Ngôn ngữ là một hiện tượng duy nhất, nếu chỉ vì nó là hiện tượng khoa học duy nhất tự mô tả chính nó. Ngoài ra, bản chất của nó rất phức tạp, dẫn đến nhiều cách tiếp cận khoa học, nhiều lý thuyết và cách khác nhau để mô tả bản chất của ngôn ngữ.
Ngôn ngữ học hiện đại thừa nhận ngôn ngữ là một hệ thống ký hiệu phức tạp.
Phương pháp tiếp cận hệ thống
Cách tiếp cận hệ thống như một yêu cầu về phương pháp luận được đưa vào ngôn ngữ học nhờ các công trình của F. de Saussure. Một hệ thống thường được hiểu là một thể thống nhất của các yếu tố đồng nhất liên kết với nhau. Nhưng ngôn ngữ hợp nhất các đơn vị của các trật tự khác nhau, và do đó nó được công nhận là một cấu trúc phức tạp, tương tác với nhau với các hệ thống con của các bậc riêng lẻ của cấu trúc ngôn ngữ. Các cấp độ này tạo thành các cấp độ của hệ thống ngôn ngữ. Một đặc điểm quan trọng của quan hệ hệ thống trong một ngôn ngữ là thứ bậc của chúng: các đơn vị của mỗi cấp tiếp theo bao gồm các đơn vị của cấp trước đó.
Khái niệm về trình độ ngôn ngữ
Mỗi cấp độ ngôn ngữ về cơ bản làhệ thống, vì nó được hình thành bởi các yếu tố tham gia vào các mối quan hệ nhất định.
Tên của các cấp độ của hệ thống ngôn ngữ tương ứng với các phần được phân biệt truyền thống của ngôn ngữ:
- ngữ âm (cấp độ ngữ âm);
- morphemic (mức độ biến hình);
- lexicon (cấp độ từ vựng);
- cú pháp (mức cú pháp).
Trong mỗi vòng tròn của cấu trúc ngôn ngữ, theo thói quen, người ta thường tách ra các thành phần cấu thành của nó - các đơn vị. Ở cấp độ ngữ âm, đây là các âm vị, ở cấp độ biến hình - morphemes, v.v. Tính đồng nhất của các đơn vị của mỗi bậc là tương đối, vì ngôn ngữ tồn tại ở hai dạng vật chất - bằng miệng và chữ viết.
Việc lựa chọn các cấp độ ngôn ngữ là kết quả của sự phân tích rõ ràng của ngôn ngữ, chứ không phải các giai đoạn phát triển của ngôn ngữ đó.
Vì vậy, cấp độ ngôn ngữ được hiểu là một bậc (hệ thống con) của hệ thống ngôn ngữ chung, được đặc trưng bởi sự hiện diện của các đơn vị cụ thể hoạt động theo các quy tắc và luật nhất định.
Hãy xem xét các cấp độ ngôn ngữ chính một cách chi tiết hơn.
Ngữ âm
Cấp độ ngữ âm mô tả cấu tạo âm thanh của lời nói. Thành phần trung tâm của bậc này là âm vị (âm thanh). Đây là đơn vị cuối cùng, nghĩa là, không thể phân chia được nữa, của ngôn ngữ.
Bản chất kép của ngôn ngữ quyết định rằng đồ họa, nghiên cứu các cách truyền âm thanh trong chữ viết, ngữ âm liền kề. Đơn vị đồ họa là một chữ cái.
Mặc dù thực tế là ngữ âm là cấp cơ bản, ban đầu của hệ thống ngôn ngữ, nhưng đây là một phần khá rộng và phức tạp. Trong khóa học tiếng Nga ở trườngnó được trình bày dưới dạng cực kỳ cắt ngắn.
Ngữ âm học khám phá âm thanh của lời nói về phương pháp và vị trí phát âm, tính tương thích và đặc điểm âm học của chúng, những thay đổi về vị trí của âm thanh trong cách nói, ngữ điệu và trọng âm.
Nhân tiện, về trọng âm: theo truyền thống thường gán tính chính xác cho cấp độ ngữ âm của ngôn ngữ. Nhưng đây không phải là quan điểm duy nhất, vì phần ngôn ngữ học này quy định các quy tắc phát âm của từ, và đây đã là cấp độ từ vựng của ngôn ngữ. Orthoepy không phải là phần duy nhất trong ngôn ngữ có thể được quy cho các cấp độ khác nhau. Đôi khi, trong những trường hợp như vậy, người ta nói về cấp độ phân chia lại chuyển tiếp hoặc liền kề.
Morfemics
Cấp độ ngôn ngữ này dành riêng cho thành phần (cấu trúc) hình thái của ngôn ngữ, đơn vị của nó là hình cầu. Theo thói quen, người ta thường gọi nó là đơn vị có nghĩa tối thiểu, vì ngữ nghĩa của từ được chứa trong gốc, và gốc là một hình cầu. Ngoài ra, một số lượng đáng kể các phụ tố trong tiếng Nga là đáng kể. Ví dụ, với sự trợ giúp của hậu tố -tel, chúng tạo thành danh từ chỉ người thực hiện hoặc thực hiện một hành động: một giáo viên, một người lái xe, một nhà giáo dục. Do đó, sự hình thành ý nghĩa xảy ra chính xác ở cấp độ này của ngôn ngữ, ở cấp độ trước đó không có phạm trù nghĩa.
Các hình cầu sau được phân biệt trong tiếng Nga:
- gốc;
- đế;
- dán.
Các hậu tố bao gồm prefix (tiền tố), hậu tố, inflection (kết thúc), postfix (phụ tố sau đuôi) và interfix (nối các nguyên âm).
Để biến hình họcsự hình thành từ liền kề, nhưng nó là một phần chuyển tiếp, một loại cầu nối từ hình thái sang từ vựng.
Từ vựng
Cấp độ ngôn ngữ từ vựng mô tả từ vựng của một ngôn ngữ từ các vị trí khác nhau. Đơn vị cơ bản của cấp độ là lexeme (từ). Cấu trúc của tầng này rất không đồng nhất. Tùy thuộc vào mặt nào của từ được xem xét, chúng ta có thể nói về các phần sau của ngôn ngữ có chức năng ở cấp độ từ vựng:
- từ nguyên - nghiên cứu nguồn gốc của từ;
- ngữ nghĩa - khám phá ý nghĩa chủ đề-khái niệm của từ;
- hình thái học - coi từ này thuộc về một phần cụ thể của lời nói;
- lexicography - mô tả các quy tắc và nguyên tắc biên soạn từ điển;
- onomasiology - xem xét quá trình đặt tên;
- nhựa - nghiên cứu tên riêng.
Đôi khi cụm từ và chính tả được bao gồm trong cùng một cấp. Loại thứ hai thường được kết hợp với đồ họa và được xem xét ở cấp độ đầu tiên trong các cấp độ được mô tả.
Các mối quan hệ khác nhau mà các từ tham gia cũng được xem xét ở cấp độ từ vựng: từ đồng nghĩa, từ ghép đôi, từ trái nghĩa, từ đồng âm.
Cú pháp
Cấp độ ngôn ngữ cú pháp kiểm tra các cụm từ và câu, cũng như các quy tắc xây dựng chúng. Theo đó, các đơn vị của cú pháp là cụm từ và câu. Đôi khi chúng bao gồm một tổng thể cú pháp và văn bản phức tạp. Khái niệm thành viên câu cũng là một thuộc tính của cú pháp.
Cócú pháp mô tả và lịch sử, xây dựng và giao tiếp, chung và cụ thể, v.v.
Cú pháp có kèm theo dấu câu, quy định các quy tắc về dấu câu.
Cách tiếp cận được chấp nhận chung để phân bổ các cấp độ ngôn ngữ giả định rằng cú pháp là cấp cuối cùng của cấu trúc ngôn ngữ. Việc phân loại các cấp độ ngôn ngữ được trình bày là truyền thống, nhưng không phải là cách duy nhất trong ngôn ngữ học.
Soạn
Văn bản không được coi là một đơn vị ngôn ngữ, nó được coi là một sản phẩm lời nói. Trong tác phẩm của một số nhà ngôn ngữ học, văn bản đối lập với ngôn ngữ trên cơ sở các nguyên tắc đối lập của tổ chức bên trong của chúng. Hơn nữa, nó được chỉ ra rằng văn bản có hệ thống và đơn vị riêng của nó. Nhưng nó cũng không nổi bật ở một cấp độ riêng biệt.
Hiện tại, các nhà ngôn ngữ học vẫn đang cố gắng phát triển một phương pháp tổng hợp cho phép chúng ta coi văn bản vừa là sản phẩm của lời nói vừa là một đơn vị của ngôn ngữ. Điều này sẽ cho phép văn bản với tư cách là một phạm trù khái niệm có một vị trí rõ ràng hơn trong hệ thống các cấp độ ngôn ngữ.
Phương pháp tiếp cận có năng lực
Trình độ ngôn ngữ của lời nói được phản ánh trong việc hình thành năng lực ngôn ngữ. Các thành phần của nó phần nào lặp lại các cấp độ của cấu trúc ngôn ngữ:
- Phiên âm. Nó giả định kiến thức về các âm vị, đặc điểm âm thanh và khớp của chúng, các đặc điểm về tổ chức ngôn ngữ và nhịp điệu của ngôn ngữ, sở hữu các chuẩn mực chính thống.
- Lexical. Làtrong các đặc điểm của từ vựng, bao gồm sở hữu cụm từ, kiến thức về tục ngữ và câu nói, việc sử dụng các đặc điểm ngôn ngữ đồng nghĩa, v.v.
- Ngữ nghĩa. Nó được thể hiện ở kiến thức về nghĩa của các từ và cách diễn đạt và khả năng lựa chọn và sử dụng chính xác các phương tiện từ vựng phù hợp với nhiệm vụ giao tiếp.
- Ngữ pháp. Nó bao hàm kiến thức về các chuẩn mực ngữ pháp của ngôn ngữ, bao gồm khả năng xây dựng câu một cách chính xác, có tính đến các mẫu cú pháp và các quy tắc kết hợp từ.
- Chính tả. Giả sử kiến thức về các quy tắc thiết kế đồ họa của bài nói, bao gồm các quy tắc chính tả. Điều này cũng bao gồm khả năng sử dụng từ điển.
Học ngoại ngữ
Khi học ngoại ngữ, các cấp độ kiến thức ngôn ngữ sau được phân biệt:
- ký tự đầu (A1);
- sơ cấp (A2);
- giữa đầu tiên (B1);
- trung bình (B1 +);
- trên trung bình (B2);
- nâng cao (С1);
- trôi chảy (C2).
Thang điểm này là hệ thống được chấp nhận chung của Châu Âu.
Hệ thống trình độ thông thạo ngôn ngữ
Cấp độ đầu tiên còn được gọi là cấp độ sinh tồn. Nó giả định rằng bạn có thể, trong khi nghe và đọc, nhận ra một số từ và cách diễn đạt quen thuộc, có thể giới thiệu bản thân, điền vào thẻ đăng ký hoặc thiệp chúc mừng và cũng có thể duy trì một cuộc trò chuyện đơn giản về một chủ đề quen thuộc (nơi ở, họ hàng và người quen), nhưng chỉ khi giọng nói của người đối thoại nghe chậm và rõ ràng, nó có thểlặp lại nếu cần thiết. Cũng liên quan đến khả năng hỏi và trả lời các câu hỏi cơ bản.
Cấp độ thứ hai giả định rằng bạn có thể đọc một văn bản ngắn, viết một bức thư ngắn, ghi chú hoặc tin nhắn, duy trì giao tiếp trong một tình huống điển hình về một chủ đề hàng ngày hoặc nổi tiếng, có thể nhận ra các cụm từ và cách diễn đạt. trong bài phát biểu có âm thanh, nhưng để tham gia vào cuộc đối thoại, bạn vẫn cần tốc độ nói chậm của người đối thoại và phát âm rõ ràng.
Cấp độ thứ ba có nghĩa là bạn có thể viết một văn bản mạch lạc, phản ánh cảm xúc và ấn tượng của bạn, đồng thời biết tài liệu ngôn ngữ trong khuôn khổ giao tiếp chuyên nghiệp và hàng ngày, có thể duy trì cuộc đối thoại về các chủ đề thông thường và quen thuộc. mà không có thỏa thuận đặc biệt với người đối thoại về việc cần nhấn mạnh cách phát âm rõ ràng.
Cấp độ thứ tư liên quan đến việc mở rộng phạm vi các chủ đề mà bạn có thể nói một cách thoải mái, không gặp khó khăn trong giao tiếp, khả năng bằng lời nói và trạng thái viết và biện minh cho quan điểm của bạn về một vấn đề cụ thể.
Cấp độ thứ năm có nghĩa là bạn có thể dễ dàng hiểu mọi thứ được phát trên TV, nghe các bài giảng và báo cáo, tạo các văn bản tranh luận chi tiết, đọc tiểu thuyết mà không cần dùng đến từ điển.
Cấp độ thứ sáu là giao tiếp miễn phí với tốc độ nhanh về các chủ đề chuyên môn và khoa học, khả năng phân biệt giữa các sắc thái văn phong, khả năng nghiên cứu không chỉ tiểu thuyết mà còn cả văn học đặc biệt, bao gồm cả kỹ thuậthướng dẫn, khả năng tạo các văn bản đồ sộ và phức tạp.
Cấp độ thứ bảy là thông thạo mọi khía cạnh.
