Nhiều bậc cha mẹ ở các lứa tuổi khác nhau nhận ra sự cần thiết phải bổ sung kiến thức tâm lý và sư phạm để xây dựng mối quan hệ nội bộ gia đình với cả trẻ em và người lớn. Không phải ai cũng nhận thức được sự đa dạng của các chức năng gia đình và chiều sâu của tiềm năng giáo dục. Họ không biết xã hội có những cơ hội giáo dục nào.
Bảy tôi
Theo quan điểm của xã hội học, gia đình là sự liên kết của một nhóm nhỏ người được kết nối không chỉ bằng quan hệ huyết thống, vật chất mà còn bằng trách nhiệm đạo đức lẫn nhau. Khó khăn của việc chung sống chủ yếu nằm ở chỗ mỗi thành viên trong gia đình khác nhau không chỉ về tuổi tác, giới tính mà còn về tính cách, thái độ, mục tiêu, tư tưởng về đạo đức và bổn phận trong mối quan hệ với nhau. Mức độ đóng góp vật chất cho công việc gia đình cũng khác nhau đáng kể, điều này đôi khi dẫn đến xung đột.
Đó là, đây là sự kết hợp của 7 chữ "tôi" không giống nhau. Mặc dù các mục tiêu chung của đơn vị xã hội (quản lý nhà,nuôi dạy con cái, v.v.), thế giới quan, sở thích, nguyện vọng của các thành viên có thể khác nhau. Gia đình là một nhóm xã hội nhỏ, trong đó mọi người đều có những quyền và nghĩa vụ nhất định đối với nhau. Sự vi phạm của họ kéo theo sự tan rã và nhiều loại tổn thất khó chữa cho mỗi thành viên trong gia đình.
Chức năng gia đình
Gia đình là một nhóm nhỏ người, nhưng phân tích các chức năng của nó cho thấy, trong khi giải quyết các vấn đề riêng, gia đình cũng giải quyết các vấn đề xã hội chung.
Các chức năng chính của đình bao gồm:
- Tái tạo, nghĩa là, hàm của tái sản xuất số lượng của quần thể.
- Chức năng của xã hội hóa cá nhân là dạy các quy tắc ứng xử đạo đức và luân lý trong xã hội.
- Kinh tế hoặc hộ gia đình. Gia đình quan tâm đến tình hình tài chính của họ, tham gia vào các công việc hữu ích để đáp ứng các nhu cầu kinh tế và gia đình của họ (mua và sử dụng nhà ở, quần áo, đồ dùng gia đình và các vật dụng, thiết bị, mua hoặc trồng trọt thực phẩm, v.v.).
- Giáo dục - giáo dục trẻ em phù hợp với truyền thống xã hội, dân tộc, tôn giáo. Đồng thời, mỗi gia đình giữ gìn truyền thống sư phạm riêng và tạo ra những truyền thống mới theo tinh thần của những thay đổi và yêu cầu của xã hội đương thời.
- Giải trí, trị liệu tâm lý - cung cấp cho một người nhiều sự trợ giúp (vật chất, tâm lý) và sự bảo vệ khỏi những tác động tiêu cực bên ngoài. Một người phải nhận thức được rằng mức độ hỗ trợ và bảo vệ từ gia đình sẽ là tối đa, ngay cả khi anh ta đã mắc phải những sai lầm nghiêm trọng vàtội nhẹ.
Các nhiệm vụ vận hành của gia đình được giải quyết một cách phức tạp, nếu không các vấn đề riêng tư của nó có thể trở thành vấn đề ở quy mô công cộng. Nghiện ma tuý, nghiện rượu, tội phạm, vô đạo đức, thiếu ý tưởng, phụ thuộc là những biểu hiện của lối sống xã hội chủ nghĩa cần có sự can thiệp vào thế giới bên trong của gia đình bởi các cơ quan nhà nước và công cộng.
Gia đình với tư cách là thiết chế xã hội chính đảm bảo an ninh và hạnh phúc của đất nước nói chung.
Các kiểu quan hệ gia đình
Đặc điểm của một gia đình là một nhóm nhỏ những người thân thiết phụ thuộc vào loại mối quan hệ được thiết lập giữa họ.
- Hợp tác - một gia đình có tổ chức cao có những nhiệm vụ và mục tiêu chung, nỗ lực để đạt được chúng, kết hợp năng lực và sức mạnh của họ. Theo nghĩa đầy đủ, đây là một nhóm gia đình, nơi các yêu cầu và cơ hội cá nhân được tính đến.
- Không can thiệp, chung sống hòa bình - cha mẹ ý thức cho con cái hoàn toàn tự do hành động, tránh mọi áp lực cho con. Trong một số trường hợp, điều này được quyết định bởi niềm tin rằng chỉ với phong cách quan hệ này, trẻ em sẽ lớn lên tự do và độc lập. Ở những người khác, đây là những biểu hiện ích kỷ của sự thụ động và thờ ơ của người lớn, không muốn thực hiện các chức năng của cha mẹ.
- Bảo vệ - cha mẹ hoàn toàn bảo vệ đứa trẻ không chỉ về vật chất, mà còn khỏi những khó khăn về đạo đức và tâm lý, lo lắng, ra quyết định. Kết quả là, ích kỷ, thiếu chủ động, không được chấp nhậnđến các mối quan hệ xã hội của cá nhân.
- Dictate - dựa trên sự phục tùng vô điều kiện của tất cả các thành viên trong gia đình đối với các yêu cầu của một trong số họ. Không có khái niệm về một gia đình như một nhóm nhỏ những người thân thiết. Một nhà độc tài có thể sử dụng các biện pháp như bạo lực, đe dọa, không biết nhu cầu, sỉ nhục lòng tự trọng, tìm kiếm sự công nhận từ những người khác về ưu thế của mình so với họ.
Các kiểu quan hệ gia đình khác nhau có thể được kết hợp với nhau. Ví dụ: ra lệnh bằng sự thờ ơ với các thành viên khác trong gia đình.
Cơ hội giáo dục gia đình
Tiềm năng sư phạm của "tế bào của xã hội" là rất lớn, vì gia đình là một nhóm nhỏ những người có mối quan hệ nội bộ sâu sắc. Trong các gia đình khác nhau, các yếu tố giáo dục giống nhau được thể hiện nhiều hơn, ở những gia đình khác - ít hơn. Các mục tiêu và động cơ về vật chất, văn hóa, tinh thần, dân sự hoặc các mục tiêu và động cơ khác để nuôi dạy con cái có thể chiếm ưu thế.
Yếu tố kinh tế - xã hội đặc trưng cho tình hình tài chính của gia đình: bố mẹ có bao nhiêu công việc làm và liệu họ có thể dành đủ thời gian để nuôi dạy con cái hay không, có đủ tiền kiếm được để chi trả cho những việc cấp bách và văn hóa và nhu cầu giáo dục của người lớn và trẻ em.
Thoải mái, đẹp đẽ, an toàn cho tính mạng và sức khỏe Môi trường sống - yếu tố kỹ thuật, vệ sinh - có tác dụng tích cực đến việc hình thành tình cảm, trí tưởng tượng, tư duy của trẻ.
Thành phần của gia đình, tức là yếu tố nhân khẩu học, chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến tính cách của đứa trẻ (phức tạp hoặcmột gia đình đơn giản, hoàn chỉnh hoặc không đầy đủ, một con hoặc lớn, v.v.).
Vi khí hậu gia đình phụ thuộc phần lớn vào văn hóa và vị trí dân sự của các bậc cha mẹ, tức là họ nhận thức sâu sắc trách nhiệm của mình đối với xã hội đối với kết quả nuôi dạy con cái của chính họ như thế nào. Mục tiêu của họ - 7 "Tôi" phải trở thành một đội mạnh gồm những người cùng chí hướng.
Nguyên tắc giáo dục gia đình
Các nguyên tắc giáo dục gia đình do A. S. Makarenko phát triển vẫn không mất đi sự phù hợp cho đến ngày nay.
- Nuôi dạy đúng cách sẽ giúp bạn tiết kiệm khỏi sự tiêu tốn rất nhiều năng lượng, sức mạnh và sự kiên nhẫn của cha mẹ để giáo dục lại các thái độ hành vi và đạo đức không đúng của trẻ.
- Gia đình là một nhóm nhỏ gồm các thành viên bình đẳng, nhưng những người chính trong đó là cha mẹ - một tấm gương cho những đứa trẻ đã gánh vác trách nhiệm khó khăn đối với tất cả các khía cạnh của sự tồn tại của gia đình.
- Chỉ lớn lên trong một gia đình lớn, đứa trẻ mới có cơ hội thực hành tham gia vào nhiều loại mối quan hệ xã hội khác nhau.
- Cha mẹ nên có mục tiêu rõ ràng trong việc nuôi dạy con cái của họ như những công dân tương lai của đất nước, chứ không phải là phương tiện để thỏa mãn tham vọng của cha mẹ.
- Ví dụ về hành vi của cá nhân là phương pháp chính để nuôi dạy một đứa trẻ.
Bạn đang nuôi dưỡng anh ấy từng giây phút trong cuộc đời, ngay cả khi bạn không ở nhà. Đứa trẻ nhìn thấy hoặc cảm thấy những thay đổi nhỏ nhất trong giai điệu, tất cả những chuyển hướng suy nghĩ của bạn đến với nó theo những cách vô hình, bạn không nhận thấy chúng. (A. S. Makarenko)
Nguyên tắc sư phạm được thực hiện thông qua các phươnggiáo dục những đặc điểm nhân cách cần thiết của đứa trẻ.
Phương pháp giáo dục gia đình
Việc lựa chọn phương pháp nuôi dạy con cái được quyết định bởi trình độ tâm lý và giáo dục sư phạm của cha mẹ, truyền thống giáo dục của gia đình. Nó phải dựa trên tình yêu dành cho đứa trẻ, trên sự hiểu biết về nhu cầu bên trong và bên ngoài của nó, có tính đến tình hình cụ thể của sự kiện. Ví dụ chủ yếu là một người lớn, thể hiện cho đứa trẻ thấy sự tin tưởng vào anh ta, cởi mở, sẵn sàng thảo luận, đồng cảm.
- Thể hiện cách hành động và phản ứng với tình huống (thể hiện sự khó xử: tức giận hay cười và sửa lại?).
- Chỉ định - phải khả thi, sau đó là phân tích kết quả thực hiện và khuyến khích hoặc kiên nhẫn giải thích lý do thất bại.
- Kiểm soát hợp lý và đủ các hành động, trạng thái của tâm trí và linh hồn.
- Hài hước. Giúp nhìn nhận tình hình từ một khía cạnh hài hước, giảm bớt căng thẳng và lựa chọn các biện pháp ảnh hưởng thích hợp.
- Khuyến khích - bằng lời nói (khen ngợi) hoặc vật chất. Đánh giá thấp và đánh giá quá cao hành động của trẻ đều không được mong muốn như nhau. Trong trường hợp đầu tiên, động cơ cho những việc làm hữu ích bị mất đi, trong trường hợp khác, sự kiêu ngạo, cảm giác vượt trội hơn những người khác, được hình thành.
- Hình phạt tương xứng với hành vi phạm tội. Sự sỉ nhục về thể chất và đạo đức là không thể chấp nhận được vì vô nhân đạo, dẫn đến biến dạng nhân cách, xa lánh các thành viên khác trong gia đình.
Khi lựa chọn phương pháp giáo dục, tuổi của trẻ, trạng thái tâm sinh lý của trẻ đều được tính đến. Chúng nên kích thích sự ham muốn của trẻđể trở nên tốt hơn về mọi mặt, có ích, đáp ứng những mong đợi lạc quan của người lớn. Các phương pháp được lựa chọn không chính xác tạo thành nhiều loại phức hợp ở trẻ em, trạng thái rối loạn thần kinh, từ chối phát triển bản thân và thiết lập mục tiêu cuộc sống.
Có một cuộc khủng hoảng trong gia đình. Ai sẽ giúp?
Mặc dù gia đình là một nhóm nhỏ, nhưng những vấn đề đáng kể về vật chất, tâm lý hoặc bản chất khác có thể nảy sinh trong đó.
Không phải ai trong số họ cũng có thể bị vượt qua bởi chính sức mạnh của các thành viên. Hệ thống Hỗ trợ Gia đình trông như thế này.
Theo sáng kiến của các thành viên gia đình hoặc công chúng, các chuyên gia từ các cơ quan thực thi pháp luật và y tế, các dịch vụ xã hội, dịch vụ tâm lý và sư phạm của một cơ sở giáo dục trẻ em nghiên cứu bản chất của các vấn đề gia đình, nguồn gốc và nguyên nhân của chúng.
Nội dung, thời gian, hình thức và phương pháp cung cấp hỗ trợ cá nhân hoặc nhóm được phối hợp với nhau. Chịu trách nhiệm về việc thực hiện các kế hoạch hỗ trợ đã định được chỉ định.
Giám sát có hệ thống kết quả và chất lượng của hỗ trợ được cung cấp cho đến khi vấn đề gia đình được giải quyết.
Nhiều bậc cha mẹ không muốn công khai những khó khăn của họ, họ sợ sự can thiệp của bên thứ ba, dựa vào sức mạnh của chính họ. Các chuyên gia của các cơ quan có thẩm quyền nên tìm cơ hội làm việc giải thích với nhóm phụ huynh để xóa bỏ rào cản về sự ngờ vực này.
