Trong những năm đầu đi học, học sinh được cung cấp tất cả những kiến thức cần thiết để thành công trong những năm cuối cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông. Vì vậy, điều đặc biệt quan trọng là phải ghi nhớ tốt và có thể vận dụng tất cả các tài liệu được dạy ở trường, bắt đầu từ lớp một. Điều này đặc biệt đúng với toán học và ngôn ngữ Nga, vốn được coi là khoa học cơ bản theo truyền thống, nếu không có kiến thức thì không thể thành thạo trong các môn học khác.
Về nguyên tắc, đó là, bởi vì, ví dụ, khả năng xây dựng một lược đồ câu từ lớp 1 không chỉ phát triển kỹ năng thực hành này, mà ở một mức độ nào đó còn thể hiện cấu trúc logic của tiếng Nga. Tất nhiên, điều này có thể giúp ích cho sự phát triển hơn nữa của môn học này. Nó cũng hoạt động cho các mặt hàng khác. Và vì việc nắm vững gần như toàn bộ chương trình tiếng Nga bằng cách sử dụng các ví dụ về câu sẽ dễ dàng hơn, nên phương pháp cụ thể này sẽ được sử dụng trong bài viết này. Nó không khó!
Các thành viên chính của đề xuất. Nó nói về cái gì?
Trước khi xử lý các lược đồ câu bằng các ví dụ, bạn nên biết "thành viên" là gì. Bạn có biết họ có thể như thế nào không? Như được chỉ ra từ lớp 1 trong lược đồ đề xuất.
Vì vậy, chủ ngữ là thành viên chính biểu thị người hoặc vật được đề cập. Thông thường, trong câu, chủ ngữ là sinh vật hoặc vật thể có một số thuộc tính, phẩm chất và đặc điểm, thực hiện (hoặc không thực hiện) bất kỳ hành động nào hoặc ở bất kỳ trạng thái nào. Điều này không hiệu quả với những câu chỉ có một phần.
Vị ngữ là thành phần chính giống nhau của câu, mô tả các thuộc tính, hành động hoặc trạng thái của chủ ngữ. Tuy nhiên, trong lược đồ câu lớp 1, các cơ sở ngữ pháp thường được sử dụng nhiều nhất, trong đó vị ngữ là động từ. Nhân tiện, cơ sở ngữ pháp là chủ ngữ và vị ngữ. Chú ý: không có bất kỳ thành viên phụ nào!
Ví dụ về phân tích cú pháp câu (chỉ cơ sở ngữ pháp)1
Tốt hơn hãy bắt đầu đơn giản. Đây là một ví dụ về phân tích cú pháp một câu: "Tôi ăn kem".
Bạn có thể hỏi những câu hỏi như: Ai hoặc cái gì đang thực hiện hành động? Trả lời: I, do đó "I" là chủ ngữ. Sau đó, từ chủ ngữ, bạn có thể đặt một câu hỏi cho vị ngữ: Tôi đang làm gì? Trả lời: Tôi ăn, do đó, "eat" là một vị ngữ.
Một lỗi phổ biến khi xây dựng dàn ý câu ở lớp 1 là xác định từ "kem" làm chủ ngữ. Để tránh một sai lầm như vậy, bạn có thể tự kiểm tra như thế này. Cần phải hiểu liệu tình huống có thể xảy ra đối với vị ngữ và chủ thể bị cáo buộc một cách hợp lý hay không.được kết nối. Vì vậy, theo nghĩa của câu này, rõ ràng rằng kem không thể là nhân vật chính trong câu, vì kem không thể thực hiện một hành động như "là". Như vậy, rõ ràng chức năng của từ "kem" chỉ là thứ yếu.
Ví dụ về phân tích cú pháp câu (chỉ cơ sở ngữ pháp)2
Bây giờ hãy xem xét phân tích cú pháp câu: "Tôi đã làm bài tập về nhà của mình".
Mặc dù thực tế là đối tượng thực hiện hành động, có vẻ như, không phải là từ "nhiệm vụ", mà là từ "tôi" (tức là "tôi"), trước tiên người ta phải tính đến, dạng giọng bị động của vị ngữ, và thứ hai, chủ ngữ luôn chỉ ở trong trường hợp chỉ định.
Thành viên nhỏ
Về chủ đề sơ đồ câu ở lớp 1, chỉ có ba thuật ngữ thứ cấp được sử dụng thường xuyên nhất là: bổ sung, định nghĩa và hoàn cảnh. Trên sơ đồ, chúng được chỉ định như sau.
Trong câu này, "in the park" là một phép cộng (vì nó trả lời các câu hỏi thuộc trường hợp gián tiếp, tức là tất cả mọi thứ ngoại trừ đề cử), "đẹp" là một định nghĩa (vì nó trả lời cho câu hỏi "cái gì? "), và" dài "là một tình huống (vì nó mô tả tình huống của một tình huống câu.
Bây giờ bạn đã rất quen thuộc với giáo trình lớp đầu tiên về các chương trình ưu đãi.
