Thầy luôn là tấm gương cho học sinh. Việc dạy dỗ và giáo dục trẻ thành công đến đâu không chỉ phụ thuộc vào kiến thức môn học mà còn phụ thuộc vào trình độ văn hóa sư phạm.
Định nghĩa
Văn hóa sư phạm là đặc trưng về nhân cách của người thầy, cách ứng xử trong điều kiện nuôi dạy và hoạt động giáo dục.
Trong một số trường hợp, chúng cũng nói về tâm lý và văn hóa sư phạm - một hạng mục nghề nghiệp cụ thể, biểu thị mức độ thành thạo kinh nghiệm sư phạm của một giáo viên.
Giáo viên là một tấm gương. Anh ấy phải tự mình làm việc chăm chỉ vì nhiệm vụ chính của anh ấy là truyền tải kiến thức ở trình độ cao, truyền tình yêu cho môn học hoặc nghề nghiệp của mình, tổ chức giáo dục, Tổ quốc.
Những phẩm chất cơ bản của một nhà giáo
Khi phân tích khái niệm như văn hóa sư phạm của một nhà giáo, cần lưu ý rằng những phẩm chất cá nhân chính mà một giáo viên cần phải có là đạo đức cao, thông minh, uyên bác.
Một giáo viên tốt luôn thân thiện, thể hiện sự quan tâm đếnđến mọi học sinh. Một giáo viên có văn hóa cao là người nhất quán, phân tích hành vi và hành động một cách chu đáo, biết đặt mình vào vị trí của học sinh và giúp đỡ học sinh, tin tưởng vào từng học sinh.
Người giáo viên giỏi có những phẩm chất đạo đức sau:
- trung thực;
- toàn vẹn;
- cống hiến;
- tact;
- tình yêu dành cho trẻ em và công việc của chúng.
Sự hiện diện của những nét tính cách này quyết định mức độ văn hóa của giáo viên, khả năng ảnh hưởng đến quá trình học tập của giáo viên.
Văn hóa của giáo viên cung cấp sự hiện diện của định hướng sư phạm của cá nhân, phản ánh khuynh hướng của một người đối với các hoạt động giảng dạy và giáo dục, khả năng đạt được mục tiêu của họ.
Hiểu chủ đề của bạn là chưa đủ, bạn phải có khả năng diễn đạt kiến thức của mình một cách thú vị và dễ hiểu.
Việc hình thành văn hóa sư phạm nên bắt đầu từ năm thứ nhất đại học. Và giáo viên có nghĩa vụ nâng cao kỹ năng của mình trong suốt thời gian làm việc.
Thành phần chính
Các thành phần chính của văn hóa sư phạm là:
- Sự khéo léo của sư phạm.
- Văn hóa lời nói.
- Lỗi.
- Kỹ thuật sư phạm.
- Hình thức.
Tiếp theo, chúng ta sẽ xem xét chúng chi tiết hơn.
Chức năng
Văn hóa sư phạm của nhà giáo góp phần thực hiện các chức năng sau:
- Chuyển giao kiến thức, kỹ năng và khả năng.
- Hình thành thế giới quan của học sinh.
- Phát triển trí tuệ của học sinh.
- Đảm bảo học tập có ý thức các nguyên tắc đạo đức và hành vi xã hội.
- Hình thành gu thẩm mỹ.
- Cải thiện sức khoẻ thể chất và cảm xúc.
Sự khéo léo sư phạm
Sự khéo léo trong sư phạm - khả năng một giáo viên thể hiện chính xác các yêu cầu và yêu cầu của mình. Một giáo viên giỏi biết cách yêu cầu hoàn thành một số nhiệm vụ mà không thô lỗ hay kén chọn. Giáo viên có thể ra lệnh dưới dạng một yêu cầu, nhưng đồng thời, yêu cầu của thầy không giống như một lời cầu xin.
Văn hóa tâm lý và sư phạm cao cung cấp khả năng lắng nghe cẩn thận của người đối thoại, bất kể tính cách của họ. Đối với giáo viên, cho dù thầy đang nói chuyện với con trai hay con gái, người lớn hay trẻ nhỏ đều không thành vấn đề. Anh ta sẽ lắng nghe người đối thoại của mình ngay cả khi tuyên bố đó không hoàn toàn đúng, và chỉ khi đó anh ta mới bày tỏ ý kiến của mình. Một lần nữa, nhẹ nhàng, không thô lỗ hay chế giễu.
Văn hóa lời nói
Một trong những thành tố chính của văn hóa sư phạm là văn hóa lời nói. Điều quan trọng nhất đối với một giáo viên là khả năng giao tiếp với cả trẻ em và cha mẹ của chúng. Nghề dạy học là một trong những"người đàn ông". Nếu không có khả năng diễn đạt chính xác suy nghĩ của một người, hình thành chúng một cách chính xác, thì không thể đạt được thành công trong hoạt động sư phạm.
Các thành phần chính của văn hóa sư phạm là văn hóa giao tiếp bằng lời nói và phi ngôn ngữ.
Giao tiếp bằng lời nói trực tiếp đến lời nói và thiết kế của nó. Một giáo viên phải có những phẩm chất sau:
- Bài phát biểu có năng lực, liên quan đến việc tuân thủ các quy tắc ngữ pháp, văn phong và chính tả của tiếng Nga.
- Biểu cảm - giáo viên phải có khả năng nói với biểu cảm, ngữ điệu đúng công thức. Sự đơn điệu trong cách trình bày tài liệu bị loại trừ.
- Khối lượng. Giáo viên cần nói với âm lượng tối ưu cho người nghe. Đừng nói nhỏ, nhưng cũng đừng hét lên.
- Thanh khiết của lời nói. Việc sử dụng các từ ngữ ngụy tạo, các từ ký sinh trong lời nói bị loại trừ.
- Phong phú của lời nói. Nó được đặc trưng bởi việc sử dụng các từ đồng nghĩa, tục ngữ và câu nói, các đơn vị cụm từ.
- Ngoài ra, nói về văn hóa giao tiếp bằng lời, người ta thường đề cập đến độ đúng của hơi thở khi nói, độ rõ ràng của nó.
Văn hóa sư phạm là tổng thể các kỹ năng được học hỏi và nâng cao qua nhiều năm.
Văn hóa giao tiếp phi ngôn ngữ bao gồm cử chỉ, nét mặt, tư thế, giao tiếp bằng mắt và xúc giác. Giáo viên phải học cách kiểm soát cơ thể của mình, có khả năng thể hiện rằng mình cởi mở với học sinh, lắng nghe cẩn thận hoặc chờ đợi câu trả lời. Một giáo viên giỏi có thể chỉ trong nháy mắt rằng học sinh đã sai.
Lỗi
Một trong những thành phần chính là sự thông thái. Một giáo viên tốt có một tầm nhìn rộng. Anh ấy không chỉ có thể trả lời bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến chủ đề của mình mà còn kể nhiều điều thú vị khác không liên quan đến hoạt động trực tiếp của anh ấy.
Để phát triển sự uyên bác, một giáo viên cần đọc nhiều, xem các chương trình khoa học nổi tiếng, theo dõi tin tức.
Thông thường, học sinh kiểm tra giáo viên của họ bằng cách hỏi họ những câu hỏi hóc búa, và nếu bạn không thể tìm ra câu trả lời cho họ, bạn sẽ mãi mãi đánh mất sự tôn trọng của học sinh.
Công nghệ sư phạm
Kỹ thuật sư phạm bao gồm toàn bộ lớp thành phần. Điều này bao gồm khả năng kiểm soát giọng nói, nét mặt, tư thế, hành vi và thái độ đối với học sinh.
Đây là khả năng thấu hiểu người khác, đồng cảm với họ, khả năng bộc lộ tiềm năng sáng tạo của học sinh.
Một giáo viên thông thạo kỹ thuật sư phạm có thể tổ chức các hoạt động tập thể một cách dễ dàng và nhanh chóng. Anh ấy vì sự phát triển của chính quyền dân chủ tự trị, sự sáng tạo của tập thể.
Văn hóa sư phạm còn là thái độ của người thầy đối với bản thân: quan tâm đến công việc giáo dục thành công, định hướng phát triển nghề nghiệp và bản thân, nội tâm.
Hình thức
Văn hóa hoạt động sư phạm rất chú trọng đến hình thức bên ngoài của người thầy. Đây là khả năng ăn mặc, trông phù hợpvị trí.
Nếu một giáo viên trông gọn gàng, chỉn chu, ăn mặc sang trọng, sử dụng mỹ phẩm có chừng mực thì thầy là tấm gương để noi theo. Ít nhất hãy nhớ thái độ của bạn đối với giáo viên. Chắc chắn những giáo viên không cẩn thận về ngoại hình của họ đã gây ra sự bỏ bê cho chính họ và cho bạn.
Ngoài ra, nói về ngoại hình của một giáo viên, cần lưu ý rằng thầy không chỉ phải ưa nhìn mà còn phải tự tin, tôn trọng bản thân và yêu cầu học sinh của mình như vậy.
Kết luận
Văn hóa sư phạm là tập hợp những phẩm chất và kỹ năng mà người giáo viên phải có để thực hiện thành công hoạt động dạy học của mình. Một giáo viên phải không ngừng hoàn thiện và nỗ lực bản thân, không ngừng nâng cao văn hóa làm giáo viên.
