ sở đó trường phái kinh tế cổ điển được hình thành. Trước hết, tất cả các tác giả này đều là những người ủng hộ chủ nghĩa tự do kinh tế. Bản chất của nó thường được thể hiện bằng cụm từ laissez faire, nghĩa đen là "để làm". Nguyên tắc của nhu cầu chính trị này được xây dựng bởi các Physiocrat. Ý tưởng là cung cấp sự tự do kinh tế hoàn toàn cho cá nhân và cạnh tranh, không bị giới hạn bởi sự can thiệp của chính phủ. Cả hai trường phái kinh tế này đều coi con người là "quản lýChủ thể ". Mong muốn của cá nhân được gia tăng của cải góp phần làm tăng của cải của toàn xã hội. Cơ chế tự động điều chỉnh (" bàn tay vô hình ", như Smith đã gọi) hướng dẫn các hành động khác nhau của người tiêu dùng và người sản xuất. rằng một trạng thái cân bằng dài hạn được thiết lập trong toàn bộ hệ thống. tình trạng sản xuất thiếu, sản xuất thừa và thất nghiệp trở nên bất khả thi. Tác giả của những ý tưởng này đã đóng góp đáng kể vào việc hình thành trường phái khoa học kinh tế. Nhiều trường phái kinh tế đã bổ sung cho những ý tưởng này.
Ý tưởng của Smith
Trên cơ sở của trường phái lý thuyết kinh tế, trong đó con số này là người ủng hộ, khái niệm giá trị lao động đã được phát triển. Smith và những người theo ông tin rằng việc hình thành tư bản không chỉ được thực hiện thông qua nông nghiệp. Trong quá trình này, công việc của các bộ phận dân cư khác, của toàn bộ quốc gia nói chung, có tầm quan trọng đặc biệt. Những người ủng hộ trường phái lý thuyết kinh tế này cho rằng bằng cách tham gia vào quá trình sản xuất, người lao động ở mọi cấp độ tham gia hợp tác, cộng tác, do đó loại trừ bất kỳ sự phân biệt nào giữa hoạt động sản xuất và hoạt động "vô trùng". Tương tác như vậy hiệu quả nhất khi được thực hiện dưới hình thức thị trườngđổi hàng.
Trường phái kinh tế: chủ nghĩa trọng thương và nhà lý học
Những lời dạy này, như đã mô tả ở trên, đã tồn tại vào thế kỷ 18 và 19. Các trường phái kinh tế này có quan điểm khác nhau về sản xuất của cải xã hội. Do đó, chủ nghĩa trọng thương tôn trọng ý tưởng rằng cơ sở là thương mại. Để tăng lượng của cải công, chính phủ phải bằng mọi cách hỗ trợ người bán và nhà sản xuất trong nước, cản trở hoạt động của người nước ngoài. Các nhà vật lý tin rằng nền tảng kinh tế là nông nghiệp. Họ chia xã hội thành ba giai cấp: chủ sở hữu, người sản xuất và người cằn cỗi. Là một phần của bài tập này, các bảng đã được xây dựng, do đó, trở thành nền tảng cho việc hình thành mô hình cân bằng giao tuyến.
Các hướng khác của thế kỷ 18-19
Chủ nghĩa cận biên là một trường phái tiện ích cận biên của Áo. Nhân vật hàng đầu theo hướng này là Karl Menger. Đại diện của trường phái này giải thích khái niệm "chi phí" trên quan điểm tâm lý người tiêu dùng. Họ cố gắng trao đổi không dựa trên chi phí sản xuất mà dựa trên sự đánh giá chủ quan về tính hữu dụng của hàng hóa được mua và bán. Trường phái tân cổ điển, đại diện là Alfred Marshall, đã phát triển khái niệm về các mối quan hệ chức năng. Leon Walras là người ủng hộ hướng toán học. Ông đã mô tả nền kinh tế thị trường là một cấu trúc có thể đạt được trạng thái cân bằng thông qua sự tương tác của cung và cầu. Họ đã phát triểnkhái niệm cân bằng thị trường tổng thể.
Chủ nghĩa Keynes và những người theo chủ nghĩa thể chế
Keynes dựa trên những ý tưởng của mình trên cơ sở đánh giá kết quả hoạt động của toàn bộ hệ thống kinh tế nói chung. Theo ông, cấu trúc của thị trường ban đầu không cân đối. Về vấn đề này, ông ủng hộ sự quản lý chặt chẽ của nhà nước đối với thương mại. Những người ủng hộ chủ nghĩa thể chế, Earhart và Galbraith, tin rằng việc phân tích một thực thể kinh tế là không thể nếu không tính đến sự hình thành của môi trường. Họ đề xuất một nghiên cứu toàn diện về hệ thống kinh tế trong động lực của sự tiến hóa.
Chủ nghĩa Mác
Hướng đi này dựa trên lý thuyết giá trị thặng dư và nguyên tắc hình thành có kế hoạch của nền kinh tế quốc dân. Nhân vật hàng đầu trong học thuyết là Karl Marx. Công việc của ông sau đó được phát triển trong các tác phẩm của Plekhanov, Engels, Lenin và những người theo học khác. Một số mệnh đề do Marx đưa ra đã bị "những người theo chủ nghĩa xét lại" sửa đổi. Đặc biệt, bao gồm những nhân vật như Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky và những người khác. Trong những năm Xô Viết, chủ nghĩa Mác đóng vai trò là cơ sở của giáo dục kinh tế và là phương hướng khoa học pháp lý duy nhất.
Nước Nga hiện đại: HSE
Trường Kinh tế Cao cấp là một viện nghiên cứu thực hiện các hoạt động thiết kế, giáo dục, văn hóa xã hội và phân tích chuyên gia. Nó dựa trên các tiêu chuẩn quốc tế. HSE, hoạt động như một phần của cộng đồng học thuật, xem xét việc tham gia vàotương tác toàn cầu của trường đại học, quan hệ đối tác với các tổ chức nước ngoài. Là một trường đại học của Nga, cơ sở này hoạt động vì lợi ích của đất nước và người dân.
Hướng chính của HSE là nghiên cứu thực nghiệm và lý thuyết, cũng như phổ biến kiến thức. Việc giảng dạy tại trường đại học không chỉ giới hạn trong các ngành cơ bản.
