Chúng tôi cung cấp một số tùy chọn về đặc điểm cho một sinh viên-thực tập sinh trong các hồ sơ sư phạm khác nhau.
Ai cần và tại sao
Đặc điểm được cấp cho sinh viên khi kết thúc quá trình thực hành và xác nhận việc thực hành được thông qua trong một cơ sở giáo dục cụ thể, đồng thời cũng mô tả chất lượng công việc mà sinh viên thực hiện: ban quản lý chỉ ra tất cả các ưu điểm và khuyết điểm của các hoạt động của mình, đặt một dấu ấn. Sau đó, sinh viên đề cập đến đặc điểm cho trường đại học của mình. Đặc điểm của người thực tập sư phạm phải phản ánh bằng chứng rằng kiến thức, kỹ năng và năng lực có được trong cơ sở giáo dục đã được áp dụng vào công việc. Đặc biệt chú ý khi viết bài văn tả cô giáo chủ nhiệm lớp, vì trước đâyhọc sinh được giao nhiệm vụ tổ chức lớp học, duy trì tài liệu và các hoạt động giáo dục.
Ví dụ cụ thể về việc điền vào tài liệu sẽ được đưa ra bên dưới.
Lớp ban đầu
Đặc điểm của một sinh viên thực tập tại một trường đã thực tập tại … (ghi rõ họ tên của cơ sở giáo dục) ở các lớp tiểu học, họ và tên
Trong thời gian thực tập, sinh viên đã thể hiện mình là một giáo viên có trách nhiệm, luôn nỗ lực phát triển bản thân.
Mặc dù hoạt động giảng dạy trong thời gian ngắn như vậy, nhưng anh ấy đã cho thấy khả năng tổ chức quá trình giáo dục theo cách có thể bao quát toàn bộ lớp học, bao gồm cả những trẻ có thành tích kém, những trẻ này đã cải thiện hơn nữa thành tích của chúng trong các môn học.
Một số bài học liên tiếp về toán học, tiếng Nga, đọc hiểu văn học, thế giới xung quanh và đào tạo lao động đã được lên kế hoạch và tiến hành. Tất cả các kế hoạch đã được phát triển và phê duyệt ít nhất ba ngày trước khi giảng dạy.
Các bài học được lên kế hoạch một cách chính xác và có phương pháp, có tính đến độ tuổi và đặc điểm cá nhân của học sinh. Học sinh sở hữu phương pháp giảng dạy ở các lớp tiểu học.
Học sinh đặc biệt giỏi trong việc lập kế hoạch và thực hiện các bài học về đọc hiểu văn học và thế giới xung quanh, vì có một cảm nhận sâu sắc về vẻ đẹp và kiến thức tốt về Đất mẹ và thiên nhiên của mình. Học sinh đã cố gắng trở thành một tấm gương cho các phường của mình, phát triển trong họ mong muốn tìm hiểu những điều mới mẻ về quê hương của mình, đưa các yếu tố lịch sử địa phương vào mỗi bài học.
Được quản lý để trợ giúpcác em yếu kém năng động thể hiện mình trong các hoạt động sáng tạo, trí tuệ, góp phần nâng cao chất lượng kiến thức môn học nhân văn.
Đã giúp đỡ rất nhiều cho giáo viên trong lớp trong việc chuẩn bị cho những đứa trẻ có năng khiếu tham dự Olympic tiếng Nga và toán học thành phố, cụ thể là: anh ấy đã tham gia vào việc lựa chọn tài liệu bổ sung và tiến hành các lớp học.
Bằng tấm gương của mình và thông qua các cuộc trò chuyện giáo dục, anh ấy đã cố gắng dạy trẻ em trật tự, làm việc, tôn trọng sách giáo khoa và đồ dùng học tập.
Có tác phong sư phạm, lễ phép với đồng nghiệp và phụ huynh.
Trong công việc với trẻ em, anh ấy rất khoan dung, kiên nhẫn và khéo léo. Anh ấy liên tục giúp giải quyết các tình huống xung đột với trẻ em, đã thương lượng được với chúng, đồng thời không đánh mất sự tôn trọng của bất kỳ học sinh nào.
Ngoài công việc có hệ thống với lớp, công việc được thực hiện với phụ huynh. Vì vậy, sự kiện "Gia đình siêu đẳng" đã được tổ chức, dành riêng cho Ngày của Gia đình, nơi sinh viên-thực tập sinh là người tổ chức và lãnh đạo và thể hiện mình ở khía cạnh tốt là một người sáng tạo và phi thường.
Việc lập kế hoạch và tổ chức cuộc họp phụ huynh-giáo viên có sự khác biệt nhỏ, vì không thể thực hiện tất cả mọi thứ đã được lên kế hoạch. Do kinh nghiệm giảng dạy còn ít nên khả năng làm việc với phụ huynh chưa được hình thành ở mức độ đầy đủ, nhưng mong muốn khắc phục sai lầm của họ là rất lớn.
Bạn có thể đánh giá hoạt động sư phạm của học viên trong quá trình thực tập ở mức "5" (xuất sắc).
Trại hè
Đặc điểm của một sinh viên thực tập sư phạm trong trại hè, F. I. O.
Một sinh viên-thực tập sinh của trường Cao đẳng Sư phạm đã có một hoạt động giáo dục trong trại hè "Solnyshko" từ ngày 1 tháng 6 đến ngày 20 tháng 6.
Trong quá trình thực hành giảng dạy của mình, sinh viên đã chứng tỏ mình không chỉ là một giáo viên điều hành và có trách nhiệm, mà còn là một người sáng tạo.
Cô ấy đã lên kế hoạch và thực hiện một số hoạt động vui chơi giải trí cho trẻ em lứa tuổi tiểu học.
Trong quá trình chuẩn bị khai mạc trại, cô ấy đã tham gia trang trí các góc của phân đội, suy nghĩ về trang phục, phương châm và khẩu hiệu.
Chuẩn bị hoàn hảo cho sự kiện khai mạc ca trại, có sự tham gia của tất cả các đơn vị, công tác tổ chức ở mức tốt.
Tổ chức một trò chơi đồng đội tại trạm "Đảo kho báu", nơi cô ấy thể hiện sự sáng tạo, tính nghệ thuật và khát khao làm việc. Cô ấy không chỉ tổ chức sự kiện này mà còn chuẩn bị đầy đủ thiết kế và trang thiết bị cho tất cả các cuộc thi, phân chia vai trò và trách nhiệm một cách khéo léo, đồng thời thể hiện kỹ năng diễn xuất.
Cô ấy đã tham gia tích cực vào tất cả các sự kiện cùng với các em nhỏ, đã tìm cách "đốt cháy" khán giả nhí, ngay lập tức nhận được sự trở lại.
Tình yêu đối với trẻ em, sự tôn trọng đối với đội ngũ giáo viên, thái độ có trách nhiệm để điền vào tài liệu trại được ghi nhận.
Cô ấy đã cố gắng thiết lập mối quan hệ thân thiện với bọn trẻ, đồng thời không đánh mất quyền hạn của mình giữa các học sinh.
Bphản hồi của phụ huynh và các em về ca trực trại, công việc của học sinh được ghi nhận một cách tích cực, rất cám ơn.
Ban giám hiệu và các cơ quan chức năng của trại hè học sinh tin rằng (F. I. O.) xứng đáng nhận được sự đánh giá cao nhất có thể đối với các hoạt động thực tế của cô ấy, và đánh giá cô ấy là "5" (xuất sắc).
Lớp thực hành giáo viên
Đặc điểm của sinh viên thực tập tại trường, họ và tên, từng là giáo viên chủ nhiệm lớp … từ ngày 4 tháng 9 đến ngày 5 tháng 10.
(họ và tên) đã từng thực tập với tư cách là giáo viên lớp 5 "B".
Học sinh được giao nhiệm vụ quan sát lớp học, lưu giữ tài liệu và tiến hành công việc giáo dục với đội trẻ em.
Trong thời gian luyện tập, cô ấy đã thể hiện mình là một giáo viên phát triển toàn diện.
Khi điền vào tài liệu, cụ thể là các đặc điểm của sinh viên, hộ chiếu xã hội của tầng lớp, trình độ văn hóa cao của học viên, sở hữu thuật ngữ sư phạm khoa học, sự chú ý và độ chính xác đã được lưu ý.
Ở giai đoạn quan sát đội trẻ em, tôi đã nhận thấy những mặt tích cực và tiêu cực chính của lớp và sau khi phân tích, tôi đã chọn đúng cách để giải quyết vấn đề.
Có một số giờ học và hoạt động giáo dục nhằm tập hợp đội trẻ em.
Đặc biệt thành công có thể được coi là một bài học giáo dục,dành riêng cho sự bao dung. Sau khi thu thập các kỹ thuật và chiến lược cần thiết, tôi đã nhận được phản hồi từ các em, phản hồi tích cực và quan tâm đến việc phát triển chủ đề hơn nữa.
Một trong những sự kiện đáng nhớ là "Bóng mùa thu" dành cho học sinh khối 5-6. Đã giúp các bạn nhỏ trong lớp chuẩn bị ở mức cao nhất và giành chiến thắng trong các đề cử "Bạn đọc mùa thu hay nhất", "Bạn mùa thu".
Học sinh thành thạo công nghệ thông tin và truyền thông và sử dụng chúng trong các hoạt động giảng dạy của mình.
Trong suốt quá trình thực hành, nhật ký và sách giáo khoa được kiểm tra thường xuyên, và việc đi học của trẻ em được theo dõi. Cô ấy đã dạy bọn trẻ trách nhiệm có hệ thống trong lớp học và trường học.
Khi các tình huống xung đột nảy sinh, thực tập sinh đã cố gắng giải quyết chúng mà không làm mất lòng ai.
Trong quá trình làm việc của mình, cô ấy đã cố gắng trở thành một người cố vấn tốt và một người bạn tuyệt vời cho những sinh viên vừa chuyển sang liên kết trung gian và đang trong giai đoạn khủng hoảng.
Đặc biệt chú ý đến kỹ năng tự quản trong lớp học. Giữa những người đàn ông, vai trò và trách nhiệm được phân chia rõ ràng, tuân theo việc thực hiện của họ.
Giáo viên chủ nhiệm lớp và ban giám hiệu tin rằng F. I. O. đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình và chấm điểm "5" cho các hoạt động thực tế.
Anh
Đặc điểm của một học viên thực hành giảng dạy tại trường với tư cách là giáo viên dạy ngoại ngữ.
(tên đầy đủ) đã học nghề giáo viên tiếng Anh tại trường trung học …
Trong hoạt động của mình, anh ấy đã thể hiệnbản thân là một sinh viên siêng năng, có trách nhiệm.
Anh ấy đến tham khảo ý kiến một cách có hệ thống với người cố vấn của mình, F. I. O., giáo viên dạy ngoại ngữ và là người đứng đầu hiệp hội phương pháp học ở trường.
Các bài học nối tiếp về các chủ đề Gia đình tôi, Ngày của tôi, Cuối tuần được lên kế hoạch một cách chính xác và có phương pháp. Mỗi bài học đều có lời giải thích rõ ràng và dễ hiểu về tài liệu mới cho trẻ em. Bài tập về nhà được kiểm tra có hệ thống và theo dõi sự phát triển của từng học sinh.
Nổi bật nhờ kiến thức sâu rộng về tiếng Anh và văn học nước ngoài. Anh ấy luôn tìm ra câu trả lời cho những câu hỏi phức tạp nhất của học sinh và quản lý để trẻ em học tiếng Anh.
Biết các công nghệ sư phạm hiện đại, chẳng hạn như tư duy phản biện, học tập dựa trên vấn đề.
Tôi thường sử dụng hình thức làm việc nhóm trong các bài học, điều này cho phép nhiều trẻ em thư giãn, trở nên năng động hơn và yêu thích ngôn ngữ tiếng Anh hơn.
Thể hiện sự thông thạo trong công nghệ thông tin và truyền thông bằng bảng tương tác.
Vấn đề chính đối với (F. I. O.) là anh ấy khó duy trì kỷ luật ở mức độ thích hợp, và do đó một số loại công việc không mang lại kết quả như mong đợi, vì sự chú ý của học sinh không dành cho giáo viên.. Vì vậy, kiểm soát về chủ đề Ở trường cho thấy hầu hết cả lớp đều không nắm vững tài liệu.
Ban giám hiệu tin rằng thực hành của học sinh có thể được đánh giá là "4" (tốt).
Thể dục
Đặc điểm của sinh viên - thực tập sinh sư phạmtập làm giáo viên dạy thể dục. Trong thời gian thực tập tại một trường trung học (họ tên của học sinh), anh ấy đã thể hiện kiến thức cao về tài liệu chương trình, khả năng lãnh đạo và quản lý lớp học.
Ngay từ những ngày đầu tiên tập luyện, anh đã khéo léo cho trẻ tham gia vào quá trình giáo dục, khơi dậy niềm yêu thích đối với các môn thể thao đồng đội như bóng rổ, bóng đá, bóng tiên phong. Anh đã tổ chức sự kiện thể thao và giải trí cấp cao "Merry Starts" cho học sinh lớp 3-4, nhận được phản hồi tích cực từ ban giám hiệu nhà trường, trẻ em và phụ huynh.
Trong giờ học, anh ấy thường thay đổi các hoạt động, điều này giúp thu hút sự chú ý của trẻ em và duy trì kỷ luật. Vận dụng thành thạo các kiến thức lý thuyết đã tiếp nhận vào thực tế. Hỗ trợ mọi học sinh.
Khi chuẩn bị và thực hiện bài học, anh ấy đã lưu ý đến những lời khuyên của giáo viên (họ và tên) nhận được trong quá trình hội ý. Ông đã sử dụng hiệu quả các phương pháp và kỹ thuật cũng như các hình thức hoạt động tập thể và cá nhân khác nhau của trẻ em.
Sinh viên thể hiện thái độ tận tâm với kinh doanh, đúng giờ, sáng tạo. Tôi chuẩn bị kỹ lưỡng cho các bài học. Tích cực sử dụng công nghệ thông tin. Các hoạt động ngoại khóa và cuộc thi được tổ chức đã được lên kế hoạch và tiến hành có tính đến độ tuổi và đặc điểm cá nhân.
Chàng sinh viên nổi bật bởi sự siêng năng và trách nhiệm, mọi nhiệm vụ được giao đều hoàn thành kịp thời và có thiện chí.
Đặc điểm cho giáo viên dạy tiếng Nga tương lai
Mô tả sư phạm của một học viên tại trường với tư cách là một nhà ngữ văn học có một số đặc điểm, do đó, bài viết này bắt buộc phải làm ví dụ trong bài viết này.
Đặc điểm dành cho một sinh viên (họ tên) đã từng thực tập sư phạm như một giáo viên dạy tiếng Nga và đọc hiểu văn học.
Các lớp sau được gán cho cô ấy: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", trong đó một số lớp có thiên về toán học, trong khi những lớp khác có thiên về nhân đạo, theo thứ tự để thử sức với những đứa trẻ khác nhau.
Trong quá trình thực tập, sinh viên đã thể hiện một mức độ hiểu biết tốt về môn học và mức độ đào tạo phương pháp luận cao. Tôi tiếp cận các bài học một cách sáng tạo, các bài học mới và thú vị.
Một học sinh ngay từ buổi học đầu tiên đã chiến thắng học sinh các lớp. Ngay cả những đứa trẻ không hoạt động nhất cũng làm việc với sự quan tâm lớn đến bài học, vì các nhiệm vụ tương ứng với mức độ kiến thức của chúng về chủ đề này.
Việc chuẩn bị cho các bài học được thực hiện một cách có hệ thống. Hàng ngày, cô ấy mang đến lớp nhiều giáo cụ trực quan khác nhau, những tấm thẻ in với những nhiệm vụ thú vị.
Truyền tải tài liệu đến học sinh dễ tiếp cận, các em học tốt kiến thức thu được trong các bài học.
Học sinh đã thể hiện kiến thức xuất sắc về tâm lý học và sư phạm. Cả về lý thuyết và thực tế, cô đều tính đến đặc điểm lứa tuổi và cá nhân của học sinh, giành được quyền lực của học sinh bằng sự cởi mở, nhân văn và tình yêu dành cho công việc của mình.
Hồ sơ thực tập được biên soạn bởi các giáo viên và ban giám hiệu nhà trường, người đã quyết định điều đó (F. I. O.)xứng đáng với đánh giá cao nhất cho đoạn thực hành sư phạm - "xuất sắc". Ban giám hiệu nhà trường đề nghị cung cấp một công việc cho sinh viên này khi tốt nghiệp.
Đặc điểm của một sinh viên đã từng thực tập trong một tổ chức mầm non
Đặc điểm của một giáo viên thực tập (F. I. O.), sinh viên trường cao đẳng sư phạm đã từng thực tập tại trường mẫu giáo…
Trong thời gian thực tập (F. I. O.) tỏ ra là một sinh viên có năng lực, sở hữu các kỹ thuật phương pháp luận cơ bản. Công việc được thực hiện một cách có trách nhiệm, chất lượng cao, trong khi thực hiện các bài học trình diễn, cô ấy luôn sử dụng các tài liệu bổ sung và trực quan.
Mọi lúc (họ tên) cho thấy khả năng lập kế hoạch không chỉ cho các hoạt động giáo dục và nhận thức, mà còn rất xuất sắc trong công việc giáo dục.
Cô ấy đã tiến hành các lớp học lặp đi lặp lại về giáo dục đạo đức, tinh thần yêu nước cho trẻ em, học hát quốc ca cũng như các biểu tượng của nhà nước.
(họ và tên) thực hiện các nhiệm vụ giáo dục trong quá trình hoạt động của trẻ, biết cách tổ chức cho trẻ vào các hoạt động khác nhau, thu hút sự chú ý của trẻ, kích hoạt hoạt động nhận thức, khơi dậy hứng thú.
(họ và tên) tiến hành công việc cá nhân với trẻ em ở cấp độ cao. Sinh viên sở hữu công nghệ thông tin và truyền thông và áp dụng chúng một cách khéo léo vào thực tế của mình.
Biết và áp dụng tất cả các tiêu chuẩn của công nghệ tiết kiệm sức khỏe.
Tham gia tất cả các hoạt động sáng tạomẫu giáo, và cũng cung cấp mọi sự hỗ trợ có thể trong việc trang trí hội trường cho những ngày lễ.
Đặc điểm này dành cho học viên do hội đồng sư phạm của trường biên soạn. Dựa trên kết quả thực hành giảng dạy, học viên có thể được đánh giá là "xuất sắc".
Thực hành giáo dục
Một tài liệu tham khảo mẫu cho một sinh viên thực tập tiến hành các hoạt động giáo dục được trình bày dưới đây. Một học sinh thực tập sinh (họ tên) đã thực tập giáo dục tại một trường tổng hợp số … trong khoảng thời gian từ … đến …
Trong suốt thời gian qua, rất nhiều công việc giáo dục đã được thực hiện, bao gồm một số loại định hướng: đạo đức, yêu nước, trí tuệ.
Tôi đến để thực tập (F. I. O.) đã chuẩn bị trước: các chủ đề của giờ học và các sự kiện trong trường đã được thực hiện, mà việc chuẩn bị đã được thực hiện trong tháng Chín. Cô liên tục giữ liên lạc với giáo viên chủ nhiệm về công tác giáo dục, cũng như giáo viên chủ nhiệm các lớp tiểu học của cơ sở giáo dục này để tham khảo ý kiến, lắng nghe các kiến nghị và đưa ra những sửa đổi cần thiết.
Sự kiện đầu tiên do một học sinh tổ chức dành riêng cho tuần lễ tình bạn ở trường. (F. I. O.) đã tổ chức “Thư của những người bạn”, các sinh viên đã viết thư cho nhau với những mong muốn và đề nghị kết bạn. Ý tưởng đã được các sinh viên đánh giá cao.
Làm người tổ chức sự kiện "Miss Autumn" cho học sinh trung học và "Golden Time" cho học sinh nhỏ tuổi, thể hiện bản thân ở cấp độ phù hợp.
Đặc điểm của sinh viên thực tậptại trường đã được biên soạn và thống nhất bởi ban giám hiệu, họ tin rằng (tên đầy đủ) xứng đáng được đánh giá cao cho các hoạt động của anh ấy - "xuất sắc".
Tất cả học sinh đều khác nhau
Đặc điểm viết cần có kiến thức và kinh nghiệm. Và đôi khi, ngay cả một giáo viên có kinh nghiệm cũng yêu cầu giúp đỡ.
Nếu thực hành là công nghiệp, đặc điểm của thực tập sinh sẽ khác với hoạt động thụ động. Các mẫu trên phù hợp để luyện tập tích cực hơn.
Không phải tất cả các đặc điểm đều phù hợp với cùng một học sinh. Mức độ kỹ năng và khả năng của một người có thể hoàn toàn khác với khả năng của người khác. Khi soạn thảo tài liệu, bạn có thể tính đến các đặc điểm mẫu của một học sinh-thực tập sinh, đã được trình bày ở trên, để hiểu những tiêu chí nào để đánh giá một học sinh.
