Theo các nhà khoa học, kiến thức mà một người có được sẽ tăng gấp đôi sau mỗi 10 năm. Điều này có nghĩa là thông tin thu được trước đây có thể trở nên lỗi thời. Ngày nay, có một sự gia tăng đáng kể về ý nghĩa xã hội của quá trình giáo dục. Nó là một trong những nguồn lực quan trọng cho xã hội. Về vấn đề này, một vai trò đặc biệt trong thế giới hiện đại được trao cho giáo viên.
Phát triển nghề nghiệp
Để theo kịp thời đại, người thầy phải không ngừng trau dồi kiến thức. Anh ta cần phải làm chủ tất cả các công nghệ giáo dục và giáo dục tiên tiến, do đó có điều kiện để phát triển nghề nghiệp của mình. Hệ thống đào tạo giáo viên cung cấp nhiều hình thức khác nhau:
- Tham dự các khóa học (5 năm một lần).
- Tham gia các hoạt động phương pháp của cơ sở giáo dục, quận, huyện, thành phố.
- Tự giáo dục.
Chúng ta hãy xem xét thêm hình thức khuyến mại cuối cùng là gìtrình độ.
Thông tin chung
Tự giáo dục là tự chiếm lĩnh kiến thức. Hoạt động này có thể được thực hiện bằng nhiều nguồn khác nhau. Trong trường hợp này, sự lựa chọn sẽ phụ thuộc vào khuynh hướng và sở thích của bản thân người đó. Tự giáo dục có mối liên hệ chặt chẽ với nhau với tự giáo dục. Nó góp phần thích ứng nhanh hơn trong các điều kiện chính trị xã hội thay đổi liên tục.
Lựa chọn
Việc lựa chọn một chủ đề để tự giáo dục ở trường cần được thực hiện có tính đến một số yếu tố nhất định. Trước hết, kinh nghiệm cá nhân và trình độ chuyên môn của mỗi giáo viên được tính đến. Phải nói rằng bất kỳ chủ đề giáo dục bản thân, nuôi dạy nào cũng luôn gắn liền với kết quả đã định. Chúng nhằm mục đích thu được các chỉ số hiệu suất mới về chất lượng.
Hoạt động phương pháp
Chúng phải nhằm đạt được mục tiêu chính - kích thích giáo viên phát triển nghề nghiệp. Một số chuyên gia có thể đoàn kết để làm việc trên một chủ đề gần với nội dung của nhiệm vụ của năm. Nếu một tổ chức đang chuẩn bị cho một hoạt động thử nghiệm hoặc đổi mới, thì việc tự học nên được đưa vào chương trình giảng dạy. Vai trò chủ đạo trong công việc này thuộc về người lãnh đạo. Nó phải tạo thành một tập hợp các điều kiện để phát triển nghề nghiệp của mỗi giáo viên. Điều chính là nguyên tắc thúc đẩy sự tham gia dần dần vào các hoạt động và giúp nhóm làm việccải tiến liên tục.
Kế hoạch tự giáo dục bản thân
Nó được biên soạn như một phụ lục của chương trình đã hoàn thành. Nó có thể được trình bày dưới dạng một bảng có định dạng như sau:
| Tên | Chủ đề Giáo dục Bản thân | Mẫu thời gian và báo cáo |
Tất cả các điểm phải được xác định rõ ràng trong dự án. Các báo cáo có thể được đọc tại các hội đồng sư phạm. Chúng cũng có thể hoạt động như một yếu tố của một sự kiện phương pháp luận. Hình thức của báo cáo có thể là bất kỳ. Ví dụ, có thể tổ chức hội thảo và tham vấn cho giáo viên. Báo cáo tại nơi làm việc liên quan đến việc thiết lập kiểm soát hoạt động đối với một chủ đề cụ thể và giám sát thêm quá trình giáo dục. Điều này sẽ cho phép trong thực tế đánh giá hiệu quả của kiến thức thu được. Hình thức báo cáo này được coi là dân chủ nhất. Trong trường hợp này, điều quan trọng là phải ngăn chặn việc chuyển đổi quá trình tự giáo dục thành việc duy trì chính thức các tài liệu bổ sung (ghi chú, trích xuất, v.v.).
Hình
Đối với thông tin tự lấy, như đã nói ở trên, bạn có thể sử dụng các nguồn khác nhau. Các chủ đề tự giáo dục trong toán học, cũng như các môn học khác, có thể tìm thấy trong sách và tạp chí định kỳ trong thư viện. Việc tham gia các hội thảo, hội nghị khoa học và thực tiễn cũng có hiệu quả. Bạn nên giữ hồ sơ của riêng mình về vấn đề đang nghiên cứu.
Khuyến nghị
Bất kỳ chủ đề nào về giáo dục bản thângiáo viên nên được bao phủ bởi các nguồn khác nhau. Điều này buộc người giáo viên phải phân tích, so sánh, rút ra kết luận, hình thành ý kiến của bản thân về một vấn đề cụ thể. Nên học cách sử dụng danh mục thư viện. Chúng giảm đáng kể thời gian tìm kiếm thông tin bạn cần, vì theo quy luật, các thẻ chứa danh sách các câu hỏi cơ bản hoặc chú thích cho cuốn sách. Điều quan trọng là học không chỉ để thu thập, mà còn tích lũy và lưu trữ thông tin, dữ kiện, kết luận. Sau đó, chúng có thể được sử dụng trong các bài phát biểu, hội đồng sư phạm, thảo luận, v.v.
Điểm đến chính
Chúng được xác định dựa trên các chi tiết rất cụ thể về hoạt động của giáo viên. Để đạt được mục tiêu đề ra, người giáo viên phải có kiến thức tâm lý, có trình độ văn hóa cao và uyên bác. Chủ đề tự giáo dục do anh chọn nên bổ sung và phát triển các kỹ năng này. Trong số các lĩnh vực chính cần cải thiện ngay từ đầu, có thể lưu ý những điều sau:
- Tâm lý và sư phạm. Nó hướng đến các bậc cha mẹ và trẻ em.
- Phương pháp luận. Nó bao gồm các công nghệ, kỹ thuật, phương pháp và hình thức tiên tiến.
- Tâm lý. Nó liên quan đến việc phát triển các phẩm chất lãnh đạo, kỹ năng giao tiếp.
- Pháp lý.
- Công nghệ máy tính thông tin.
- Thẩm mỹ.
- Bảo vệ sức khỏe.
Hoạt động
Chúng trực tiếp cấu thành quá trình tự giáo dục, gián tiếpảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển nghề nghiệp. Các hoạt động bao gồm:
- Đọc một số ấn phẩm sư phạm.
- Tham dự các khóa đào tạo, hội nghị, sự kiện khác.
- Đọc hiểu chuyên đề, văn học bài bản.
- Tham gia có hệ thống các khóa đào tạo nâng cao.
- Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm, thảo luận, gặp gỡ đồng nghiệp.
- Có các bài học mở để các giáo viên khác đánh giá.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
- Đang học công nghệ máy tính.
Phù hợp với điều này, mỗi giáo viên lập một kế hoạch hoạt động về chủ đề tự giáo dục.
Kết quả
Mọi hoạt động sẽ mất đi ý nghĩa nếu cuối cùng một sản phẩm không được tạo ra hoặc các nhiệm vụ không được thực hiện. Trong kế hoạch cá nhân, bắt buộc phải chỉ ra những kết quả sẽ đạt được trong một thời gian nhất định. Chúng có thể là:
- Các hướng dẫn, bài báo, nghiên cứu, kịch bản, chương trình đã xuất bản hoặc phát triển.
- Sáng tạo phương pháp giảng dạy mới.
- Bài phát biểu, báo cáo.
- Phát triển các bài kiểm tra, tài liệu giáo khoa.
- Phát triển các khuyến nghị để giới thiệu các công nghệ mới.
- Tổ chức và thực hiện các bài học mở về chủ đề tự giáo dục của họ.
- Đào tạo, hội nghị, lớp học tổng thể, tổng quát kinh nghiệm.
Tổ chức quy trình
Việc lựa chọn chủ đề trong kế hoạch tự giáo dục của giáo viên được thực hiện vào đầu năm. Nó được cố định trongchương trình liên kết bài bản. Cần phải nói rằng có một số lượng lớn các lựa chọn. Tuy nhiên, cần nhớ rằng bất kỳ chủ đề nào về tự giáo dục, về giáo dục trước hết phải nhằm nâng cao chất lượng hoạt động, phát triển các phương pháp và kỹ thuật sư phạm mới.
Chương trình cá nhân
Nó phải chỉ ra:
- Chủ đề tự giáo dục (tên).
- Mục tiêu và mục tiêu.
- Kết quả theo kế hoạch.
- Giai đoạn.
- Ngày hoàn thành từng giai đoạn.
- Các hoạt động trong quá trình nghiên cứu.
- Phương pháp trình diễn kết quả.
Sau khi chủ đề tự giáo dục được học, đạt được tất cả các mục tiêu và hoàn thành các hoạt động, giáo viên lên báo cáo. Nó phân tích tất cả các tài liệu, đưa ra kết luận và đề xuất cho đồng nghiệp.
Tùy chọn có thể
Theo quy định, vào đầu năm học, giáo viên được đưa ra lựa chọn các chủ đề để tự giáo dục theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang. Danh sách có thể như sau:
- Hình thành và phát triển văn hóa sinh thái của trẻ.
- Các phương pháp và hình thức giáo dục chính đảm bảo hình thành các giá trị tinh thần ở trẻ lớn hơn.
- Hình thành và phát triển nhân cách sáng tạo.
- Công việc của giáo viên đứng lớp đối với việc bảo trợ xã hội cho trẻ em.
- Tiềm năng giáo dục của các phương tiện truyền thông và truyền thông.
- Công nghệ mô hình hóa tình huống thành công của học sinh ngoài giờ học.
- Tổ chức các hoạt động tập thể sáng tạo trong lớp học.
- Công nghệ tiến hành cá nhânlàm việc với trẻ em.
- Tự quản trong lớp học.
- Chuẩn bị cho trẻ em vào cuộc sống ở chợ (có thể được sử dụng như một chủ đề để giáo viên dạy toán tự giáo dục bản thân).
- Các hình thức phát triển thể chất của trẻ ngoài giờ học (đây có thể là đối tượng nghiên cứu của giáo viên thể dục).
- Chuẩn bị cho trẻ vào cuộc sống gia đình (phù hợp với giáo viên tâm lý).
Chủ đề tự giáo dục của giáo viên Toán
Hãy xem xét một ví dụ thực tế. Theo chủ đề, bạn có thể lấy "Việc đưa các công nghệ hiện đại vào quá trình giáo dục dựa trên sự khác biệt của đào tạo và trên cơ sở phương pháp tiếp cận cá nhân." Mục tiêu là:
- cung cấp các quỹ đạo khác nhau để tiếp thu đầy đủ kiến thức, có tính đến khả năng, năng lực, sở thích của trẻ em;
- nâng cao năng lực chuyên môn.
Mục tiêu của hoạt động như sau:
- Nâng cao chất lượng tổ chức các lớp học về việc giới thiệu các công nghệ tiên tiến.
- Cải thiện các hình thức và loại kiểm soát và chẩn đoán.
- Phát triển các tài liệu khoa học, phương pháp luận, giáo dục và giáo khoa.
- Nâng cao chất lượng kiến thức và động lực của trẻ em.
Danh sách câu hỏi
Danh sách các vấn đề quan trọng nói chung có thể được điều chỉnh cho phù hợp với từng đối tượng. Ví dụ, chủ đề tự giáo dục của một giáo viên dạy tiếng Nga và văn học có thể bao gồm các câu hỏi sau:
- Có sự đổi mới - làm chủ công nghệ mới, thiết lập tiêu chuẩn.
- Làm việc để tạo ra một môi trường sáng tạo trong lớp học, một môi trường tâm lý và đạo đức lành mạnh.
- Phổ biến kinh nghiệm ở cấp khu vực / thành phố.
- Đánh giá, xem xét nội tâm về công việc sáng tạo của chính mình.
- Cải tiến có hệ thống và có hệ thống phương pháp giảng dạy ở tất cả các lớp.
- Khả năng hỗ trợ thiết thực cho đồng nghiệp trong việc làm chủ các sáng kiến của họ.
- Trong mỗi lớp học cụ thể, hãy phân tích khả năng và nhu cầu của trẻ, tính đến đặc điểm lứa tuổi và tăng hứng thú với môn học.
Tác dụng dự định
- Nâng cao chất lượng kiến thức và động lực trong lớp học.
- Phê duyệt các hình thức và loại chẩn đoán mới.
- Nâng cao chất lượng của các lớp học trên cơ sở giới thiệu các công nghệ tiên tiến.
- Tăng số lượng người tham gia giáo dục.
Công nghệ mới
Trong khi làm việc về chủ đề tự giáo dục, giáo viên hình thành các công nghệ mới và sau đó áp dụng chúng vào thực tế. Trong số đó, có thể có các thủ thuật như:
- Thiết kế. Với phương pháp dạy học này, học sinh được tham gia trực tiếp vào quá trình nhận thức. Đứa trẻ bắt đầu hình thành vấn đề một cách độc lập, thu thập thông tin cần thiết, đưa ra giải pháp, rút ra kết luận và thực hiện xem xét nội tâm.
- Công nghệ máy tính. Chúng là một tập hợp các phương pháp, phương pháp, kỹ thuật để hình thành các điều kiện sư phạm dựa trên PC, viễn thông vàphần mềm tương tác. Công nghệ máy tính mô phỏng một số chức năng của giáo viên trong việc cung cấp, thu thập, truyền tải thông tin, tổ chức quản lý và kiểm soát các hoạt động của trẻ em.
Kết
Tự giáo dục của giáo viên đóng vai trò là điều kiện cần thiết cho hoạt động của mình. Xã hội luôn đặt ra những yêu cầu cao đối với nghề nghiệp. Để dạy người khác điều gì đó, bạn cần phải biết nhiều hơn những người khác. Đồng thời, giáo viên phải có khả năng định hướng tình hình hiện tại, hiểu và phân tích các vấn đề hiện tại trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống. Khả năng tự giáo dục được quyết định bởi các chỉ số trí tuệ và tâm lý của giáo viên. Tuy nhiên, ngay cả với mức độ cao của nó, quá trình này không phải lúc nào cũng được thực hiện đúng trong thực tế. Điều này thường là do thiếu thời gian, nguồn thông tin hoặc chất lượng thấp, thiếu động lực, nhu cầu, v.v. Tuy nhiên, sự phát triển nghề nghiệp của một giáo viên là không thể nếu không có sự tự giáo dục.
