Tiếng Nga là một trong những ngôn ngữ khó nhất. Nó có nhiều quy tắc để giúp kiểm tra chính tả của từ. Tuy nhiên, có nhiều trường hợp ngoại lệ đối với các quy tắc này. Điều này bao gồm, ví dụ, các phụ âm không được đánh dấu ở gốc của một từ. Hãy nói về cách tránh những sai lầm khi viết chúng.
Nguyên tắc Morphemic
Viết các từ của tiếng Nga nghiên cứu một phần ngôn ngữ học như chính tả. Nó dựa trên nguyên tắc hình cầu. Đôi khi nó còn được gọi là hình thái học. Bản chất của nguyên tắc là tất cả các morphemes (tức là các phần quan trọng của từ) đều được đánh vần giống nhau, mặc dù chúng được phát âm khác nhau.
Điều này là cần thiết để hiểu đúng về ngôn ngữ viết. Rốt cuộc, một từ được xây dựng từ các morphemes, giống như một hàm tạo - từ các chi tiết. Mỗi phần chứa thông tin từ vựng hoặc ngữ pháp. Khi nó bị bóp méo, ý nghĩa chung sẽ bị mất.
Để làm rõ hơn, đây là một số ví dụ:
- Các từ "meadow", "meadows" nghe có vẻ khác nhau, nhưng từ gốc được đánh vần giống nhau. Nếu bạn bỏ qua điều này, thật dễ dàngnhầm lẫn "đồng cỏ" với "cung" lexeme.
- Trong các từ "run in", "jump" chúng ta viết tiền tố "in", không chú ý đến cách phát âm của nó. Trong cả hai trường hợp, nó cho biết hướng chuyển động của một thứ gì đó.
- Từ "sage" và "sloth" có cùng hậu tố "ez", mặc dù nó nghe có vẻ khác nhau. Hình cầu này biểu thị một người có phẩm chất nào đó.
- Phần tận cùng trong các từ “cái bàn”, “khu rừng” biểu thị ý nghĩa ngữ pháp của các từ: nam tính, số ít, nhạc cụ. Trong cả hai trường hợp, chúng tôi viết nó theo cùng một cách.
Gốc chính tả
Trẻ em học cách chia các từ theo cấu tạo ở lớp một hoặc lớp hai, tùy thuộc vào chương trình. Gần như ngay lập tức, công việc với chính tả bắt đầu. Giáo viên giải thích rằng có những vị trí mạnh và yếu của âm thanh. Chúng được nghiên cứu dần dần: đầu tiên là nguyên âm, sau đó là phụ âm. Âm vị ở một vị trí vững chắc được viết khi chúng được nghe. Đối với nguyên âm, vị trí này bị nhấn mạnh, đối với phụ âm - trước nguyên âm hoặc các nguyên âm, cũng như âm vị [in], [in '].
Trong các trường hợp khác, học sinh được dạy để chọn các từ kiểm tra. Các bản chính hình có trong gốc được xem xét chi tiết: nguyên âm không nhấn, phụ âm điếc và giọng được, cũng như phụ âm không phát âm được. Để kiểm tra một âm thanh ở vị trí yếu, trẻ em phải chọn một từ liên quan ở vị trí mạnh. Ví dụ: nhà - nhà, haystack - đống cỏ khô, mặt trời - mặt trời. Về điều nàyỞ giai đoạn này, lần đầu tiên học sinh gặp những từ bao gồm các nguyên âm và phụ âm không được đánh dấu. Ví dụ: m ol oko, a vtobus, ryu kzach, ho kknày.
Vay nước ngoài
Làm thế nào mà các phụ âm không thể xác định được lại xuất hiện ở gốc của các từ? Để tìm hiểu, chúng ta hãy xem từ điển từ nguyên. Nó chứa thông tin về nguồn gốc của các lexemes và morphemes riêng lẻ, những thay đổi lịch sử của chúng.
Nhiều từ mà chúng tôi đang xem xét được vay mượn từ các ngôn ngữ khác. Ví dụ: "ba lô", "quy mô" đến từ tiếng Đức, "nhà ga", "máy xúc", "hình ảnh" - từ tiếng Anh, "đường nhựa", "vận tải" - từ tiếng Pháp. Chữ viết của họ được kết nối với các mẫu của một ngôn ngữ khác.
Vì vậy, sự hiện diện của phụ âm vô thanh "t" trong các từ "bóng đá", "bóng rổ" có thể được giải thích bằng cách tham khảo ngôn ngữ tiếng Anh. Trong đó, chúng được hình thành từ sự hợp nhất của các lexemes “foot” (chân), “basket” (rổ) + “ball” (bóng). "Gangster" được hình thành trong tiếng Anh từ "gang" (băng đảng). Đó là lý do tại sao một phụ âm khó phát âm xuất hiện trong đó. Từ "X-ray" không thể kiểm chứng được bắt nguồn từ họ X-ray. Đó là tên của nhà khoa học đã phát hiện ra tia X.
Những từ có phụ âm kép được mượn từ tiếng Latinh (bộ máy, sự thèm ăn), tiếng Đức (trợ lý, nhóm), tiếng Pháp (bản ballad, bản tin), tiếng Ý (biệt thự, cột),Tiếng Anh (khúc côn cầu) và các ngôn ngữ khác. Do đó, không thể tìm thấy các từ liên quan đến chúng bằng tiếng Nga.
Nguyên bản tiếng Nga và tiếng Slavic
Các phụ âm gốc không được kiểm tra cũng có thể xuất hiện do những thay đổi trong lịch sử. Theo thời gian, các lexemes bắt đầu phát âm khác nhau, tuân theo các quy trình ngữ âm khác nhau. Những từ mà chúng được hình thành không còn được sử dụng, hoặc ý nghĩa của chúng khác nhau. Có bao nhiêu người trong chúng ta nhận ra rằng phụ âm khó phát âm trong lời chào "xin chào" có thể được kiểm tra bằng từ "sức khỏe"?
"Cảm giác" được hình thành từ gốc Proto-Slavic "chu" và hậu tố "stv". Chữ "v" được tổ tiên chúng ta chèn vào để các nguyên âm "y" và "b" bị mất trong ngôn ngữ hiện đại sẽ không hợp nhất. Từ "bậc thang" có liên quan về mặt ngữ nghĩa với từ "leo lên" lexeme. "Peer" được hình thành từ tính từ "svirst" (cùng tuổi), tính từ này không còn được sử dụng nữa. "Bữa sáng" bắt nguồn từ "zautrak" (bữa ăn sáng) cổ đại. Dần dần, chữ "y" ban đầu biến thành "in". Có rất nhiều ví dụ như vậy. Làm quen với chúng sẽ giúp hiểu và nhớ cách viết của các nguyên âm và phụ âm không được đánh dấu ở gốc của một từ.
Hãy nhìn vào từ điển
Trong khuôn khổ chương trình học ở trường, không có thời gian cũng như cơ hội để nghiên cứu từ nguyên nghiêm túc. Để học cách viết các nguyên âm không đánh dấu vàphụ âm, mời các em tra từ điển chính tả. Các từ vựng của tiếng Nga được liệt kê theo thứ tự bảng chữ cái trong cách viết chuẩn của chúng.
Sau đó, học sinh phải ghi nhớ những từ thông dụng nhất. Vì vậy, trong sách giáo khoa tiếng Nga, chúng được chia thành các nhóm nhỏ, bắt đầu từ lớp một. Người tốt nghiệp phải nhớ chính tả của khoảng 500 lexemes. Ví dụ, đây là 10 từ có phụ âm không xác định được ở gốc, được học ở lớp 2:
- xe buýt;
- xe;
- đột ngột;
- ga;
- Thứ Ba;
- ngày mai;
- bữa sáng;
- du hành vũ trụ;
- cầu thang;
- hành khách.
Và đây không phải là toàn bộ danh sách.
Những từ vựng thuộc lòng
Một cuốn vở được cắt làm đôi để làm bài tập trên lớp. Đây là một cuốn từ điển mà trẻ em, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, viết ra các từ vựng đã học, tô màu các cách viết chính tả bằng màu sắc. Các bài chính tả về các từ vựng được sắp xếp định kỳ để kiểm tra chất lượng ghi nhớ của họ.
Chỉ bài tập trên lớp là không đủ để nắm vững cách đánh vần của các phụ âm ở gốc của một từ. Hiểu được điều này, giáo viên yêu cầu trẻ học lại từ vựng ở nhà. Học sinh trung học tự mình đương đầu với nhiệm vụ. Những học sinh nhỏ tuổi chưa thành thạo các kỹ thuật tự học cần sự giúp đỡ của cha mẹ.
Thuật toán học từ vựng
Giáo viên có kinh nghiệm sử dụng chuỗi hành động sau:
- Giải thích ý nghĩa của lexeme. Bạn có thể nhận được sự giúp đỡtừ điển giải thích.
- Đọc to chính tả với cách phát âm rõ ràng tất cả những chỗ "nguy hiểm" như chúng được chỉ ra trên chữ cái.
- Viết từ nhiều lần bằng bút chì màu trong khi nói.
- Làm lại điều này, ẩn tất cả các mẫu.
- Tự kiểm tra. Nếu có sai sót, hãy quay lại viết.
Những chiêu trò độc lạ
Ghi nhớ các phụ âm không được đánh dấu ở gốc của từ có thể biến thành một trò chơi thú vị. Dưới đây là một số thủ thuật mà học sinh rất vui khi sử dụng:
- Vẽ hình ảnh, biến các chữ cái "có vấn đề" thành hình vẽ (ví dụ: trong từ "hẻm" các phụ âm kép được mô tả là đầu tiên).
- Treo các thẻ kết quả xung quanh nhà. Đi ngang qua, học sinh bất giác nhớ lại hình ảnh đồ họa.
- Tạo ra các câu và câu chuyện bằng từ điển: "Lớp chúng tôi đang lái một chiếc xe đẩy từ từ xuống đường cao tốc và ăn một kg bánh sừng bò."
- Viết từ vựng đã học bằng bút trong không khí nhắm mắt.
- "Chính tả trực quan". Bạn cần viết các từ lớn trên các dải giấy. Một người lớn hiển thị một trong số chúng trong một giây. Đứa trẻ viết ra tất cả những gì nó nhớ.
Đánh vần các phụ âm ở gốc của một từ không phải là một công việc dễ dàng đòi hỏi phải có hệ thống. Nhưng nó cũng có thể được biến thành một hoạt động thú vị nếu bạn sử dụng các kỹ thuật ghi nhớ hiệu quả vàtưởng tượng.
