Tự giáo dục của giáo viên tiểu học là một trong những yếu tố quan trọng nhất của hoạt động nghề nghiệp. Rốt cuộc, sự phát triển của một giáo viên không nên dừng lại khi tốt nghiệp đại học và bắt đầu hoạt động lao động sau đó. Thời gian không đứng yên, giáo trình và chương trình thay đổi hàng năm, công nghệ thay đổi. Và bản thân trẻ em và thanh thiếu niên ngày nay hoàn toàn không giống như các bạn cùng lứa tuổi của chúng hai mươi năm trước, chúng đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt.
Bạn cần có kế hoạch
Theo quy định, để phát triển kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp, giáo viên sử dụng kế hoạch hàng năm quy định việc tự giáo dục. Giáo viên tiểu học không nên quên rằng bên cạnh việc phải thường xuyên theo kịp thời đại và sự thay đổi của đối tượng giáo dục, cũng cần phải không ngừng nâng cao trình độ của bản thân. Trong trường hợp này, không ngừng phát triển bản thân sẽ giúp ích cho bạn. Tự giáo dục của giáo viên tiểu học ở khía cạnh này là một trình tự nghiêm ngặt của một số nhiệm vụ đã được hệ thống hóa,nhằm mục đích đào sâu các kỹ năng tâm lý trong giao tiếp, đào sâu kiến thức chuyên môn đã có sẵn cho giáo viên và đơn giản là phát triển cá nhân.
Các giai đoạn, đặc điểm và hình thức của kế hoạch tự giáo dục
Kế hoạch (như một tài liệu) giả định rằng chủ đề tự giáo dục của giáo viên tiểu học mà anh ta sẽ phát triển và
họ của người quản lý đồng nghiệp, người kiểm soát quy trình làm việc. Trên thực tế, phần quan trọng nhất của một kế hoạch như vậy sẽ là phát triển các hành động và hoạt động được phân bổ đều trong năm học, cũng như nhằm phát triển chủ đề và nâng cao kỹ năng.
Các loại sự kiện
Tự giáo dục của giáo viên tiểu học bao gồm ba loại hoạt động chính:
- Các khóa học nâng cấp mà ban lãnh đạo cử nhân viên tham gia thường 5 năm một lần.
- Nghiên cứu các tài liệu chuyên môn đặc biệt, phát triển các phương pháp đổi mới trong giao tiếp với học sinh và chương trình giảng dạy, phân tích mối quan hệ trong các nhóm trẻ em, viết nhiều báo cáo khoa học và các công trình sáng tạo trong suốt cả năm.
- Và cuối cùng, sự tham gia thường xuyên của giáo viên trong các sự kiện phương pháp luận, các hội nghị khác nhau, nói chuyện với đồng nghiệp bằng các báo cáo của riêng họ.
Mục tiêu tự giáo dục của giáo viên tiểu học
Bất kỳ kế hoạch nào cho loại công việc này nên cómục tiêu và mục tiêu nhất định. Tất nhiên, sự phát triển của một giáo viên, những người có hoạt động liên quan trực tiếp đến các nhóm học sinh ở lứa tuổi tiểu học, có những nét đặc trưng. Và cái chính là cần nghiên cứu sâu về tâm lý, phương pháp phát triển sớm của trẻ. Ngoài ra, giáo viên tiểu học cần tăng cường quan tâm đến vấn đề an toàn và sức khỏe (thay vì kiến thức môn học đặc trưng cho giáo viên THCS). Ngoài ra, sẽ rất hữu ích khi bao gồm việc phát triển các kỹ năng như động lực bản thân, phát triển khả năng phản xạ, quản lý thời gian, v.v. trong kế hoạch.
