Nhiều bậc cha mẹ cảm thấy khó khăn khi giúp con học. Bạn phải học lại các quy tắc. Theo thời gian, chúng bị lãng quên. Khi trẻ bước vào lớp 1, sẽ rất khó để vạch ra một câu. Ở trường, giáo viên chọn các ví dụ đơn giản để chỉ ra cách tìm đúng một câu trong văn bản, cách mô tả câu đó bằng đồ thị.
Thành viên đề xuất: bắt đầu từ đâu?
Điều đầu tiên để bắt đầu là xác định câu là gì. Đây là một số từ được kết nối với nhau một cách logic và theo quốc gia. Quan trọng nhất là có cơ sở ngữ pháp, bao gồm chủ ngữ và vị ngữ. Thành viên chính đầu tiên biểu thị một đối tượng hoặc người thực hiện một số hành động. Vị ngữ sẽ nói về anh ấy.
Một điểm quan trọng khác là định nghĩa của từ bắt đầu câu, cũng như tổng số từ. Ví dụ, "Mẹ đang đọc sách." Trong câu, từ đầu tiên là "mẹ", và có tổng cộng ba từ. Bây giờ chúng ta cần tìm cơ sở ngữ pháp. Câu hỏi đầu tiên: "Ai?" Vì vậy, nó đang nóivề một đối tượng hoạt hình. Câu hỏi thứ hai: "Nó làm gì?" Nó đề cập đến động từ. Nó vẫn là để định nghĩa từ "book", là một thành phần phụ của câu, bổ sung.
Cấu tạo mạch sơ cấp
Câu là một đơn vị ngữ nghĩa. Việc đầu tiên bắt đầu với việc vẽ ra các sơ đồ đơn giản. Chúng chỉ ra ranh giới của đầu và cuối câu. Số lượng từ bị thiếu ở đây.
- Những kẻ đang đi. Tôi _.
- Mẹ đang rửa bát. Tôi _.
Các kế hoạch như vậy cho thấy rằng đề xuất là một đơn vị duy nhất, do đó nó đã hoàn chỉnh. Việc dạy các em cách lập dàn ý cho một câu ở lớp 1 là rất quan trọng, vì điều này sẽ giúp các em tìm ra đơn vị cú pháp trong văn bản. Sau đó, cấu trúc sẽ phức tạp hơn. Sẽ có bao nhiêu dấu gạch ngang cũng như các từ. Chúng bao gồm tất cả các phần độc lập và dịch vụ của lời nói.
Nếu một đứa trẻ học cách vẽ sơ đồ, nó sẽ hiểu nơi một từ kết thúc và một từ khác bắt đầu. Vì vậy, chúng sẽ được viết riêng. Biểu diễn đồ họa có hệ thống của các câu cho thấy rằng họ luôn bắt đầu viết nó bằng một chữ cái in hoa. Đây là nơi bạn cần đặt một đường thẳng đứng.
Tùy thuộc vào mục đích của câu: khai báo, mệnh lệnh hay cảm thán, một dấu câu nhất định được đặt ở cuối.
- Mặt trời chói chang bên ngoài. Tôi_ _ _ _ _.
- Xe trượt trẻ em. Tôi_ _ _ _.
- Chúng tôi đang đi ra biển! Tôi_ _ _ _!
- Bạn sẽ giúp tôi làm bài tập chứ? I_ _ _ _ _?
Hiển thị trong lược đồ chính tả
Trước khi viết một câu ở lớp 1, học chính tả lần đầu tiên được dạy. Đầu tiên là một chữ cái viết hoa trong tên riêng. Tên các thành phố, tên người, tên động vật bắt đầu bằng nó. Trong sơ đồ, nó được biểu thị bằng một thanh dọc. Chúng hoạt động như một công cụ hỗ trợ trực quan, với sự trợ giúp mà chúng củng cố kiến thức đã có.
- Petya và Vanya sẽ về với bà nội vào mùa hè. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena rất thích đồ ngọt. I_ _ _ _.
- Bố đã giúp Rita và Kostya làm bài tập. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Moscow và Volgograd ở Nga. I_ _ I_ _ _ I _.
Sau đó, trẻ em sẽ học về khái niệm đối thoại. Trong thời kỳ nghĩa đen, kiến thức đầu tiên về lời nói trực tiếp được hình thành. Học sinh sẽ học rằng các câu bắt đầu bằng một chữ cái viết hoa và mỗi dòng mới được bắt đầu bằng một dấu gạch ngang bất thường.
- Ai đã ăn hết kẹo? - Tôi_ _ _ _?
- Các con ơi! - Tôi _!
Trẻ đã học lớp 1 vẽ sơ đồ câu với tất cả các dấu câu. Điều này sẽ giúp bạn viết các từ một cách chính xác và khi đọc, hãy đánh dấu các dấu câu bằng ngữ điệu.
Thuật toán xây dựng mạch
"Lập dàn ý câu" - nhiệm vụ ở lớp 1 thường nghe như vậy. Không khó để hoàn thành chúng. Chỉ cần giữ nó đơn giảnthuật toán. Quy tắc chính là bao nhiêu chữ thì bấy nhiêu dấu gạch ngang. Có bao nhiêu từ viết hoa, bao nhiêu dòng kẻ dọc.
Học sinh làm theo mẫu này:
- Đọc câu.
- Đặt ý nghĩa.
- Tiết lộ chính tả dưới dạng các từ được viết hoa.
- Xác định kiểu câu: câu trần thuật, câu lập luận, câu nghi vấn. Việc sắp xếp các dấu câu phụ thuộc vào điều này.
- Nếu có lời thoại, hãy đặt dấu gạch ngang.
- Đếm số lượng từ, bao gồm giới từ, liên từ và tiểu từ.
Sau đó, bạn có thể vẽ sơ đồ vào sổ tay. Điều quan trọng là đừng quên tất cả các cách viết.
Giúp lập biểu đồ
Để giúp trẻ lập biểu đồ một câu ở lớp 1, mẫu được đặt trước mặt học sinh. Anh ta phải biết bắt đầu phân tích từ đâu. Tốt hơn là nên bắt đầu luyện tập với một câu đơn giản, bao gồm hai hoặc ba từ.
Đầu tiên, họ viết nó ra một cuốn sổ, sau đó họ bắt đầu phân tích nó. Nếu trẻ khó xác định số lượng từ và ký hiệu cần đặt, người lớn cần nói cả câu. Và số lượng từ có thể được viết tắt.
Điều quan trọng là phải chú ý đến lời nói nhỏ. Đây là những liên từ, tiểu từ và giới từ. Khi một đứa trẻ học lớp 1 lập dàn ý câu, những từ đó được tô đậm bằng một dòng nhỏ. Tức là trong quá trình luyện tập, họ cho thấy những từ như vậy không tương đương với các thành viên khác trong câu.
Những điều cần nhớ: ví dụ
Trẻ phải phân biệt được câu ngắn và câu dài. hiển thị đơn giản vàcác ví dụ khó ở lớp 1 cách lập biểu đồ một câu có thể giúp ích cho các em trong tương lai. Họ sẽ tìm ra các thành viên chính và phụ của câu. Học liên tục cho phép bạn xác định ranh giới của các câu trong văn bản.
Đây là một số ví dụ:
- Tôi hát. Tôi_ _.
- Mẹ làm bánh nướng. Tôi_ _ _.
- Trẻ em dạo phố. Tôi_ _ _ _.
- Tuyết trắng là tấm thảm đẹp. Tôi_ _ _ _ _.
Đây là những câu khai báo đơn giản. Một dấu chấm được đặt ở cuối. Nếu chúng khuyến khích hành động, truyền tải cảm xúc và cảm xúc, hãy đặt dấu chấm than. Khi đặt câu hỏi, hãy đặt dấu chấm hỏi ở cuối câu.
- Những bông hoa đẹp! Tôi_ _ _!
- Ai đã giúp bạn làm bài tập? Tôi_ _ _ _ _ _?
- Mặt trời rạng rỡ làm sao! Tôi_ _ _ _!
- Hộp đựng bút chì của bạn ở đâu? Tôi_ _ _ _?
Điều quan trọng là phải chú ý đến các danh từ chung. Chúng được viết bằng chữ in hoa, có nghĩa là chúng được phân biệt bằng đồ thị trong sơ đồ bằng cách sử dụng cùng một dòng như ở đầu câu.
- Nikita đang học trong lớp. I_ _ _ I_.
- Tên con chó của tôi là Kuzma. I_ _ _ I_.
Đào tạo về lập bản đồ đề xuất là điều cần thiết. Trong quá trình học các quy tắc, trẻ đọc nhanh hơn, hiểu được ý nghĩa của văn bản. Họ có thể dễ dàng hoàn thành các nhiệm vụ trong đó cần thiết để tìm ra ranh giới của các câu. Trong quá trình đọc, các em sẽ học cách phân biệt giữa câu tường thuật với các loại câu khác. Vì vậy, họ có thể dễ dàng đưa ra câu hỏi nghi vấn hoặc cảm tháncung cấp, hiểu chúng khác nhau như thế nào.
