Montessori là một trong những tên tuổi quan trọng và nổi tiếng nhất của ngành sư phạm nước ngoài. Ai được tôn trọng và chấp nhận trong các ngôi nhà quý tộc của Châu Âu? Ai đã giúp hàng ngàn trẻ em học được những kiến thức cơ bản của việc học? Sách của ai vẫn được bán ra khỏi kệ? Đây là Maria Montessori. Tiểu sử của nhà khoa học kiệt xuất này và khái niệm về công việc của bà được trình bày dưới đây.
Gia đình Montessori
Maria xuất thân từ một gia đình quý tộc Montessori-Stoppani. Cha, với tư cách là một công chức xuất sắc, đã được trao tặng Huân chương Vương miện của Ý. Mẹ lớn lên trong một gia đình theo chủ nghĩa tự do, trong bầu không khí bình đẳng giới. Những đức tính tốt nhất của cha mẹ họ đã được con gái Maria Montessori của họ tiếp thu. Tiểu sử (gia đình đóng một vai trò quan trọng trong cuộc đời cô) của Mary được kết nối với tiểu sử của cha mẹ cô. Cô sinh năm 1870 tại tu viện Chiaravalle của Milanese. Người cha và người mẹ đã tìm cách cho đứa trẻ được giáo dục tốt nhất.
Chú
Từ khi còn nhỏ, cô đã giao tiếp với người thân của mình - các nhà khoa học, đọc các tác phẩm của họ. Maria đặc biệt tôn trọng công việc của chú mình, nhà văn và nhà thần học, Antonio của gia đình Stoppani.
Anh ấy là một nhân vật rất được kính trọng ở Ý (một tượng đài đã được dựng lên cho anh ấy ở Milan). Của anh ấynhững phát triển trong lĩnh vực địa chất, cổ sinh ngày càng lan rộng và phát triển. Có những dữ kiện chỉ ra rằng một số ý tưởng sư phạm của Mary đã được mượn từ anh ta. Ví dụ, việc sử dụng lý thuyết của chủ nghĩa thực chứng khoa học trong sư phạm.
Giáo dục
Những nỗ lực của cha mẹ và người thân trong việc giáo dục và dạy dỗ Maria đã thành công khi cô bé đến trường. Maria Montessori, người có tiểu sử thú vị và nhiều thông tin, đã ở giai đoạn đầu đi học cho thấy rằng các lớp học rất dễ dàng đối với cô. Toán học là môn học yêu thích của cô. Được biết, cô đã giải các bài toán số học ngay cả trong rạp hát. Lần đầu tiên Maria nhìn thấy vị trí thứ yếu về mặt xã hội của một người phụ nữ là vào năm 12 tuổi, khi cô ấy muốn bước vào một phòng tập thể dục. Chỉ có những cậu bé mới được nhận vào một cơ sở giáo dục ở cấp độ này. Tuy nhiên, tính cách mà Maria Montessori có (tiểu sử nhấn mạnh điều này hơn một lần), ảnh hưởng của cha mẹ cô và tất nhiên, khả năng trí tuệ vượt trội của cô đã phá vỡ hệ thống được chấp nhận trong xã hội. Cô ấy đã được chấp nhận. Tại đây, tại trường kỹ thuật, Maria liên tục phải chứng minh quyền học tập của mình giữa các nam thanh niên. Sự thật này đã trở thành một trong những điều quyết định trong việc cô ấy muốn đấu tranh cho quyền của phụ nữ và những người mà xã hội không coi trọng.
Lựa chọn nghề
Niềm đam mê khoa học tự nhiên trong thể dục và mong muốn có ích cho xã hội đã ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp của Maria Montessori. Tiểu sử cho thấy sự lựa chọn này không hề dễ dàng. Cô quyết định trở thành một kỹ sư, trong khi bố mẹ cô nghiêng về ngành sư phạm.các hoạt động. Năm 1890, cô được nhận vào Khoa Toán học và Khoa học Tự nhiên tại Đại học Rome. Tuy nhiên, cô đã bị mê hoặc bởi y học. Maria bắt đầu tham gia các khóa học y khoa và quyết định trở thành bác sĩ. Đó là một thách thức khác đối với xã hội. Khoa y không lấy gái. Nhưng sự kiên trì và kiến thức của cô, quyền lực của gia đình, đã cho phép Maria vào Đại học Rome năm 1892 và tốt nghiệp Khoa Y, trở thành người phụ nữ đầu tiên trong lịch sử nước Ý theo học nghề bác sĩ.
Bắt đầu hoạt động sư phạm
Tiểu sử của Maria Montessori kể rằng từ những năm cuối của quá trình học, Maria là trợ lý trong bệnh viện, và từ năm 1896, sau khi bảo vệ luận án về tâm thần học, cô bắt đầu thực tập tại phòng khám. Tại đây, lần đầu tiên cô gặp những đứa trẻ khuyết tật, sau đó cô tìm đến các tài liệu y khoa về sự thích nghi của loại trẻ em đặc biệt này trong xã hội. Công việc của bác sĩ tâm thần Edouard Seguin và bác sĩ chuyên khoa câm điếc Jean Marc Itard đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến Montessori và công việc của bà. Cô ấy tin rằng những đứa trẻ như vậy sẽ được hưởng lợi nhiều hơn từ công việc sư phạm có năng lực hơn là từ việc dùng thuốc.
Maria bắt đầu nghiên cứu các công trình về lý thuyết giáo dục, sư phạm, lý thuyết giáo dục. Kể từ năm 1896, bà đã làm việc với những trẻ em khuyết tật, những đứa trẻ mà bà chuẩn bị cho các kỳ thi ở cấp độ một trường phổ thông cơ sở. Sau kết quả xuất sắc của các học sinh, Maria đã được công chúng biết đến. Chính phủ mở cửaViện chỉnh hình do Maria Montessori đứng đầu. Tiểu sử, được mô tả ngắn gọn ở trên, cho phép chúng ta kết luận rằng Maria có khả năng độc đáo, sự nhạy cảm và nhận thức được tầm quan trọng của công việc của mình.
Phát triển phương pháp luận
Từ năm 1901, Montessori học tại Khoa Triết học, đồng thời thực hành tại các trường học, nơi bà dẫn dắt các thí nghiệm và quan sát. Maria đã nhìn thấy những điều kiện mà trẻ em được học trong một ngôi trường toàn diện: khán giả không thích nghi với việc giảng dạy, kỷ luật nghiêm khắc, thiếu mong muốn cho sự phát triển toàn diện của học sinh. Cô rất ngạc nhiên về cách trẻ em khuyết tật lớn lên: hoàn toàn không có quá trình giáo dục, và giáo dục đã trở thành bạo lực. Maria nhận ra rằng đã đến lúc xã hội cần nhân văn và khai sáng hơn. Và vào năm 1907, Maria Montessori đã mở ngôi trường đầu tiên của mình - “Nhà thiếu nhi”. Tiểu sử và các hoạt động trong những năm tiếp theo của cuộc đời nhằm phát triển và cải thiện phương pháp giáo dục phát triển.
Hội thảo đào tạo quốc tế đầu tiên với sự tham dự của hàng chục giáo viên, Montessori được tổ chức vào năm 1909. Việc xuất bản cuốn sách đầu tiên của cô về các phương pháp làm việc với trẻ em trong "Ngôi nhà của trẻ em" cũng ra đời vào cùng thời kỳ đó. Maria không ngừng cải tiến phương pháp luận và thường xuyên tổ chức các khóa đào tạo cho giáo viên từ khắp nơi trên thế giới. Hiệu quả của các nguyên tắc của Montessori vẫn được công nhận trong các trường học và trung tâm phát triển hiện đại.
Maria Montessori: tiểu sử, trẻ em
Mary đã tạo ra gia đình của riêng mình. Trái tim của cô đã được trao cho bác sĩ mà cô làm việc trong một phòng khám tâm thần, làm việc song song với những đứa trẻ đặc biệt. Năm 1898, một cậu bé được sinh ra cho họ, cậu bé đã từ bỏ việc học hành trong một gia đình giản dị. Điều này xảy ra bởi vì Montessori không thể phản đối bất cứ điều gì đối với một xã hội mà việc sinh con ngoài giá thú bị lên án gay gắt. Quyết định của Maria bị ảnh hưởng bởi gia đình của người bạn đồng hành của cô - gia đình cao quý nhất ở Ý Montessano-Aragon và lời thề thân thiết vĩnh viễn mà Maria và Giuseppe dành cho nhau.
Mario Montessori
Mario, con trai của Maria Montessori, người có tiểu sử không kém phần thú vị, không hề có ác cảm với mẹ và năm 15 tuổi bắt đầu sống với bà. Anh cũng sở hữu một bộ óc phi thường, rất nghiêm túc với công việc của mẹ mình, giúp đỡ bà, tự mình đảm nhận các khía cạnh tổ chức các hoạt động của bà. Những người đương thời cho rằng Maria đại diện cho Mario trong xã hội như một người họ hàng, và chỉ đến cuối đời cô mới công bố rằng anh là con trai của cô. Họ đã cùng nhau làm rất nhiều điều cho nền giáo dục thế giới: họ tổ chức các cuộc hội thảo và các khóa học, phát biểu tại các hội nghị, tham gia vào các hoạt động thực tế, mở trường học. Mario đã trở thành người kế vị xứng đáng. Vào những thời điểm quan trọng, anh ấy đã ở đó. Khi các nhà chức trách ở quê hương họ bắt đầu phớt lờ họ và tồn tại, hai mẹ con Mario và Maria Montessori buộc phải cùng nhau di cư đến Ấn Độ. Cuốn tiểu sử (cái chết đã cướp đi Maria ở tuổi 82) kể rằng Mario tiếp tục công việc của Montessori sau khi mẹ anh qua đời. Mario đã để lại công việc kinh doanh do Maria Montessori khởi nghiệp cho con gái Renilde. Cô ấy tiếp tụcphổ biến phương pháp Montessori trên toàn thế giới. Chính cô ấy là người đã giới thiệu phương pháp sư phạm này ở Nga vào năm 1998.
Phương pháp Montessori
Giúp trẻ tự làm là phương châm chính của toàn bộ phương pháp Montessori. Nó bao gồm ý tưởng không ép buộc anh ta hành động, không áp đặt ý tưởng của anh ta về / u200b / u200 môi trường, không chạm vào đứa trẻ nếu nó đang nghỉ ngơi hoặc đang xem.
Người lớn hoặc giáo viên là người quan sát các hoạt động của trẻ. Họ hướng dẫn anh ta, kiên nhẫn chờ đợi sự chủ động đến từ đứa trẻ. Giáo viên tiếp cận cẩn thận thiết kế của môi trường mà trẻ sẽ ở: mọi thứ trong đó phải nhằm vào sự phát triển các kỹ năng giác quan. Một yếu tố quan trọng trong giao tiếp với trẻ, theo phương pháp Montessori là thái độ tôn trọng và lịch sự. Maria bày tỏ tình yêu với trẻ em và hoạt động sư phạm trong các cuốn sách của mình, một số cụm từ đã trở thành cách ngôn. Bản chất của chúng là như sau: đứa trẻ được dạy bởi môi trường, những người xung quanh nó, hành vi, thái độ của họ đối với nhau và đối với đứa trẻ. Biểu hiện của những phẩm chất tốt nhất của con người khi giao tiếp với một đứa trẻ là một hạt giống, gieo hạt nào, bạn sẽ gặt hái được những thành quả quý giá trong tương lai.
Một số khía cạnh của phương pháp sư phạm Montessori bị chỉ trích. Đây là sự thiếu sáng tạo, từ chối các hoạt động đóng vai, hạn chế hoạt động thể chất, v.v. Tuy nhiên, Maria Montessori, người có tiểu sử gắn liền với trẻ em, đã tạo ra một kỹ thuật như vậy, các yếu tố có giá trị mà từ đó được sử dụng trong nhiều trường hợp đang phát triểntrung tâm và nhà trẻ.
