Hệ thống giáo dục hiện đại không ngừng phát triển và hoàn thiện. Với sự phổ biến của công nghệ mới, việc học đang dần trở thành một quá trình liên tục, linh hoạt và năng động. Những ngày này có rất nhiều điều mới và sáng tạo. Kiểm tra sư phạm được coi là một trong những thành tựu phổ biến của thế kỷ này. Nó là gì?
Phương pháp
Bài kiểm tra sư phạm là một tập hợp các nhiệm vụ được trình bày cho bất kỳ học sinh nào nhằm đánh giá các đặc điểm cá nhân nhất định. Thủ tục này được thiết kế để đánh giá kiến thức và phẩm chất cá nhân của học sinh. Nó bao gồm một hệ thống các tác vụ văn bản, một phương pháp để thực hiện một thủ tục và xử lý dữ liệu.
Kiểm tra sư phạm là một phương pháp tiêu chuẩn hóa cao được sử dụng để kiểm tra các đặc điểm nhất định của học sinh. Quy trình này được thực hiện trong những điều kiện đặc biệt và được kiểm soát như nhau đối với tất cả các học viên. Kiểm tra sư phạm cho phép trong thực tế đạt được mục tiêu cần thiết và đáng tin cậykết quả.
Từ nguyên
Thuật ngữ "kiểm tra" đã xuất hiện trong từ điển tiếng Nga cách đây không lâu. Từ này xuất phát từ danh từ tiếng Anh test, được dịch là "thử nghiệm, kiểm tra." Ý nghĩa từ vựng của thuật ngữ này ít thay đổi theo thời gian. Ngày nay, từ này được đưa vào nhiều từ điển thông tục của các ngôn ngữ được biết đến trên thế giới. Các từ đồng nghĩa chính của thuật ngữ này là kiểm tra danh từ, nghiên cứu, chẩn đoán.
Sự thật lịch sử
Nhà khoa học người Anh Francis G alton có thể được gọi là ông tổ của thử nghiệm. Vào cuối thế kỷ thứ 9, trong phòng thí nghiệm của mình, ông đã thực hiện các nghiên cứu nhỏ cho khách tham quan: ông xác định chiều cao, cân nặng, tốc độ phản ứng, v.v. Ngoài ra, với một khoản phí, ông đánh giá một số đặc tính tâm lý của bệnh nhân.
Vào đầu thế kỷ 20, khái niệm về thử nghiệm đã thay đổi. Trong sư phạm nước ngoài đã xuất hiện những nhiệm vụ mới để đánh giá khách quan về học sinh. Ở các nước nói tiếng Nga, việc kiểm tra giáo viên từ lâu đã được sử dụng trong chẩn đoán tâm lý và sư phạm để nghiên cứu khả năng sinh lý của một người. Ngày nay, kỹ thuật này được sử dụng trong nhiều cơ sở giáo dục để kiểm tra sự tiến bộ của học sinh.
Tin học hóa quá trình giáo dục, đưa công nghệ hiện đại, tiên tiến vào sử dụng đòi hỏi sự nâng cao năng lực của các bác sĩ chuyên khoa. Việc tham gia Kỳ thi Kiểm tra Sư phạm Toàn tiếng Nga là cơ hội tuyệt vời để giáo viên chứng minh kỹ năng sáng tạo của mình.
Tính năng Phân biệt
Kiểm tra sư phạm là một công cụ có mục đích chủ yếu là đánh giá mức độ hình thành kiến thức của học sinh. Hình thức và nội dung của thủ tục phụ thuộc vào mục đích của nó. Cấu trúc của bất kỳ chẩn đoán nào có thể rất đa dạng.
Các chỉ số chính đánh giá chất lượng của bất kỳ bài kiểm tra sư phạm nào là: độ tin cậy, tính hợp lệ, tính tiêu chuẩn hóa, độ tin cậy của kết quả. Hướng dẫn sử dụng được đính kèm với bất kỳ bài kiểm tra sư phạm nào, trong đó có mục đích của quy trình, mô tả kết quả thu được và kỹ thuật chẩn đoán.
Chuẩn hóa
Kiểm tra sư phạm có thể khác nhau. Các chuyên gia hiện đại phân loại các bài kiểm tra theo các tính năng đặc biệt. Hình thức của thủ tục phụ thuộc vào các yếu tố nhất định, trong đó chủ yếu là mục đích, nội dung và đối tượng mục tiêu. Việc lựa chọn loại hình kiểm tra sư phạm bị ảnh hưởng rất nhiều bởi các thành phần sau:
- Mục tiêu. Các chuyên gia chia quy trình thành thông tin, động lực, chẩn đoán, đào tạo, chứng nhận.
- Hình thức nhiệm vụ: kiểu mở và kiểu đóng.
- Một cách nắm vững kiến thức. Quá trình này có thể là động, ngẫu nhiên, xác định.
- Công nghệ tiến hành. Quy trình có thể được thực hiện bằng miệng, bằng văn bản, từ xa, v.v.
- Hình thức phản hồi: kiểu truyền thống và kiểu thích ứng.
- Phương pháp của thủ tục. Quá trình này có thể được tiêu chuẩn hóa và khôngtiêu chuẩn hóa.
Các chuyên gia chức năng hiện đại phân biệt các loại kiểm tra chính sau đây: trí tuệ; riêng tư; chẩn đoán về thành tích, sở thích, giá trị, thái độ, vv Các nhiệm vụ Didactic, thực nghiệm, tâm lý là rất phổ biến trong sư phạm. Đó là những gì thử nghiệm là. Chứng nhận đội ngũ giảng viên dần dần trở nên quan trọng hàng đầu đối với hệ thống giáo dục Nga.
Chức năng
Trắc nghiệm tâm lý và sư phạm được sử dụng để thu thập dữ liệu sơ bộ về sự tiến bộ ban đầu của học sinh; hình thành kết quả tổng quát cuối cùng và cuối cùng của việc đánh giá kiến thức học sinh tiếp thu được. Chẩn đoán này thực hiện một số chức năng cơ bản, bao gồm: giáo dục, giảng dạy, chẩn đoán.
Chức năng giáo dục là kiểm soát định kỳ việc thực hiện các thủ tục. Nó được thiết kế để kỷ luật, chỉ đạo, tổ chức sự chú ý và hoạt động của học sinh. Điều này giúp xác định những lỗ hổng trong kiến thức của học sinh, hình thành mong muốn phát triển khả năng của các em.
Chức năng học tập là thúc đẩy sinh viên tìm hiểu tài liệu mới, kích hoạt công việc độc lập. Vì mục đích này, nhiều biện pháp bổ sung khác nhau được áp dụng để kích thích các học viên. Cụ thể: chuẩn bị các câu hỏi cho hội thảo, phân tích chung về tài liệu mới, v.v.
Chức năng chẩn đoán là kiểm tra kiến thức của học sinhtrên thực tế. Đây là hình thức kiểm tra sư phạm chính, vượt trội hơn các chức năng khác về độ chính xác, tốc độ và tính khách quan.
Thông tin cụ thể của sự kiện
Có đủ năng lực và năng lực để thực hiện kiểm tra sư phạm trong thực tế cho phép kiến thức về các quy tắc và khuyến nghị chung cơ bản. Quy trình thực hiện thủ thuật bao gồm nhiều giai đoạn. Tất cả đều quyết định hiệu quả của kiểm tra sư phạm. Cụ thể là: lựa chọn nhiệm vụ văn bản, hướng dẫn học sinh, theo dõi việc hoàn thành nhiệm vụ, xử lý dữ liệu nhận được và tổng hợp.
Kết quả chẩn đoán được xác định theo hướng dẫn của học sinh trên một thang đo dụng cụ đặc biệt. Phương pháp kiểm tra sư phạm là tập hợp các phương pháp và cách thức đo lường giống nhau nhằm đạt được những đặc điểm nhất định. Chúng bao gồm các cách chính sau đây để áp dụng quy trình vào thực tế:
- phương pháp luận;
- thử nghiệm;
- lý thuyết;
- phân tích.
Hiệu suất
Kiểm tra sư phạm được coi là một cách khách quan hơn để đo lường kiến thức của học sinh. Quá trình này đạt được bằng cách tiêu chuẩn hóa quy trình tiến hành chẩn đoán, đưa học sinh vào cùng các điều kiện, loại trừ tính chủ quan của việc đánh giá. Kiểm tra sư phạm là một thủ tục chính xác, tiết kiệm và hiệu quả hơn so với các phương pháp khác. Nó cho phép bạn đánh giá mức độ chuẩn bị của học sinh không chỉ ở một số hạng mục nhất định, màvà xuyên suốt chủ đề nói chung.
Mặc dù có những ưu điểm không thể phủ nhận nhưng cũng có một số nhược điểm. Các bài kiểm tra sư phạm không cho phép đánh giá những kiến thức cao siêu gắn với khả năng sáng tạo. Học sinh có ít thời gian hơn để trả lời so với các cuộc khảo sát truyền thống khác.
Khi thực hiện thủ tục cần đảm bảo tính bảo mật của nhiệm vụ. Khi lặp lại chẩn đoán, cần thực hiện các thay đổi đối với các câu hỏi. Trong bất kỳ một bài kiểm tra sư phạm nào cũng luôn có yếu tố may rủi. Công cụ kiểm tra sư phạm hiện đại vẫn còn nhiều lỗ hổng cần được phát triển và hoàn thiện hơn nữa.
