Khoa học bao gồm tất cả các lĩnh vực hoạt động của con người. Để xem xét cụ thể xã hội và các hiện tượng tự nhiên, các bộ môn riêng biệt đã được tạo ra. Trong khuôn khổ bài viết, sư phạm được chúng tôi quan tâm nhiều nhất. Ngành này học gì? Đối tượng và chủ thể của sư phạm là gì? Nó giải quyết những nhiệm vụ gì?
Thông tin chung
Vì vậy, hãy bắt đầu với định nghĩa. Sư phạm là một môn khoa học nghiên cứu các mô hình chuyển giao kinh nghiệm xã hội từ thế hệ cũ sang thế hệ trẻ và sự đồng hóa của nó bởi thế hệ sau. Cô ấy tham gia vào việc nuôi dưỡng, đào tạo và giáo dục mọi người. Cô cũng quan tâm đến các hoạt động giảng dạy. Đây là hoạt động chuyên nghiệp của các chuyên gia, thông qua nhiều phương thức tác động đến sinh viên và thông qua tương tác với họ, giải quyết các vấn đề trong việc tìm ra phương pháp tốt nhất để giảng dạy, nuôi dạy và giáo dục.
Chủ đề, đối tượng và mục tiêu
Thành phần cơ bản của bất kỳ ngành khoa học nào. Chủ đề của sư phạm là giáo dục, và nếu bạn nhìn rộng hơn, thì đó là một quá trình được tổ chức có ý thức và có mục đíchhọc hỏi. Các bản chất, quy luật, khuynh hướng, nguyên tắc, triển vọng, lý thuyết và công nghệ hiện thực hóa được nghiên cứu. Vì đối tượng của sư phạm là giáo dục nên hoạt động của học sinh và giáo viên đóng một vai trò quan trọng trong việc này. Đối tượng được hiểu là hiện thực quyết định sự hình thành và phát triển của cá nhân con người dưới tác động của xã hội và của nhà giáo dục. Nêu gương là một quá trình học tập có mục đích, được thực hiện vì lợi ích của cá nhân, xã hội và nhà nước. Cần lưu ý rằng sư phạm nghiên cứu các phương pháp nuôi dưỡng, đào tạo và giáo dục không chỉ cho trẻ em mà còn cho cả người lớn. Về mục tiêu, chúng ta có thể nói rằng nó bao gồm việc xác định các khuôn mẫu và phát triển các phương pháp tối ưu nhất để hình thành một con người. Và nếu chúng ta thêm vào đối tượng và chủ đề sư phạm này, thì chúng ta sẽ có được toàn bộ kiến thức về ảnh hưởng của kỷ luật đối với sự hình thành của một cá nhân.
Chức năng, nhiệm vụ và câu hỏi
Tất nhiên, sư phạm không giới hạn thông tin trên. Nó là một kỷ luật phát triển rất tốt. Cần lưu ý rằng trong trường hợp này mọi thứ đều được kết nối, và chính phương pháp sư phạm đóng một vai trò quan trọng trong việc chuẩn bị cho thế hệ tương lai. Chủ thể và chức năng của nó cũng được kết nối với nhau. Có hai hướng, mỗi hướng có ba cấp độ. Mỗi người trong số họ có đặc điểm riêng của nó. Như vậy, chức năng lý thuyết được thực hiện ở các mức độ mô tả, chẩn đoán và tiên lượng. Cô ấy đang chuẩn bị tài liệu nghiên cứu. Chức năng công nghệ có các cấp độ sau: thiết kế, biến đổi và phản xạ. Cô ấy tham gia vào việc thực hiện các phát triển. Về các nhiệm vụ, chúng ta có thể nói rằng chúng như sau:
- Tìm các mẫu trong hệ thống nuôi dưỡng, đào tạo, giáo dục và quản lý.
- Nghiên cứu khái quát thực tiễn và kinh nghiệm giảng dạy.
- Dự đoán sự phát triển trong tương lai.
- Đưa kết quả nghiên cứu vào thực tiễn.
Tất cả chỉ là trả lời một số câu hỏi nhất định:
- Tại sao và tại sao cần phải dạy và giáo dục?
- Điều gì nên được dạy và những lý tưởng nào nên được hun đúc?
- Làm thế nào để dạy và giáo dục?
Danh mục
Đây là tên của các khái niệm và thuật ngữ cơ bản của sư phạm. Chúng tôi sẽ không xem xét tất cả mọi thứ, chúng tôi sẽ chỉ tập trung vào điều quan trọng nhất:
- Đào tạo. Đây là tên của một quá trình tương tác có mục đích, có tổ chức và được kiểm soát giữa giáo viên và học sinh. Nó nhằm mục đích thu thập và đồng hóa kiến thức, kỹ năng, cách thức hoạt động nhận thức mới, phát triển khả năng và sở thích tinh thần.
- Giáo dục. Đây là một quá trình dựa trên sự ảnh hưởng có mục đích, mục tiêu chính là giúp đứa trẻ tích lũy kinh nghiệm xã hội cần thiết cho cuộc sống trong xã hội và hình thành một hệ thống giá trị cho phép nó sống trong xã hội.
- Giáo dục. Đây được hiểu là quá trình làm quen với hệ thống kiến thức khoa học, kỹ năng, năng lực, cũng nhưkết quả cuối cùng, được biểu hiện dưới dạng thế giới quan, phẩm chất đạo đức và các phẩm chất khác của cá nhân được hình thành. Đồng thời cũng đạt được mục tiêu phát triển khả năng sáng tạo.
- Hình thành. Đây là tên của quá trình hình thành cá nhân với tư cách là một thực thể xã hội diễn ra. Đồng thời, một số lượng lớn các yếu tố ảnh hưởng đến nó: hệ tư tưởng, kinh tế, xã hội, tâm lý, v.v.
- Phát triển. Điều này được hiểu là sự nhận ra khuynh hướng của một người, vốn có sẵn trong người đó từ khi sinh ra.
- Xã hội hóa. Đây được hiểu là quá trình tự nhận thức và phát triển con người. Cần lưu ý rằng quá trình này xảy ra trong suốt cuộc đời của cá nhân.
Tương tác sư phạm
Đây là việc tạo ra các liên hệ có chủ đích trong đó giao tiếp giữa giáo viên và trẻ em diễn ra. Mục đích của những hành động đó là thay đổi hành vi, hoạt động và thái độ đối với một cái gì đó hoặc một người nào đó. Đây là một câu trả lời thú vị. Chúng tôi nhớ lại chủ thể sư phạm là quá trình giáo dục. Vì vậy, nhiều khía cạnh của hoạt động giáo dục đang được nghiên cứu. Vì vậy, ví dụ, chúng ta có thể nói rằng hành vi lệch lạc là đối tượng của phương pháp sư phạm. Và nó sẽ hoàn toàn đúng. Hơn nữa, cần lưu ý rằng không chỉ những người bình thường đang được nghiên cứu, mà còn là những nhà nghiên cứu và nhà giáo dục chính họ. Như vậy, luận điểm cho rằng đối tượng sư phạm là tâm lý người giáo viên cũng hoàn toàn đúng. Cần phải hiểu rằng kỷ luật này không thể tách rời với cáckhoa học nhân văn. Do đó, luôn có sự tích lũy kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng làm việc mới, v.v.
Sư phạm để làm gì?
Để có câu trả lời cho câu hỏi này, bạn nên nhớ nó có những chỉ dẫn nào. Triết học đóng vai trò là nền tảng cho ngành học này. Nó được bổ sung bởi lịch sử của giáo dục. Tiếp theo là sư phạm đại cương, liên quan đến cơ sở lý thuyết, giáo khoa và nghiên cứu trường học. Nó được giảng dạy trong các trường đại học vì sự phát triển chung của con người. Sau đó, theo thứ tự phức tạp, là phương pháp sư phạm liên quan đến tuổi. Họ tham gia vào giáo dục mầm non, phổ thông, dạy nghề và giáo dục đại học. Phương pháp sư phạm xã hội được sử dụng để giải quyết các vấn đề của giáo dục và hỗ trợ xã hội. Nó liên quan đến gia đình, cải tạo người phạm tội, chuẩn bị cho việc học và ghi nhớ dữ liệu, và cũng dạy một người cách thể hiện bản thân. Ngoài ra, còn có một phương pháp sư phạm đặc biệt. Cô ấy giải quyết những trường hợp đặc biệt khó khăn, chẳng hạn như dạy trẻ khiếm thính hoặc trẻ chậm phát triển.
Liên kết nội khoa
Cần lưu ý rằng sư phạm đang phát triển cùng với tâm lý học, sinh lý học, xã hội học, triết học, lịch sử, địa lý, văn học, điều khiển học và y học. Như bạn có thể thấy, đây là một tổ hợp khoa học thực sự. Và tất cả những điều này nhằm mục đích giáo dục một con người mà xã hội đang quan tâm. Hơn nữa, cần lưu ý rằng chúng hoạt động trong sự liên kết chặt chẽ với nhau và người ta thường có thể quan sát tình huống như vậy,khi ranh giới giữa các ngành khoa học bị xóa nhòa, và không thể xác định được cái gì thuộc về ngành nào.
Ứng dụng thực tế
Khi nào thì sư phạm có thể hữu ích? Nó sẽ có vẻ ngạc nhiên đối với nhiều người, nhưng nó không chỉ được sử dụng và không quá nhiều trong các trường học, trường dạy nghề và đại học. Vì giáo dục là chủ đề của sư phạm nên nó cũng được sử dụng trong các tổ chức khác nhau. Hãy lấy một công ty làm ví dụ. Chủ sở hữu của công ty quan tâm đến việc nó hoạt động với hiệu quả tối đa, và vì điều này, cần phải đảm bảo rằng không có vấn đề gì trong nhóm. Để làm điều này, anh ấy thuê một người quản lý có tài năng sư phạm, người có thể tìm cách tiếp cận bất kỳ người nào và giải quyết vấn đề trước khi nó có thời gian để leo thang đáng kể.
Kết
Vì vậy, chúng tôi phát hiện ra rằng chủ đề của sư phạm là giáo dục và các khái niệm khác sẽ tạo cơ sở cho một cá nhân đột nhiên có mong muốn nhìn vào chỗ sâu của tâm hồn con người. Đúng vậy, cần phải nhớ rằng bản thân kiến thức, nếu không có ứng dụng thực tế của chúng, thì chẳng có giá trị gì. Nhưng đồng thời cũng cần có những giới hạn nhất định. Ví dụ, nhiều người tin rằng một người không nên phấn đấu để trở thành một tay máy lành nghề. Học cách phòng thủ trước chúng là một điều hữu ích. Nhưng cần phải hành động theo lý trí, và nếu quyền lực đối với một người rơi vào tay, đừng lạm dụng nó.
