Đầu tiên, hãy nhớ rằng công việc của một giáo viên không phải là dạy, mà là giúp học. Bạn có thể dẫn một con ngựa đến nước nhưng bạn không thể làm cho nó uống (Bạn có thể dẫn một con ngựa đến nước, nhưng bạn không thể làm cho nó uống). Các đề xuất dưới đây tạo thành một loại kế hoạch phản ánh bản thân cho một bài học tiếng Anh.
Trung tâm ngoại ngữ
Bất kể chúng ta cố gắng kiểm soát một cách có ý thức quá trình học hỏi (tự học) và sửa chữa thông tin, những khoảnh khắc tiềm thức đóng một vai trò lớn. Để nâng cao hiệu quả học tập, giáo án tiếng anh cần được thiết kế sao cho phù hợp với trung tâm ngoại ngữ.
Không dịch
Dịch càng ít càng tốt. Sau đó, học sinh sẽ xây dựng một con đường trực tiếp từ nhận thức đến hình ảnh liên quan, không có cầu nối. Nhưng bạn không thể thao tác với điều này một cách phân loại, nếu bạn cần học sinh “xuất hiện” (nhớ, rõ) một từ nào đó và trong vòng 5-10 giây (tùy trường hợp) từ đó không phát sinh, đừng để người đó cảm thấy bế tắc. Để có ít khoảnh khắc như vậy, tốt hơn hết bạn nên xây dựng dàn ý cho một bài học tiếng Anh vớihiệu ứng dẫn đầu - để mọi thứ mới đều được cảnh báo.
Đừng căng thẳng
Nhiều giáo viên mắc một lỗi phổ biến - họ bắt đầu bài học với câu đại loại như "Tôi hy vọng bạn đã sẵn sàng làm việc chăm chỉ hôm nay." Những từ như vậy hướng đến sự tập trung chú ý của học sinh. Tuy nhiên, chúng thực sự dư thừa. Bởi vì thông tin được hấp thụ một cách thuận lợi nhất trong một môi trường tâm lý thoải mái.
Và bạn có thể tăng tính kiên trì bằng các phương pháp khác. Đặc biệt, giáo án tiếng Anh có thể được xây dựng theo các nguyên tắc sau.
Giải thích đơn giản
Luôn bắt đầu với lời giải thích đơn giản nhất. Điều này mở ra cánh cửa cho nhiều thông tin phức tạp hơn. Nhưng điều này không có nghĩa là nên coi thường trẻ em. Nếu bạn không nắm bắt được thời điểm mà bạn có thể tiếp tục, họ sẽ cảm thấy buồn chán.
Thay đổi hoạt động
Trẻ em và thanh thiếu niên, đặc biệt là trẻ em từ 7 - 8 tuổi, bắt đầu mất tập trung sau những hoạt động đơn điệu kéo dài. Vì vậy, cứ sau 5 phút nên chuyển sang việc khác. Đối với trẻ nhỏ, khoảng thời gian này ngắn hơn tương ứng, và những trẻ lớn hơn có thể tập trung vào một nhiệm vụ lâu hơn. Đồng thời, cố gắng suy nghĩ về kế hoạch của bài học tiếng Anh sao cho các nhiệm vụ luôn có đầu và cuối hợp lý, không lăn lộn lộn xộn. Hoạt động thể chất trong lớp học luôn được khuyến khích. Bạn chỉ cần nhớ rằng sau khi ép xungtrẻ em có thể khó bình tĩnh.
Cho trẻ lựa chọn
Rối loạn động lực một phần là hệ quả của hội chứng bất lực đã học. Khả năng kiểm soát và thiếu sự lựa chọn, hay nói chung là nhu cầu đưa ra quyết định, khiến một người trở nên kém chủ động và giảm bớt sự quan tâm. Điều này được mô tả chi tiết hơn, ví dụ, trong các nghiên cứu của Martin Seligman. Cố gắng không lạm dụng các nhiệm vụ mà trẻ phải trả lời bằng một từ và không yêu cầu từ ngữ chuẩn.
Trò chơi và bắt chước
Cơ chế xử lý thông tin tiềm thức được sắp xếp theo cách mà chúng ưu tiên cho các tình huống thực tế, trong khi các cơ chế nhân tạo vẫn ở ngoại vi. Vì vậy, ví dụ, việc ghi nhớ các từ được lồng trong một tình huống ảo đòi hỏi nhiều nỗ lực hơn so với việc người đó trực tiếp tham gia. Trong các điều kiện của bài học, phần lớn các bài tập là ảo, và các trò chơi là những thứ mà đứa trẻ tự khám phá ra. Vì vậy, tập chơi vừa thú vị vừa hiệu quả.
Nhóm từ
Quá trình bổ sung vốn từ vựng có thể chia theo chủ đề hoặc theo bài. Trong mọi trường hợp, giáo án tiếng Anh nên nhóm các từ thành các nhóm ngữ nghĩa để tương tác diễn ra trong đó. Ví dụ, chỉ tập hợp các loài động vật châu Phi khác nhau lại với nhau là chưa đủ - sẽ tốt hơn nếu chúng được thống nhất với nhau bằng một câu chuyện nào đó.
Thời gian nói chuyện
Ai sở hữu thời gian nói chuyện? Thời gian nói chuyệnthuộc về học sinh. Giáo án tiếng Anh nên được xây dựng theo cách mà giáo viên đưa ra các từ và cấu tạo-công cụ, và học sinh nói được phần lớn. Đương nhiên, trong giờ học, bạn sẽ nói chuyện để bọn trẻ thích nghi với giọng nói tiếng Anh, sửa lỗi và cũng thiết lập mối liên hệ cá nhân, nhưng hãy luôn giới hạn thời gian một cách nghiêm ngặt.
Biết chữ
Chuẩn bị kỹ càng. Khi làm việc với bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào, bạn cần phải lên một giáo án cho một bài học tiếng Anh. Spotlight, Oxford anh hùng, Longman, Gia đình và bạn bè, Chatterbox - mặc dù chúng đầy màu sắc và cực kỳ dễ hiểu, không có cuốn sách nào là phổ biến trong việc làm việc với trẻ em. Tốt hơn hết là bạn nên viết trước ít nhất một “kịch bản” thô cho mỗi chủ đề. Điều này sẽ cho phép bạn nói ngắn gọn và rõ ràng. Kiểm tra cách phát âm và ngữ pháp của bạn. Ví dụ, trên Internet, bạn thường có thể tìm thấy dàn ý của một bài học tiếng Anh với những lỗi cơ bản về sự tương thích của giới từ, động từ và thậm chí trong việc sử dụng các thì và các khía cạnh. Giáo viên chịu trách nhiệm về tài liệu mà mình trình bày.
Chân thành trong phần thưởng
Bạn sẽ cảm thấy sự trở lại của trẻ em, phải không? Và chúng được trả lại từ bạn. Nhưng không cần thiết phải "khen ngợi họ thường xuyên hơn." Những lời tốt đẹp nên được xứng đáng. Trẻ em luôn cảm thấy giả dối. Nhưng nếu họ thành công, chỉ cần cho thấy bạn hạnh phúc như thế nào. Đối với điều này, không cần thiết phải đặt bất kỳ thanh nào, vì bất kỳ thành công nào cũng là thành công.
