Để học sinh phát triển khả năng viết đúng, các giáo viên có kinh nghiệm sử dụng phương pháp giảng dạy như phân tích chính tả của một từ, mặc dù thực tế là không phải tất cả các sách giáo khoa hiện đại đều cung cấp phương pháp phân tích này trong chương trình của họ. Trong quá trình thực hiện thuật toán này, đứa trẻ củng cố kiến thức về cấu tạo hình thái của các phần của giọng nói. Ngoài ra, bằng cách này, học sinh sẽ dễ nhớ nhiều quy tắc và nguyên tắc chính tả hơn.
Để tiến hành phân tích chính tả của một từ trong một bài học, giáo viên nên chọn các từ cho các cách viết đã học. Thuật toán phân tích cú pháp có thể giống như thế này.
Đối với người mới bắt đầu, từ đã chọn được viết riêng. Nếu thiếu một chữ cái, nó sẽ được chèn vào. Tiếp theo, phần của bài phát biểu được xác định và tất cả các morphemes có mặt ở đây sẽ được đánh dấu. Sau đó, học sinh phải chỉ ra tất cả các cách viết mà mình nhận thấy. Nếu trẻ bỏ sót điều gì đó, giáo viên nên chỉ ra cho trẻ trước khi chuyển sangbước tiếp theo.
Bước tiếp theo là phân tích ngắn gọn từng cách viết. Để làm được điều này, học sinh cần chỉ định loại của nó, mô tả ngắn gọn về đặc điểm nhận dạng và giải thích cho lựa chọn viết nó. Ở trường trung học, nên đặt tên theo nguyên tắc chính tả mà quy tắc này tương ứng với.
Để hiển thị cách viết của một từ trong thực tế, có thể đưa ra ví dụ sau. Tính từ "shameless" có 4 cách viết. Đầu tiên trong số chúng ở tiền tố (bes-), đề cập đến quy tắc chính tả cho các nguyên âm trong phần này của từ. Quy tắc nói rằng trong trường hợp này -e- được viết bất kể cách phát âm. Tiền tố bis- không tồn tại trong tiếng Nga.
Hơn nữa, phân tích chính tả của từ cung cấp lời giải thích về cách viết của người khiếm thính. Trong trường hợp này, bức thư này được viết do thực tế là nó được theo sau bởi một bức thư điếc khác. Cả hai cách viết đều tương ứng với nguyên tắc ngữ âm.
Phân tích chính tả của một từ có thể được đưa vào bất kỳ giai đoạn nào của bài học, nhưng những bài tập như vậy sẽ mang lại hiệu quả tối đa khi sửa chữa tài liệu. Trong ví dụ trên, "vô đạo đức" cũng có âm "yếu" trong gốc -conscience-. Ở đây chính tả không được kiểm tra, nguyên âm không nhấn này phải được ghi nhớ. Biểu đồ chính thống này đề cập đến nguyên tắc truyền thống của ngôn ngữ Nga. Cách viết cuối cùng được giải thích trong từ này là phụ âm không phát âm được -t-. Để kiểm tra nó,chỉ cần chọn một danh từ gốc đơn trong đó âm có vị trí mạnh mẽ (lương tâm).
Trong một số trường hợp, việc mời học sinh làm bài kiểm tra hoặc các từ tương tự cho quy tắc này là phù hợp. Điều này có thể được thực hiện bằng cả lời nói và văn bản.
Bao gồm phân tích chính tả của từ trong các lớp học tiếng Nga từ bậc tiểu học, giáo viên góp phần hình thành kỹ năng viết có ý thức ở trẻ em. Và bằng cách nói to các quy tắc viết, học sinh củng cố chúng. Ngoài ra, các bài tập này phù hợp nhất để học áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tế.
