Làm thế nào để trẻ em ở trường tiểu học được kể về các đối tượng của tự nhiên theo cách mà chúng không chỉ hiểu mọi thứ mà còn cảm thấy thú vị? Tốt hơn là giải thích bằng các ví dụ thực tế hơn là sử dụng ngôn ngữ khoa học hoặc các định nghĩa. Rốt cuộc, những gì bạn có thể cảm nhận và tự cảm nhận sẽ dễ nhớ và dễ hiểu hơn nhiều.
Bách khoa toàn thư, phim và mẫu
Không phải đứa trẻ nào trong giờ học ở trường cũng hiểu được vật thể nói chung, không chỉ bản chất. Khi nói từ "đối tượng", giáo viên hoặc phụ huynh nên đưa ra một bức ảnh, một áp phích, ví dụ, có các loài chim, động vật trong rừng. Hãy để đứa trẻ hiểu tại sao một con chim là đối tượng của tự nhiên và là sinh vật sống.
Chúng tôi mong muốn chứng minh các đối tượng của thiên nhiên sống và vô tri bằng các ví dụ. Nó cũng có thể được thực hiện bằng lời nói. Tuy nhiên, như một quy luật, một đứa trẻ quan tâm đến việc nhận thức thông tin bằng mắt hơn là bằng giọng nói. Tuy nhiên, nếu bạn đã chọn tùy chọn thứ hai, thì tốt hơn là hãy kể một câu chuyện thú vị, một câu chuyện cổ tích, chứ không nên liệt kê khô khan.
Các bậc cha mẹ nên mua những cuốn bách khoa toàn thư đầy màu sắc dành cho trẻ em có minh họa đẹp mắt về thực vật, động vật, chim, mây, đá, v.v. Đứa trẻ có thể được biết rằng con cá sống dưới nước và ăn tảo. Đây là tất cả các đối tượng của tự nhiên. Khuyến khíchchẳng hạn như đưa ra một cái ly, một cái máy tính xách tay và một cái chăn và nói rằng chúng không thuộc về các vật thể tự nhiên, vì những thứ này do con người tạo ra.
Bản chất sống và vô tri
Làm thế nào để phân biệt bản chất sống và không sống? Cô ấy đại diện cho cái gì? Những gì con người đã không tạo ra, đây là những đối tượng của tự nhiên. Ví dụ có thể được cung cấp cho quảng cáo infinitum. Làm thế nào để trẻ em có thể phân biệt được giữa vật sống và vật không sống? Phần tiếp theo của bài viết hoàn toàn dành cho việc làm thế nào để thu hút sự chú ý của trẻ sơ sinh đến những gì xung quanh chúng. Và bây giờ bạn chỉ có thể giải thích bằng lời cách phân biệt sinh vật sống và không sống nói chung.
Nên cho trẻ xem video giáo dục về thiên nhiên, đồng thời xem chúng chỉ vào các đồ vật khác nhau và nói xem đồ vật nào còn sống. Ví dụ, những đám mây, một con cáo, một cái cây lọt vào khung hình. Nên dừng lại và chỉ ra cái nào là vật vô tri, thuộc về vật sống. Đồng thời, bạn cần thêm: động vật, chim, côn trùng được hoạt hình và trả lời câu hỏi "ai", và thực vật, nấm, đá, mây, - "cái gì".
Ví dụ minh họa xung quanh
Trẻ em nông thôn có thể nhìn thấy thiên nhiên mỗi ngày, vì vậy chúng có thể đi dạo và thể hiện ở đó những gì còn sống và những gì không. Trẻ em thành phố có thể trưng hoa trên bậu cửa sổ, vì những loại cây này cũng là đối tượng sống của thiên nhiên. Chúng được con người nuôi dưỡng, nhưng chúng vẫn là một phần của thế giới thực vật. Vật nuôi, vẹt, gián và nhện cũng là động vật hoang dã.
Không bắt buộcđi du lịch bên ngoài thành phố để chứng minh những đồ vật vô tri vô giác. Những đám mây di chuyển trên bầu trời, gió và mưa là những ví dụ điển hình. Ngay cả đất dưới chân bạn, vũng nước hay tuyết cũng là những vật thể vô tri vô giác.
Một ví dụ điển hình là bể cá có cá hoặc rùa. Ở dưới cùng của nó là đất tự nhiên, mô phỏng dưới đáy. Tảo là có thật, đá cuội và vỏ sò cũng vậy. Nhưng chúng không có ốc sên. Cá bơi trong bể cá. Trẻ em nhìn chúng, vui mừng về chúng. Hiện tại, có những đồ vật có tính chất hữu hình và vô tri. Một giáo viên, nhà giáo dục hoặc các bậc cha mẹ nên nói rằng cá là một đối tượng sống của tự nhiên, tảo cũng vậy. Nhưng cát ở đáy, đá cuội và vỏ sò là những thứ vô tri vô giác. Chúng không thở, không sinh sản, chúng chỉ tồn tại. Chúng có mục đích riêng - tạo ra mọi điều kiện cho sự sống của các vật thể sống. Nếu không có cát, cây cối sẽ không thể phát triển.
Đi dạo thiên nhiên
Lý do gì có thể xuất hiện cho một chuyến đi về với thiên nhiên? Câu cá, săn bắn, hái nấm, quả mọng, các loại hạt. Với trẻ em, tốt nhất là ra ngoài thiên nhiên chỉ để thư giãn. Tất nhiên, nó cũng sẽ hữu ích để thu thập nấm. Nhưng điều này cần được thực hiện nghiêm ngặt dưới sự giám sát của người lớn. Cha mẹ sẽ có thể hiển thị trực quan các đối tượng của động vật hoang dã, chẳng hạn như một cái cây, bụi cây, cỏ, nấm, quả mọng, thỏ rừng, ruồi và muỗi. Đó là, mọi thứ thở, phát triển, di chuyển, đều có thể cảm nhận được.
Và những vật thể nào của tự nhiên là vô tri? Mây, mưa và tuyết đã được đề cập ở trên. Đá, cành khô và lá, đất, núi, sông, biển và hồ vớiđại dương là thiên nhiên vô tri vô giác. Chính xác hơn, nước là một vật thể vô tri vô giác, nhưng do thiên nhiên tạo ra.
Những gì được tạo ra bởi thiên nhiên và những gì là con người
Không cần thiết chỉ tập trung sự chú ý của trẻ vào các đối tượng của tự nhiên. Đứa trẻ có thể bối rối, nghĩ rằng mọi thứ thuộc về loại này. Nhưng điều đó không đúng.
Ở trường, giáo viên có thể đưa ra các ví dụ về những gì không phải là đối tượng của tự nhiên: sách giáo khoa, vở, bàn, bảng, trường học, nhà cửa, máy tính, điện thoại. Tất cả điều này đã được tạo ra bởi con người. Đối tượng của tự nhiên cũng tồn tại mà không có sự tham gia của nó.
Có thể sẽ có sự phản đối công bằng về thực tế là bút chì được làm bằng gỗ, nhưng nó vẫn sống. Nhưng thực tế là cây đã bị chặt rồi, nó không còn sống nữa. Rốt cuộc, bút chì không mọc trước mắt chúng ta và không thở. Đây là một vật vô tri vô giác và bao gồm cả vô tri.
Trò chơi thú vị
Ở trường, bạn có thể làm một trò chơi thú vị: cắt hình ảnh từ tạp chí hoặc in hình ảnh trên máy in, trò chơi này sẽ mô tả các đối tượng của thiên nhiên, sau đó dán chúng lên một tờ giấy (làm thẻ). Giáo viên có thể kiểm tra những gì trẻ cắt ra. Có thể anh không để ý đến viên sỏi ở cuối trang, hoặc anh không biết rằng đó là một vật vô tri? Và một sinh viên khác đã bỏ qua bức ảnh với hồ nước, nhưng lại cắt ra máy bay. Người ta sẽ phải giải thích rằng viên đá là một vật thể vô tri vô giác, và thứ hai - chiếc máy bay được tạo ra bởi con người và không liên quan gì đến trò chơi.
Khi tất cả các thẻ đã sẵn sàng, bạn có thể trộn chúng. Mỗi học sinh sẽ lấy ra một cái ngẫu nhiên, đưa nó lên bảng đen cho cả lớp và nói,những vật thể sống nào của thiên nhiên được miêu tả trên đó. Các ví dụ có thể khác nhau. Điều quan trọng là phải chú ý đến tất cả mọi thứ hiện diện trong bức tranh. Sự quan tâm của các em là rất cần thiết. Một bài học không thú vị sẽ không được ghi nhớ và thông tin nhàm chán không được tiếp thu.
Không nhất thiết phải tập trung sự chú ý của trẻ vào các đồ vật có tính chất tự nhiên trong một thời kỳ. Tốt hơn là làm điều đó một cách không phô trương. Trẻ lắng nghe kỹ sẽ nhanh chóng hiểu. Nhưng nếu giáo viên không giải thích được chủ đề mà trẻ vẫn quan tâm, thì cha mẹ vẫn chỉ đưa ra ví dụ. Cái chính là mọi thứ phải ở dạng trò chơi.
